Sesión 2:
"Las fuerzas del inconsciente y del aprendizaje"
Estudiante: Grecia A. Canto Couoh Asignatura: Escuelas de Pensamiento Psicológico Docente: Psic. Margelly Díaz
01
"Psicoanálisis clásico"
Por Sigmund Freud
La teoría de Sigmund Freud:
El psicoanálisis clásico se basa en la idea de que los conflictos inconscientes y la represión de instintos influyen en la conducta humana. Propone que la mente se divide en tres partes: el ello, el yo y el superyó. Ello: representa los deseos instintivos. Yo: actúa como mediador entre el ello y la realidad. Superyó: incorpora las normas morales y sociales.
Esta teoría psicológica busca explorar el inconsciente y su influencia en el comportamiento humano, utilizando métodos como la asociación libre y la interpretación de sueños.
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02
"Psicodinámica"
PSICOANÁLISIS POSTFREUDIANO
Principales autores:
- Carl Gustav Jung
- Alfred Adler
- Jacques Lacan
El psicoanálisis postfreudiano amplía y reinterpreta las ideas de Freud, dando lugar a diversas corrientes como:
- La psicodinámica: es una evolución directa del psicoanálisis clásico, centrada en los conflictos internos, las defensas y las relaciones objetales.
- La psicología analítica: fundada por Carl Gustav Jung, introduce conceptos como el inconsciente colectivo, los arquetipos y la individuación.
- Psicología individual: Alfred Adler enfatiza la importancia del sentimiento de inferioridad y la voluntad de poder como motores del comportamiento.
- El estructuralismo lacaniano: Jacques Lacan reinterpreta a Freud desde la lingüística y la filosofía, proponiendo que “el inconsciente está estructurado como un lenguaje”.
03
"Neoconductismo"
APRENDIZAJE
¿Qué es el Neoconductismo?
El neoconductismo es una evolución del conductismo clásico que incorpora procesos internos como la motivación, la expectativa y la cognición, sin abandonar el rigor experimental. Surgió en la primera mitad del siglo XX como respuesta a las limitaciones del enfoque puramente estímulo-respuesta.
Autores clave del neoconductismo:
Edward C. Tolman: Introdujo el concepto de mapas cognitivos y conducta dirigida a metas. Clark L. Hull: Propuso modelos matemáticos del aprendizaje, incluyendo la teoría del impulso. B.F. Skinner: Aunque más radical, sus aportes al condicionamiento operante influyeron en el neoconductismo.
¿Qué caracteriza al neoconductismo?
- Reconocimiento de variables intermedias: Aunque mantiene el énfasis en la conducta observable, introduce conceptos como intenciones, expectativas y procesos mentales que median entre estímulo y respuesta.
- Método científico riguroso: Conserva el enfoque experimental y cuantitativo del conductismo, pero con modelos más complejos.
- Aplicación al aprendizaje: Se enfoca en cómo los organismos aprenden y adaptan su comportamiento en función de experiencias previas y metas futuras.
04
"Aprendizaje Social"
Cognitivo-Conductual
El aprendizaje social es una teoría psicológica que explica cómo las personas adquieren conductas observando e imitando a otros, y sus principales autores son: Albert Bandura, Julian B. Rotter y Cornell Montgomery. Esta teoría combina elementos del conductismo y la psicología cognitiva para entender cómo influyen los modelos sociales en el comportamiento.
Autores clave del aprendizaje social:
Albert Bandura: Fundador de la teoría del aprendizaje social moderna. Introdujo el concepto de modelado, autoeficacia y el famoso experimento del muñeco Bobo. Sostiene que el aprendizaje ocurre a través de la observación, imitación y refuerzo vicario
Julian B. Rotter: Propuso una teoría del aprendizaje basada en la interacción entre el individuo y su entorno, alejándose del conductismo radical. Introdujo el concepto de locus de control.
Cornell Montgomery: Uno de los primeros en hablar de aprendizaje social, proponiendo etapas como contacto cercano, imitación, comprensión y modelado.
Conceptos fundamentales:
Autoeficacia: La creencia en la propia capacidad para ejecutar conductas necesarias para alcanzar metas.
Modelado: Aprendemos observando a otros, especialmente si sus acciones tienen consecuencias positivas.
Locus de control: Grado en que una persona cree que los resultados dependen de sus acciones o de factores externos.
Refuerzo vicario: No es necesario experimentar directamente el refuerzo; basta con observarlo en otros.
&
Cognitivo-Conductual
Aprendizaje Social
La Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) y la teoría del aprendizaje social están profundamente conectadas, ya que ambas comparten raíces en el conductismo y evolucionan hacia una comprensión más rica del comportamiento humano al incorporar procesos mentales.
¡Muchas gracias!
