1. Sensioro-motora
0-2 años Aprendizaje mediante los sentidos e integracion con objetos. De manera gradual el lactante adquiere la capacidad de organizar actividades en relación con el ambiente por medio de la actividad sensioral y motora.
2-7 años Desarrollo de la funcion simbolica, lenguaje oral y escrito. El niño desarrolla un sistema representacional y utiliza simbolos que representen personas, lugares y eventos. El lenguaje y el juego imaginativo son manifestaciones importantes de esta etapa.
2. Pre-operacional
Etapas del desarrollo cognitivo
4. Operaciones Formales
11 años en adelantePensamiento lógico, abstracto inductivo y educativo. La persona puede pensar de manera abstracta, lidiar con situaciones hipotéticas y pensar acerca de posibilidades.
7-11 años Operaciones mentales simples como la reversibilidad. El niño puede resolver problemas de manera lógica si se enfoca en el aquí y en el ahora, pero no puede pensar en términos abstractos.
3. Operaciones Concretas
La Epistemología Genética de Jean Piaget.
ASIMILACIÓN
Busca explicar el conocimiento,en especial el científico. Estudia el origen y desarrollo del conocimiento a través de la interaccion entre el individuo y el entorno. Considera las formalizaciones lógicas aplicadas a estructuras de pensamiento y a trasnformaciones de un nivel a otro en el desarrollo del pensamiento. Explica el proceso de cómo las personas se desarrollan cognitivamente desde el nacimiento a lo largo de sus vidas en 4 etapas primarias.
CONSTRUCTIVISMO
+ Info
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EQUILIBRIO
ACOMODACIÓN
+ Info
+ Info
DESARROLLO POR ETAPAS
+ Info
+ Info
La teoria de Jean Piaget en la actualidad
Hoy en dia se utiliza en la educacion para guiar el diseño de actividades basadas en el aprendizaje activo y la construcción del conocimiento. Se diseñan lecciones y materiales didácticos para el nivel del desarrollo cognitivo,promoviendo el aprendizaje a través del juego y la interaccion de su entorno.
Se crean guias para planificar actividades escolares y enseñar habilidades basicas como lectoescritura.
Fomentan el juego como herramienta para que los niños descubran y aprenadan de lo que les rodea.
Priorizan a los niños a que participe activamente en su propio aprendizaje.
Se crean diseño de actividades para cada etapa del desarrollo cognitivo
Presentan problemas, preguntas abiertas que generen en el estudiante motivacion a reorganizar sus ideas y conocimientos para encontrar nuevas soluciones.
Escribe untitular genial
¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
CONSTRUCTIVISMO
El conocimiento no es algo que se recibe pasivamente, sino que se construye activamente por el sujeto a medida que interacúa con el mundo.
Aquí puedes poner un título destacado
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!
Dales vida a los elementos de tu creación con animación. ¡Es imposible no prestar atención al contenido que se mueve!
+ Info
Escribe untitular genial
¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.Disciplinas como el Visual Thinking facilitan la toma de notas visualmente ricas gracias al uso de imágenes, gráficas, infografías y dibujos sencillos. ¡Dale caña!
Sensioro-motora
El período que va del nacimiento a la adquisición del lenguaje esta marcado por un desarrollo mental que consiste en una conquista a través de las percepciones y los movimientos de todo lo que rodea al niño,esta asimilacion sesorio-motriz pasa en 18 meses o 2 años. al comienzo de este desarrollo el recién nacido lo refiere todo a su propio cuerpo cuando se inician el lenguaje y el pensamiento. Hay tres fases entre el origen y el final de este periodo: La de los reflejos y la de la organización de las percepciones y costumbres, y la de la propia inteligencia sensioro-motriz.
Pre-Operacional
Con la aparicion del lenguaje las conductas se modifican en su aspecto afectivo e intelectual. El niño es capaz, mediante el lenguaje de reconstituir sus acciones pasadas bajo la forma de relato y de anticipar sus acciones futuras mediante la representación verbal. De ello se deriban tres consecuencias para el desarrollo mental: el principio de la socialización, la aparicion del pensamiento y una interiorización de la accion como tal que de ser perceptiva y motriz, pasa a recontruirse en el plano intuitivo de las imagenes y las experiencias mentales, de ello se desarrollan transformaciones : desarrollo de los sentiminetos y una afectividad interior que se organiza de una forma mas estable que durante las primeras etapas.
Operaciones Concretas
En esta edad se da un giro en el desarrollo mental. Asistimos en cada uno de los aspectos complejos de la vida psíquica, tanto si se trata de la inteligencia o de la vida afectiva, de las relaciones sociales o de la actividad individual, a la aparicion de nuevas formas de organización y les aseguran un equilibrio mas estable.
Operaciones Formales
De acuerdo a lo anterior se podria creer que el desarrollo mental finaliza a los once o doce años y que la adolecencia es simplemente una crisis pasajera que separa la infancia de la edad adulta y que se debe a la pubertad. La maduracion del instinto sexual es por desequilibrios momentaneos,que dan una coloración afectiva característica a todo este último períodode la evolución psíquica.
ASIMILACIÓN
Es el proceso de incorporar nueva informacion a esquemas o estructuras cognitivas ya existentes.
Acomodación
Es el proceso de modificar los esquemas cognitivos para incorporar nueva información que no encaja en los esquemas existentes.
Equilibrio
Es el estado de equilibrio cognitivo que se busca alcanzar. Es el resultado de la asimilación y la acomodación,donde las estructuras cognitivas se adaptan para responder de manera eficaz al entorno.
DESARROLLO POR ETAPAS
El desarrollo cognitivo no es lineal y acumulativo,se produce a través de etapas cualitativamente distintas. Cada etapa representa un progreso en la forma de pensar.
