reflexiones práctica uranio

REFLEXIONES personales

sobre la práctica

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RITMO SEGUIDO

RECURSOS utilizados

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Lagunas conceptuales emergentes y grado de dificultad

DEDICACIÓN

REFLEXIONES personales

sobre la práctica

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¿QUÉ HE APRENDIDO?

oBSERVACIONES

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¿QUÉ ME HA GUSTADO?

¿CÓMO LO LLEVARÍA A MI AULA?

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

competencias a desarrollar

- Competencia en comunicación lingüística (CCL) - Competencia digital (CD) - Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) - Competencia ciudadana (CC) - Competencia emprendedora (CE) - Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC)

RITMO SEGUIDO

Durante la actividad fuimos variando el ritmo. Comenzamos bastante bien leyendo todas juntas e texto y diviendonos las preguntas que ibammos a rresponder. No obstante, tuvimos un ritmo más lento al realizar las infografías que nos llevaron bastante tiempo. Por otro lado, cuando quedamos otro día para la realización del vídeo nos supimos organizar bastante bien para que nos diera tiempo a escribir la historia completa y grabar las voces. Sin embargo, no nos dio tiempo a grabar los vídeos y tuvimos que quedar otro día aparte.

¿qué me ha gustado?

Esta actividad como universitaria que estudia física me ha gustado porque sinceramente los temas de la asignatura no me interesan en gran medida. Sin embargo, este tema me ha llamada la atención porque no sabía nada sobre el. También me ha gustado porder llegar a ver la implicación real de una ciencia en la vida "cotidiana" de las personas. Me ha gustado poder ver la implicación de la ciencia en mi vida. Además, el hecho de hacer un vídeo nosotras ha sido muy divertido

¿cómo lo llevaría al aula?

Creo que esta actividad sería buena para llevarla a un aula de primaria porque puede ayudar a los niños a pensar criticamente. Yo la llevaría a través de grupos de expertos. Dividiría a los niños en grupos y cada miembro se haría experto en uno de los bloques y haría otro grupo con cada experto de su mismo bloque de los distintos grupos y luego volverían al grupo inicial y pondrían toda la información en común. Además, para acabar de manera más entretenida tendrían que hacer una performance en base a alguna de las informaciones que hayan descubierto con el trabajo.

recursos utilizados

- Ordenadores - Chat Gpt / Gemini / Deepseek (para responder a las preguntas) - Canva (para las infografías) - Marionetas - Lápices y pinturas - Palos (sujetar las marionetas) - Capcut (para editar el vídeo) - Sala de la biblioteca con tele (para usarlo como base en el vídeo) - Móviles para grabar

¿qué he aprendido?

Desde un ámbito académico he aprendido que la física no es una ciencia que es sólo fórmulas y problemas sino que tiene un impacto real y directo sobre mi vida en particular y sobre la sociedad en general. Y qué está puede tener tanto un impacto muy positivo o muy negativo dependiendo del uso que las personas decidamos darle. He aprendido que detrás de cada avance e invento científico, por muy positivo que sea, existen controversias éticas y puede llegar a ser más perjudicial que beneficioso. Desde un punto más didáctico, este tema me ha hecho darme cuenta de la necesidad de informarme más sobre el mundo y las cosas que me rodean, así como contrastar con diversas fuentes esa información para poder formarme mi propia opinión y tener así una mirada más crítica y reflexiva y poder de esta manera generar que mis alumnos también la tengan. Bonafé (2008) en su texto Siete cuestiones y una propuesta reflexiona sobre cómo la escuela debe formar ciudadanos conscientes y capaces de pensar por sí mismos y cuestionar las estructuras sociales. Por último, desde un ámbito más laboral o de futura maestra me ha hecho pensar que un aula no sólo se tratan temas meramente académicos, sino que incluso a veces se tratan temas que pueden llegar a herir la sensibilidad de alguno de mis alumnos. Por ello, he aprendido que debo cuestionarme que temas polémicos o actuales quiero llevar al aula, de qué manera y con qué fin. Además, he valorado la importancia de tratar temas no sólo académicos para poder hacer uso de el para su transversalidad con otras asignaturas.

observaciones

- Observaciones cuantitativas: En esta práctica como tal no tuvimos medidas numéricas observables. Las observaciones de este tipo pudieron ser las diversas informaciones derivadas de las informaciones dadas por los diversos chatbox. - Observaciones cualitativas: Con la lectura de artículo pudimos observar que el uso del uranio es un tema polémico con implicaciones militares, sanitarias, éticas y medioambientales. También que los medios influyen en la percepción pública y que la ciencia está marcada por factores sociales y geopolíticos.

Lagunas conceptuales emergentes

Al realizar el trabajo me dí cuenta de la cantidad de nomenclatura científica que no sabía. Al igual, me sentí bastante ignorante sobre el tema del uranio, ya que desconocía la peligrosidad del mismo.

grado de dificultad

Creo que no es una actividad muy compleja ya que estaba bastante bien explicados los pasos a seguir. Considero que podría llegar a ser complicada sino se permitiera el uso de herramientas tecnológicas porque es un tema muy concreto que no todos conocen.

dedicación

Creo que personalmente al principio le puse poca dedicación a la práctica porque el hecho de tener que leer un texto y responder a unas preguntas no me motivo mucho. No obstante, cuando decidimos hacer un vídeo y las infografías ya mostré más dedicación, porque aunque costaba más la actividad, me gustaba más y me apetecía hacerlo. Y como grupo creo que mostramos motivación porque intentamos salirnos de los moldes establecidos en la práctica. Y le dedicamos tiempo a hacerla fuera del horario de clases.