agresión y violencia
tema 6
Seguimos
hacia una sensibilización
- Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948) ¿Se cumplen en la actualidad? - La declaración es un nuevo esquema para considerar las relaciones humanas -Hoy hay una mayor preocupación por la violencia (Dependiente de un momento y cultura) -Para que algo cambien es preciso cuestionarlo. - Pinker (2011) afirma que la violnecia se ha reducido (Genocidio, torturura y maltrato) por: Consolidación de estados; expansión de la democracia y comercio; aumento de las relaciones internacionales y aumento de habilidades en grestión emocional en población general.
'definición y tipos de agresión'
CONTINUAR
Seguimos
Aproximación diferencial a la agresión y violencia
Agresión: Toda conducta que intencionalmente trate de dañar a otra persona. Violencia: Se diferencia de agresión por la intensidad. Según teorias clasicas implica generar daño físico severo (visión no compartida por todos los autores)- Tilly (1978): La violencia es toda interacción social donde se produce un daño de manera intencional o la que se realiza una amenaza de recibirlo. - OMS: La violencia es el uso deliverado de la fuerza o poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, que cause o pueda causar lesiones, muerte, daño psicologico (...)
tipos de agresión y violencia
Forma de expresarla: - Directa - Indirecta - Desplazada - Activa - Pasiva (negligencia)
Tipos: - Física - Psicológica - Relacional - Estructural - Cultural
Proactividad: - Afectiva u hostil - Intrumental
Seguimos
a mitad de camino
aproximaciones teóricas a la agresión y violencia
¿cúal es la explicación del uso de la violencia?
Teoría de la estimulación aversiva
Teoría de la frustración-agresión
teoria de los instinitos
continuamos...
3.4. Teoría del aprendizaje social Bandura: la agresión aprendida por observación (Ap. vicario) donde hay dos elementos: Modelo y consecuencias de la acción. La interiorización es más fuerte si el modelo recibe refuerzos. La imitación supone que la persona hace inferencias sobre las observaciones, lo que se ve es un guión del que que extraer consecuencias y aprendizaje.
UN MODELO UNIFICADO DE AGRESIÓN
3.4. Un modelo unificado de agresión El comportamiento es el resultado de la interacción entre la situación y diferencias individuales:
- Guiones: tipos de esquemas cognitivos que definen como actuar.
- Esquemas sobre el mundo: creencias sobre el mundo social.
- Creencia normativa: respuestas apropiadas.
- Predisposiciones emocionales: Personas con mayor activación emocional.
Existen personas con rasgos de personalidad más agresivos.
Esta teoría integra aspectos de la teoría del aprendizaje, con elementos cognitivos y emocionales.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
¿Qué facilita?
conocemos
dimensiones facilitadoras de la agresión y violencia
Condiciones de vida
Mayor violencia si hay deterioro económico, desorganización y caos político. En estas condiciones se frustran necesidades básicas. Esta situación ha d epercibirse como injusta y se elabore un proceso de atribución causal
Factores situacionales y estimulos instigadores.
Efrecto de las armas
Presencia de armas afecta a la intensidad de la agresión, activando esquemas de agresión, tanto en personas activadas como en las que no.
Transferencia de excitación
La activación fisiológica aparece relacionada con la agresión.La trasferencia no solo se produce en un acontecimiento desagradable (alguien me traslada su malestar y yo lo comparto con mayor agitación), sino que el origen puede ser otro (deporte).
f. socializadores
La familia
Factores socializadores que facilitan la agresión y violencia.
Cultura del honor y subcultura de violencia
Exposición a violencia
f. personalidad
Autoestima y narcisismo
Factores personalidad, emocionales y cognitivos que facilitan la agresión y violencia.
Autoritarismo
Ira
Desconexión moral
f. personalidad
Ejemplos desconexión moral
CONTINUAR
1. Justificación moral
2. Etiquetas eufemistas
3. Comparaciones favorables
4 . Desplazamiento de la responsabilidad
5. Difusión de la responsabilidad
7. Deshumanización
6. Distorsión de las consecuencias
7. Atribución de culpa
5. estrategias de afrontamiento de la violencia
CONTINUAR
ciudadanía critica y resistir a la presión social
Rechazo social y difusión de modelos sociales no violentos
Ser conscientes de la importancia de la situación
Humanización y legislación
¡Gracias!
alvaro.fernandezmor@ufv.es
INICIO
3.3. Teoría de la estimulación aversiva
Tiene en cuenta tanto los procesos que llevan a una determinada interpretación de un hecho adverso, como los elementos situacionales. El prceso que conduce a la agresión se guía en los siguientes pasos:
- Situación adversa evoca estado afectivo negativo
- Ese estado afectivo activa automáticamente tendencias de respuesta (enfrentarse o huida).
- Rotula estado emocional (Ira-ataque / miedo-huida)
- Consideración de normas sociales que regulan comportamiento
- Conducta agresiva facilitada por otros factores.
3.2. Teoría de la frustración-agresión
La frustración surge cuando se bloquea la consecución de una meta. Hipótesis original: la frustración siempre conduce a agresión. Reformulación: la frustración incrementa la probabilidad de agresión, pero no la determina. Este modelo introduce variables cogntivas que hablan de la interpretación de las situaciones. como fuente e inicio de la frustración.
