Ideia nagusiak
Irakurke ta
Balioak bideoa
IKASKUNTZA KOLABORATIBOA
Ekintzailetza bideoa
Ideia nagusiak
Ideia nagusiak
Balioak eta ekintzailetza
ETHAZI METODOLOGIA
Bide oa
METODOLOGIA AKTIBOA LANBIDE HEZIKETAN
Bideoa
Ideia nagusiak
Diseiñua
ERRONKAK
EBAlUAZIOA
Bid eoa
Bideoa
STEAM METODOLOGIA
Ikuspegia eta tresnak
Pausuak
Ideia nagusiak
Bideoa
Bideoa
Pentsamendu sortzailea eta zientifikoa.
Elkarlana eta metodologia aktiboak.
Hurbileko arazo errealetan oinarritzea.
3 oinarri nagusi:
- Emakumeak zientzia eta teknologiara hurbiltzea.
- Teknologia 4.0/5.0 erabiltzea.
- Pentsamendu zientifikoa garatzea (prozesu objektiboa, erreproduzigarria, egiaztagarria).
Ikaslea aktibatu eta motibatu
Erronka aurkeztu
Ulertu eta helburuak identifikatu
Dakiguna eta behar duguna identifikatu
Informazioa bildu
Proposamenak sortu
Proposamenak aurkeztu eta aukeratu
Garapena: antolatu eta ekintza egin
Emaitzak aurkeztu
Hausnarketa egin
Ebaluatu prozesu osoan zehar
Erronkaren helburua eta ikaslearen aktibazioa
Konpetentzietan oinarritutako ikaskuntza
Irteera profil profesionala (gaitasunak eta emaitzak)
Erronkaren sekuentzia edo faseak
Ebaluazio-irizpideak eta lorpen-adierazleak
Ziklo ikuspegia eta lan munduarekiko lotura
Ekintzailetza Ideiak balio sozial, kultural edo ekonomiko bihurtzeko gaitasuna da.
Ziklo osoan zehar lantzen den zeharkako gaitasuna.
Balioak 4.0 Helburua: talentua eta erantzukizun soziala garatzea.
4 balio nagusi: solidaritatea, inklusioa, ekimena, interdependentzia.
2 estrategia:
Xirimiria: balioak eguneroko jardunean txertatzea.
Begirada aldaketa: jarduerak balioen ikuspegitik eraldatzea.
Elkarlanaren esanahia eta helburua Interdependentzia positiboa eta taldearen funtzionamendua Norbanako eta taldearen erantzukizuna Elkarrekintza estimulatzailea Pertsonen arteko eta taldeko trebetasunak Talde-ebaluazioa eta hausnarketa Talde-hitzarmena (konpromisoak, arauak, dinamika) Talde motak: tamaina, heterogeneotasuna, egonkortasuna
Ikaslea prozesuaren erdian jartzen da.
Irakasleak profil profesionala eta funtsezko gaitasunak definitu behar ditu.
Lorpen adierazleak eta mailak errubriketan zehaztu.
Feedback etengabea eta konpromiso bidezko jarraipena.
Ebaluazioa ikaskuntza-prozesua gidatzeko tresna da.
Helburua: ikaslea bere ikaskuntzaren protagonista izatea.
Irakaslearen rola: gidaria, dinamizatzailea, erronken diseinatzailea.
Ikaslearen rola: aktiboa, hausnartzailea eta konprometitua.
Ebaluazio motak:
- Autoebaluazioa
- Koebaluazioa
- Heteroebaluazioa
Tresnak: errubrikak, feedback saioak, egunerokoak, bideoak, txostenak, check-list-ak.
ETHAZI ikuspegia: akatsa ikaskuntzaren iturri, konpromisoa eta kritikotasuna bultzatzea.
Erronka ikasleek taldean egiten duten jarduera kolaboratiboa da.
Helburua: zikloko gaitasun profesionalak lantzea eta lan mundurako prestatzea.
Oinarriak:
Arazo edo egoera erreal bat proposatzea.
Prozesu sortzailea izatea: ikasleek konponbideak bilatzen dituzte.
Ikuspegi intermodularra: hainbat arlotako edukiak uztartzen dira.
Ziklo osoari zentzua ematea.
METODOLOGIA AKTIBOA LANBIDE HEZIKETAN
Nekane Jauregi.