POR GRECIA A. CANTO COUOH
Los métodos utilizados en el psicoanálisis incluyen:
Asociación libre: El paciente habla libremente sobre lo que le viene a la mente, lo que permite al psicoanalista identificar patrones y conflictos subyacentes.
Interpretación de sueños: Freud consideraba que los sueños eran una vía para acceder al inconsciente y entender deseos reprimidos.
Transferencia: El paciente proyecta sentimientos hacia el terapeuta, lo que puede revelar dinámicas emocionales importantes.
Presentación sesión 2
greciacanto249
Created on November 3, 2025
TEMA: Las fuerzas del inconsciente y del aprendizaje.
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Sesión 2:
"Las fuerzas del inconsciente y del aprendizaje"
Estudiante: Grecia A. Canto Couoh Asignatura: Escuelas de Pensamiento Psicológico Docente: Psic. Margelly Díaz
01
"Psicoanálisis clásico"
Por Sigmund Freud
La teoría de Sigmund Freud:
El psicoanálisis clásico se basa en la idea de que los conflictos inconscientes y la represión de instintos influyen en la conducta humana. Propone que la mente se divide en tres partes: el ello, el yo y el superyó. Ello: representa los deseos instintivos. Yo: actúa como mediador entre el ello y la realidad. Superyó: incorpora las normas morales y sociales.
Esta teoría psicológica busca explorar el inconsciente y su influencia en el comportamiento humano, utilizando métodos como la asociación libre y la interpretación de sueños.
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02
"Psicodinámica"
PSICOANÁLISIS POSTFREUDIANO
Principales autores:
El psicoanálisis postfreudiano amplía y reinterpreta las ideas de Freud, dando lugar a diversas corrientes como:
03
"Neoconductismo"
APRENDIZAJE
¿Qué es el Neoconductismo?
El neoconductismo es una evolución del conductismo clásico que incorpora procesos internos como la motivación, la expectativa y la cognición, sin abandonar el rigor experimental. Surgió en la primera mitad del siglo XX como respuesta a las limitaciones del enfoque puramente estímulo-respuesta.
Autores clave del neoconductismo:
Edward C. Tolman: Introdujo el concepto de mapas cognitivos y conducta dirigida a metas. Clark L. Hull: Propuso modelos matemáticos del aprendizaje, incluyendo la teoría del impulso. B.F. Skinner: Aunque más radical, sus aportes al condicionamiento operante influyeron en el neoconductismo.
¿Qué caracteriza al neoconductismo?
04
"Aprendizaje Social"
Cognitivo-Conductual
El aprendizaje social es una teoría psicológica que explica cómo las personas adquieren conductas observando e imitando a otros, y sus principales autores son: Albert Bandura, Julian B. Rotter y Cornell Montgomery. Esta teoría combina elementos del conductismo y la psicología cognitiva para entender cómo influyen los modelos sociales en el comportamiento.
Autores clave del aprendizaje social:
Albert Bandura: Fundador de la teoría del aprendizaje social moderna. Introdujo el concepto de modelado, autoeficacia y el famoso experimento del muñeco Bobo. Sostiene que el aprendizaje ocurre a través de la observación, imitación y refuerzo vicario
Julian B. Rotter: Propuso una teoría del aprendizaje basada en la interacción entre el individuo y su entorno, alejándose del conductismo radical. Introdujo el concepto de locus de control.
Cornell Montgomery: Uno de los primeros en hablar de aprendizaje social, proponiendo etapas como contacto cercano, imitación, comprensión y modelado.
Conceptos fundamentales:
Autoeficacia: La creencia en la propia capacidad para ejecutar conductas necesarias para alcanzar metas.
Modelado: Aprendemos observando a otros, especialmente si sus acciones tienen consecuencias positivas.
Locus de control: Grado en que una persona cree que los resultados dependen de sus acciones o de factores externos.
Refuerzo vicario: No es necesario experimentar directamente el refuerzo; basta con observarlo en otros.
&
Cognitivo-Conductual
Aprendizaje Social
La Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) y la teoría del aprendizaje social están profundamente conectadas, ya que ambas comparten raíces en el conductismo y evolucionan hacia una comprensión más rica del comportamiento humano al incorporar procesos mentales.
¡Muchas gracias!
POR GRECIA A. CANTO COUOH
Los métodos utilizados en el psicoanálisis incluyen: Asociación libre: El paciente habla libremente sobre lo que le viene a la mente, lo que permite al psicoanalista identificar patrones y conflictos subyacentes. Interpretación de sueños: Freud consideraba que los sueños eran una vía para acceder al inconsciente y entender deseos reprimidos. Transferencia: El paciente proyecta sentimientos hacia el terapeuta, lo que puede revelar dinámicas emocionales importantes.