“La articulación de las estrategias didácticas y el pensamiento crítico en el aprendizaje situacional de la Nueva Escuela Mexicana”
Estrategias didácticas
Betancourt (2016)
Estas estrategias no deben entenderse como simples métodos o técnicas, sino como recursos intencionados que median entre el conocimiento y el estudiante, buscando generar aprendizajes significativos y contextualizados.
El papel de las estrategias didácticas en el aprendizaje situacional
El docente, desde esta perspectiva, debe ser un diseñador de experiencias que favorezcan la construcción del conocimiento, tomando en cuenta las características, intereses y contextos de sus alumnos.
Pensamiento crítico
Soto Uriol y Chacón Cueva (2022) definen el pensamiento crítico como la capacidad de analizar, cuestionar y evaluar información con base en la evidencia, la lógica y la ética.
Estrategias para promover el pensamiento crítico
La interdisciplinariedad en la Nueva Escuela Mexicana (NEM)
Implica articular diversas áreas del conocimiento para comprender fenómenos complejos desde una visión integral, superando la fragmentación del aprendizaje tradicional.
Articulación entre estrategias didácticas, interdisciplinariedad y aprendizaje de los estudiantes
Conclusión
Info
Dis
A través de ellas, el docente:
- Diseña experiencias de aprendizaje situadas.
- Conecta diversas áreas del conocimiento.
- Promueve el pensamiento crítico y la autonomía.
- Facilita el trabajo colaborativo y la resolución de problemas reales.
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“La articulación de las estrategias didácticas y el pensamiento crítico en el aprendizaje situacional de la Nueva Escuela Mexicana”
ILSE ARACELY ALMEIDA HERNANDEZ
Created on November 3, 2025
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“La articulación de las estrategias didácticas y el pensamiento crítico en el aprendizaje situacional de la Nueva Escuela Mexicana”
Estrategias didácticas
Betancourt (2016)
Estas estrategias no deben entenderse como simples métodos o técnicas, sino como recursos intencionados que median entre el conocimiento y el estudiante, buscando generar aprendizajes significativos y contextualizados.
El papel de las estrategias didácticas en el aprendizaje situacional
El docente, desde esta perspectiva, debe ser un diseñador de experiencias que favorezcan la construcción del conocimiento, tomando en cuenta las características, intereses y contextos de sus alumnos.
Pensamiento crítico
Soto Uriol y Chacón Cueva (2022) definen el pensamiento crítico como la capacidad de analizar, cuestionar y evaluar información con base en la evidencia, la lógica y la ética.
Estrategias para promover el pensamiento crítico
La interdisciplinariedad en la Nueva Escuela Mexicana (NEM)
Implica articular diversas áreas del conocimiento para comprender fenómenos complejos desde una visión integral, superando la fragmentación del aprendizaje tradicional.
Articulación entre estrategias didácticas, interdisciplinariedad y aprendizaje de los estudiantes
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