Etapas del desarrollo cognitivo
Neide Guerra
Created on November 3, 2025
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1. Sensioro-motora
0-2 años Aprendizaje mediante los sentidos e integracion con objetos. De manera gradual el lactante adquiere la capacidad de organizar actividades en relación con el ambiente por medio de la actividad sensioral y motora.
2-7 años Desarrollo de la funcion simbolica, lenguaje oral y escrito. El niño desarrolla un sistema representacional y utiliza simbolos que representen personas, lugares y eventos. El lenguaje y el juego imaginativo son manifestaciones importantes de esta etapa.
2. Pre-operacional
Etapas del desarrollo cognitivo
4. Operaciones Formales
11 años en adelantePensamiento lógico, abstracto inductivo y educativo. La persona puede pensar de manera abstracta, lidiar con situaciones hipotéticas y pensar acerca de posibilidades.
7-11 años Operaciones mentales simples como la reversibilidad. El niño puede resolver problemas de manera lógica si se enfoca en el aquí y en el ahora, pero no puede pensar en términos abstractos.
3. Operaciones Concretas
La Epistemología Genética de Jean Piaget.
ASIMILACIÓN
Busca explicar el conocimiento,en especial el científico. Estudia el origen y desarrollo del conocimiento a través de la interaccion entre el individuo y el entorno. Considera las formalizaciones lógicas aplicadas a estructuras de pensamiento y a trasnformaciones de un nivel a otro en el desarrollo del pensamiento. Explica el proceso de cómo las personas se desarrollan cognitivamente desde el nacimiento a lo largo de sus vidas en 4 etapas primarias.
CONSTRUCTIVISMO
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EQUILIBRIO
ACOMODACIÓN
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La teoria de Jean Piaget en la actualidad
Hoy en dia se utiliza en la educacion para guiar el diseño de actividades basadas en el aprendizaje activo y la construcción del conocimiento. Se diseñan lecciones y materiales didácticos para el nivel del desarrollo cognitivo,promoviendo el aprendizaje a través del juego y la interaccion de su entorno.
Se crean guias para planificar actividades escolares y enseñar habilidades basicas como lectoescritura.
Fomentan el juego como herramienta para que los niños descubran y aprenadan de lo que les rodea.
Priorizan a los niños a que participe activamente en su propio aprendizaje.
Se crean diseño de actividades para cada etapa del desarrollo cognitivo
Presentan problemas, preguntas abiertas que generen en el estudiante motivacion a reorganizar sus ideas y conocimientos para encontrar nuevas soluciones.
Escribe untitular genial
¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
CONSTRUCTIVISMO
El conocimiento no es algo que se recibe pasivamente, sino que se construye activamente por el sujeto a medida que interacúa con el mundo.
Aquí puedes poner un título destacado
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!
Dales vida a los elementos de tu creación con animación. ¡Es imposible no prestar atención al contenido que se mueve!
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¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.Disciplinas como el Visual Thinking facilitan la toma de notas visualmente ricas gracias al uso de imágenes, gráficas, infografías y dibujos sencillos. ¡Dale caña!
Sensioro-motora
El período que va del nacimiento a la adquisición del lenguaje esta marcado por un desarrollo mental que consiste en una conquista a través de las percepciones y los movimientos de todo lo que rodea al niño,esta asimilacion sesorio-motriz pasa en 18 meses o 2 años. al comienzo de este desarrollo el recién nacido lo refiere todo a su propio cuerpo cuando se inician el lenguaje y el pensamiento. Hay tres fases entre el origen y el final de este periodo: La de los reflejos y la de la organización de las percepciones y costumbres, y la de la propia inteligencia sensioro-motriz.
Pre-Operacional
Con la aparicion del lenguaje las conductas se modifican en su aspecto afectivo e intelectual. El niño es capaz, mediante el lenguaje de reconstituir sus acciones pasadas bajo la forma de relato y de anticipar sus acciones futuras mediante la representación verbal. De ello se deriban tres consecuencias para el desarrollo mental: el principio de la socialización, la aparicion del pensamiento y una interiorización de la accion como tal que de ser perceptiva y motriz, pasa a recontruirse en el plano intuitivo de las imagenes y las experiencias mentales, de ello se desarrollan transformaciones : desarrollo de los sentiminetos y una afectividad interior que se organiza de una forma mas estable que durante las primeras etapas.
Operaciones Concretas
En esta edad se da un giro en el desarrollo mental. Asistimos en cada uno de los aspectos complejos de la vida psíquica, tanto si se trata de la inteligencia o de la vida afectiva, de las relaciones sociales o de la actividad individual, a la aparicion de nuevas formas de organización y les aseguran un equilibrio mas estable.
Operaciones Formales
De acuerdo a lo anterior se podria creer que el desarrollo mental finaliza a los once o doce años y que la adolecencia es simplemente una crisis pasajera que separa la infancia de la edad adulta y que se debe a la pubertad. La maduracion del instinto sexual es por desequilibrios momentaneos,que dan una coloración afectiva característica a todo este último períodode la evolución psíquica.
ASIMILACIÓN
Es el proceso de incorporar nueva informacion a esquemas o estructuras cognitivas ya existentes.
Acomodación
Es el proceso de modificar los esquemas cognitivos para incorporar nueva información que no encaja en los esquemas existentes.
Equilibrio
Es el estado de equilibrio cognitivo que se busca alcanzar. Es el resultado de la asimilación y la acomodación,donde las estructuras cognitivas se adaptan para responder de manera eficaz al entorno.
DESARROLLO POR ETAPAS
El desarrollo cognitivo no es lineal y acumulativo,se produce a través de etapas cualitativamente distintas. Cada etapa representa un progreso en la forma de pensar.