3.1. Teoría de los instintos
La agresión se considera innata, parte de la naturaleza humana. Influencia de Freud: la agresión como manifestación de la pulsión de muerte. Lorenz: la agresión como instinto adaptativo para la supervivencia. Críticas: falta de evidencia empírica y dificultad para exlicar variabilidad cultural.
agresión y violencia
alvaro.fernandezmor
Created on November 3, 2025
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agresión y violencia
tema 6
Seguimos
hacia una sensibilización
- Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948) ¿Se cumplen en la actualidad? - La declaración es un nuevo esquema para considerar las relaciones humanas -Hoy hay una mayor preocupación por la violencia (Dependiente de un momento y cultura) -Para que algo cambien es preciso cuestionarlo. - Pinker (2011) afirma que la violnecia se ha reducido (Genocidio, torturura y maltrato) por: Consolidación de estados; expansión de la democracia y comercio; aumento de las relaciones internacionales y aumento de habilidades en grestión emocional en población general.
'definición y tipos de agresión'
CONTINUAR
Seguimos
Aproximación diferencial a la agresión y violencia
Agresión: Toda conducta que intencionalmente trate de dañar a otra persona. Violencia: Se diferencia de agresión por la intensidad. Según teorias clasicas implica generar daño físico severo (visión no compartida por todos los autores)- Tilly (1978): La violencia es toda interacción social donde se produce un daño de manera intencional o la que se realiza una amenaza de recibirlo. - OMS: La violencia es el uso deliverado de la fuerza o poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, que cause o pueda causar lesiones, muerte, daño psicologico (...)
tipos de agresión y violencia
Forma de expresarla: - Directa - Indirecta - Desplazada - Activa - Pasiva (negligencia)
Tipos: - Física - Psicológica - Relacional - Estructural - Cultural
Proactividad: - Afectiva u hostil - Intrumental
Seguimos
a mitad de camino
aproximaciones teóricas a la agresión y violencia
¿cúal es la explicación del uso de la violencia?
Teoría de la estimulación aversiva
Teoría de la frustración-agresión
teoria de los instinitos
continuamos...
3.4. Teoría del aprendizaje social Bandura: la agresión aprendida por observación (Ap. vicario) donde hay dos elementos: Modelo y consecuencias de la acción. La interiorización es más fuerte si el modelo recibe refuerzos. La imitación supone que la persona hace inferencias sobre las observaciones, lo que se ve es un guión del que que extraer consecuencias y aprendizaje.
UN MODELO UNIFICADO DE AGRESIÓN
3.4. Un modelo unificado de agresión El comportamiento es el resultado de la interacción entre la situación y diferencias individuales: - Guiones: tipos de esquemas cognitivos que definen como actuar. - Esquemas sobre el mundo: creencias sobre el mundo social. - Creencia normativa: respuestas apropiadas. - Predisposiciones emocionales: Personas con mayor activación emocional. Existen personas con rasgos de personalidad más agresivos. Esta teoría integra aspectos de la teoría del aprendizaje, con elementos cognitivos y emocionales.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
¿Qué facilita?
conocemos
dimensiones facilitadoras de la agresión y violencia
Condiciones de vida
Mayor violencia si hay deterioro económico, desorganización y caos político. En estas condiciones se frustran necesidades básicas. Esta situación ha d epercibirse como injusta y se elabore un proceso de atribución causal
Factores situacionales y estimulos instigadores.
Efrecto de las armas
Presencia de armas afecta a la intensidad de la agresión, activando esquemas de agresión, tanto en personas activadas como en las que no.
Transferencia de excitación
La activación fisiológica aparece relacionada con la agresión.La trasferencia no solo se produce en un acontecimiento desagradable (alguien me traslada su malestar y yo lo comparto con mayor agitación), sino que el origen puede ser otro (deporte).
f. socializadores
La familia
Factores socializadores que facilitan la agresión y violencia.
Cultura del honor y subcultura de violencia
Exposición a violencia
f. personalidad
Autoestima y narcisismo
Factores personalidad, emocionales y cognitivos que facilitan la agresión y violencia.
Autoritarismo
Ira
Desconexión moral
f. personalidad
Ejemplos desconexión moral
CONTINUAR
1. Justificación moral
2. Etiquetas eufemistas
3. Comparaciones favorables
4 . Desplazamiento de la responsabilidad
5. Difusión de la responsabilidad
7. Deshumanización
6. Distorsión de las consecuencias
7. Atribución de culpa
5. estrategias de afrontamiento de la violencia
CONTINUAR
ciudadanía critica y resistir a la presión social
Rechazo social y difusión de modelos sociales no violentos
Ser conscientes de la importancia de la situación
Humanización y legislación
¡Gracias!
alvaro.fernandezmor@ufv.es
INICIO
3.3. Teoría de la estimulación aversiva
Tiene en cuenta tanto los procesos que llevan a una determinada interpretación de un hecho adverso, como los elementos situacionales. El prceso que conduce a la agresión se guía en los siguientes pasos:
3.2. Teoría de la frustración-agresión
La frustración surge cuando se bloquea la consecución de una meta. Hipótesis original: la frustración siempre conduce a agresión. Reformulación: la frustración incrementa la probabilidad de agresión, pero no la determina. Este modelo introduce variables cogntivas que hablan de la interpretación de las situaciones. como fuente e inicio de la frustración.
3.1. Teoría de los instintos
La agresión se considera innata, parte de la naturaleza humana. Influencia de Freud: la agresión como manifestación de la pulsión de muerte. Lorenz: la agresión como instinto adaptativo para la supervivencia. Críticas: falta de evidencia empírica y dificultad para exlicar variabilidad cultural.