Created on November 3, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Museum Flipcards
View
Image Comparison Slider
View
Microcourse: Key Skills for the Professional Environment
View
The Meeting Microlearning
View
The Meeting Microlearning Mobile
View
Corporate Who's Who
View
Concepts Comparison Flipcards
Explore all templates
Transcript
Ideia nagusiak
Irakurke ta
Balioak bideoa
IKASKUNTZA KOLABORATIBOA
Ekintzailetza bideoa
Ideia nagusiak
Ideia nagusiak
Balioak eta ekintzailetza
ETHAZI METODOLOGIA
Bide oa
METODOLOGIA AKTIBOA LANBIDE HEZIKETAN
Bideoa
Ideia nagusiak
Diseiñua
ERRONKAK
EBAlUAZIOA
Bid eoa
Bideoa
STEAM METODOLOGIA
Ikuspegia eta tresnak
Pausuak
Ideia nagusiak
Bideoa
Bideoa
Pentsamendu sortzailea eta zientifikoa. Elkarlana eta metodologia aktiboak. Hurbileko arazo errealetan oinarritzea. 3 oinarri nagusi: - Emakumeak zientzia eta teknologiara hurbiltzea. - Teknologia 4.0/5.0 erabiltzea. - Pentsamendu zientifikoa garatzea (prozesu objektiboa, erreproduzigarria, egiaztagarria).
Ikaslea aktibatu eta motibatu Erronka aurkeztu Ulertu eta helburuak identifikatu Dakiguna eta behar duguna identifikatu Informazioa bildu Proposamenak sortu Proposamenak aurkeztu eta aukeratu Garapena: antolatu eta ekintza egin Emaitzak aurkeztu Hausnarketa egin Ebaluatu prozesu osoan zehar
Erronkaren helburua eta ikaslearen aktibazioa Konpetentzietan oinarritutako ikaskuntza Irteera profil profesionala (gaitasunak eta emaitzak) Erronkaren sekuentzia edo faseak Ebaluazio-irizpideak eta lorpen-adierazleak Ziklo ikuspegia eta lan munduarekiko lotura
Ekintzailetza Ideiak balio sozial, kultural edo ekonomiko bihurtzeko gaitasuna da. Ziklo osoan zehar lantzen den zeharkako gaitasuna. Balioak 4.0 Helburua: talentua eta erantzukizun soziala garatzea. 4 balio nagusi: solidaritatea, inklusioa, ekimena, interdependentzia. 2 estrategia: Xirimiria: balioak eguneroko jardunean txertatzea. Begirada aldaketa: jarduerak balioen ikuspegitik eraldatzea.
Elkarlanaren esanahia eta helburua Interdependentzia positiboa eta taldearen funtzionamendua Norbanako eta taldearen erantzukizuna Elkarrekintza estimulatzailea Pertsonen arteko eta taldeko trebetasunak Talde-ebaluazioa eta hausnarketa Talde-hitzarmena (konpromisoak, arauak, dinamika) Talde motak: tamaina, heterogeneotasuna, egonkortasuna
Ikaslea prozesuaren erdian jartzen da. Irakasleak profil profesionala eta funtsezko gaitasunak definitu behar ditu. Lorpen adierazleak eta mailak errubriketan zehaztu. Feedback etengabea eta konpromiso bidezko jarraipena.
Ebaluazioa ikaskuntza-prozesua gidatzeko tresna da. Helburua: ikaslea bere ikaskuntzaren protagonista izatea. Irakaslearen rola: gidaria, dinamizatzailea, erronken diseinatzailea. Ikaslearen rola: aktiboa, hausnartzailea eta konprometitua. Ebaluazio motak: - Autoebaluazioa - Koebaluazioa - Heteroebaluazioa Tresnak: errubrikak, feedback saioak, egunerokoak, bideoak, txostenak, check-list-ak. ETHAZI ikuspegia: akatsa ikaskuntzaren iturri, konpromisoa eta kritikotasuna bultzatzea.
Erronka ikasleek taldean egiten duten jarduera kolaboratiboa da. Helburua: zikloko gaitasun profesionalak lantzea eta lan mundurako prestatzea. Oinarriak: Arazo edo egoera erreal bat proposatzea. Prozesu sortzailea izatea: ikasleek konponbideak bilatzen dituzte. Ikuspegi intermodularra: hainbat arlotako edukiak uztartzen dira. Ziklo osoari zentzua ematea.