Actividad: Adquisición del lenguaje

Presentación

Actividades

Aula Infantil: 5 años

índice (ACTIVIDADES)

1. Título

5. Material

2. Objetivos

6. Recursos

7. Evaluación

3. Duración

8. Final

4. Descripción

ACTIVIDAD 1: Las emociones

A) PROCESOS

Descripción

Estarán los alumnos sentados en su silla correspondiente y tranquilos. A continuación, la profesora explicará la actividad (presentación) y proyectará el vídeo desde un ordenador y pantalla para que lo visualicen. Finalmente, volverá a proyectar el vídeo pero ésta vez irá guiando a los alumnos para que vayan repitiendo y reconociendo los nombres de las emociones básicas (alegría, tristeza, miedo, irá, asco, sorpresa)

Duración

Objetivos

10 minutos

Adquisición del lenguaje. A través de la canción (actividad 1), ayuda a memorizar vocabulario, mejorar la pronunciación y conocer las emociones básicas de una forma divertida

B) PROCESOS

Evaluación

Recursos

Material

Evaluaremos si se ha podido realizar la actividad con dificultades (anotarlas) o sin.Los alumnos han sabido estar tranquilos y correctos en el aula, motivados, disfrutando de la actividad, reconocer y repetir los nombres de las emociones básicas

Vídeo mediante YouTube: "Las emociones básicas para niños - Alegría, tristeza, miedo, ira, asco y sorpresa". Smile and Learn Español (26/11/2020)

PC o portátil (con conexión a internet), pantalla (proyector) y equipo de sonido (altavoces)

¡VAMOS!

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ACTIVIDAD II: ¡A construir "La ruleta de las emociones"!

A) PROCESOS

Descripción

Estarán los alumnos sentados en su silla correspondiente y tranquilos. A continuación, la profesora explicará la actividad (presentación) y la proyectará (foto) desde un ordenador y pantalla para que la visualicen. Finalmente, irá guiando a los alumnos en su proceso de elaboración: repasar los nombres de las emociones básicas, colorear y pegar las fotos (autorizada por los padres) con su respectiva expresión de la emoción básica en cada casilla correspondiente. La profesora perforará el centro, sujetará la flecha con un encuadernador metálico para que pueda girar y lo plastificará (ruleta y flecha)

Duración

Objetivos

30 minutos

Fijación del lenguaje. A través de la ruleta (actividad 2), ayuda a adquirir nuevas habilidades: mejorar la expresión a través de frases cortas, simples (estructura gramatical) y consolidar el vocabulario de una forma motivadora

B) PROCESOS

Evaluación

Recursos

Material

Evaluaremos si se ha podido realizar la actividad con dificultades (anotarlas) o sin.Los alumnos han sabido estar tranquilos y correctos en el aula, motivados, disfrutando de la actividad, mejorar la expresión, consolidar vocabulario, coordinación mano-ojo y psicomotricidad fina

Foto de la ruleta completada (un ejemplo). Plantillas para colorear de la ruleta y la flecha

PC o portátil (con conexión a internet), pantalla (proyector), colores, plantilla (flecha y ruleta), encuadernador metálico, plastificados, perforador (centro de la ruleta), fotos con las expresiones (emociones básicas) de cada alumno/a

¡VAMOS!

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ACTIVIDAD III: "¿Cómo me siento hoy?"

A) PROCESOS

Descripción

Estarán los alumnos sentados en su silla correspondiente y tranquilos. A continuación, la profesora explicará la actividad (presentación) y hará salir a cada alumno/a a la pizarra (uno por uno) con su ruleta preguntándole "¿Cómo te sientes hoy?" mientras el resto de sus compañeros están atentos. Finalmente, el alumno enseñará su ruleta, girará la flecha, identificará la emoción y la imitará delante de sus compañeros/as

Duración

Objetivos

15 minutos (opción a prórroga)

Mantenimiento del lenguaje. A través de la ruleta acabada, ayuda a mantener las palabras y expresiones de las emociones básicas aprendidas en la fase anterior mediante la interacción entre iguales, la imitación y el juego

B) PROCESOS

Evaluación

Recursos

Material

Evaluaremos si se ha podido realizar la actividad con dificultades (anotarlas) o sin.Los alumnos han sabido estar tranquilos y correctos en el aula, motivados, disfrutando de la actividad, escuchando a sus compañeros/as, interactuando, manteniendo las palabras y expresiones básicas de las emociones a través de la imitación junto con el juego

Foto de la actividad III (un ejemplo)

PC o portátil (con conexión a internet) y pantalla (proyector)

¡VAMOS!