Paloma Ortiz Mayorga DEI 25C G B
Asesor: Dr. Daniel Solorio Guerrero 02 de Noviembre del 2025
Empezar
Modelo: Pedagogía digital
Las actividades se aplicarón a un grupo de 4° de primaria, con 37 alumnos. Todos los alumnos cuentan con dispositivos móviles e internet. La escuela se encuentra en Zapopan Norte. En lo personal, desde el ciclo pasado la empecé a aplicar y noté cambios significativos en los alumnos, por lo que la sigo aplicando; además de que en la primer junta con Padres de familia, me pidieron innovación en las prácticas.
Propósito:
PDA: A partir de situaciones vinculadas a diferentes contextos, representa, lee, interpreta, escribe y ordena números decimales hasta centésimos.. CONTENIDO: Estudio de números (fracciones y decimales)
Su lectura y escritura
Comprender valor posicional decimal
Números enteros y decimales
Suma y resta en contextos cotidianos
Conceptos clave de las sesiones.
Haz clic en cada concepto
Curva de Aprendizaje
Aprendizaje Activo
Gamificación
2 Sesiones
Como lo mencione anteriormente, la tecnología ha favorecido mi práctica docente ya que los alumnos, al saber que van a poder utilizar sus dispositivos móviles, esperan con agrado la tarea. Les divierte la actividad y tiene la posibilidad de reconocer sus errores y aprender a corregir; y otra parte importante es que une a las familias.
Plataformas utilizadas en esta actividad
+ info
+ info
+ info
+ info
+ info
+ info
+ info
+ info
Una de las ventajas es que los padres se involucran en la actividad
Las tareas se vuelven especiales y divertidas
Esta estrategia, además, permite personalizar la enseñanza y adaptar el ritmo del aprendizaje a cada individuo, favoreciendo así una experiencia más significativa y autónoma.
En el aprendizaje digital, las preguntas no solo evalúan, sino que estimulan la reflexión, despiertan la curiosidad y fomentan el pensamiento crítico. Al plantear interrogantes relevantes, se motiva al estudiante a explorar respuestas por cuenta propia.
¡GRACIAS!
Aprendizaje Activo
Metodología que pone al estudiante en el centro del proceso, incentivando su participación mediante ejercicios prácticos, debates o resolución de problemas. Es más efectivo que la simple exposición de información, ya que el alumno realiza, analiza y evalua su propio proceso.
Curva de Aprendizaje
Parte de lo simple a lo complejo, comenzando con conceptos básicos y avanzando progresivamente hacia ideas más complicadas y desafiantes.
Cada sesión ha sido cuidadosamente diseñada para ir incrementando el grado de dificultad, asegurando un aprendizaje gradual y efectivo.
CIERRE Se les proporciona una fotocopia para que la realicen. Para finalizar la sesión, realizamos autoevaluación. Y se deja de tarea el siguiente link en el que me envían la captura de pantalla de sus resultados. A los padres de familia, les explico que los alumnos pueden repetir la actividad las veces que sean necesarias.
RESULTADOS Los alumnos mencionan que la actividad les gustó mucho y esperan que les deje más actividades como esta. Dificultades que enfrente: No se pueden llevar dispositivos a la escuela. Por lo que las actividades las dejaba de tarea. Y cuando las hacía en el salón todos los niños querían participar.
INCIO Se pregunta a los alumnos ¿si han visto cantidades con un punto?' ¿dónde los han visto? A través de una lluvia de ideas se rescatarán los saberes previos. Posteriormente observarán el siguiente video. Se muestra una imagen del valor posicional, hago enfásis en los décimos y centésimos
Gamificación
Es el uso de elementos propios del juego (puntos, niveles, retos) en contextos educativos o profesionales para aumentar la motivación y el compromiso del usuario con el contenido, lo que incentiva a la mayor participación de los alumnos
CIERRE Como actividad de cierre, se pide que en equipos de 4 integrantes, inventes 4 problemas y los resuelvan. Para su revisión hacemos coevaluación en el aula. Como tarea se deja que contesten el siguiente link
Después de varias prácticas en el pintarrón, creamos entre todos problemas matemáticos que impliquen los decimales. Los resolvemos de manera individual
RESULTADOS Como lo mencione en la actividad anterior los alumnos mencionan que la actividad les gustó mucho y esperan que les deje más actividades como esta. Dificultades que enfrente: No se pueden llevar dispositivos a la escuela. Por lo que las actividades las dejaba de tarea. Y cuando las hacía en el salón todos los niños querían participar.
INCIO Anterior a esta actividad, se estuvo trabajando la consolidación del tema, así como sumas y restas diariamente, En esta ocasión les pregunto a los alumnos ¿cómo se realizará la sema y resta con decimales?. Se hace una lluvia de ideas. Posteriormente escribo una suma en el pitarrón y les hago hincapié en que el punto SIEMPRE tiene que estar alineado, para resolverlas correctamente.
Paloma Ortiz Mayorga DEI 25C G B
Paloma Ortiz
Created on November 3, 2025
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Paloma Ortiz Mayorga DEI 25C G B
Asesor: Dr. Daniel Solorio Guerrero 02 de Noviembre del 2025
Empezar
Modelo: Pedagogía digital
Las actividades se aplicarón a un grupo de 4° de primaria, con 37 alumnos. Todos los alumnos cuentan con dispositivos móviles e internet. La escuela se encuentra en Zapopan Norte. En lo personal, desde el ciclo pasado la empecé a aplicar y noté cambios significativos en los alumnos, por lo que la sigo aplicando; además de que en la primer junta con Padres de familia, me pidieron innovación en las prácticas.
Propósito:
PDA: A partir de situaciones vinculadas a diferentes contextos, representa, lee, interpreta, escribe y ordena números decimales hasta centésimos.. CONTENIDO: Estudio de números (fracciones y decimales)
Su lectura y escritura
Comprender valor posicional decimal
Números enteros y decimales
Suma y resta en contextos cotidianos
Conceptos clave de las sesiones.
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Curva de Aprendizaje
Aprendizaje Activo
Gamificación
2 Sesiones
Como lo mencione anteriormente, la tecnología ha favorecido mi práctica docente ya que los alumnos, al saber que van a poder utilizar sus dispositivos móviles, esperan con agrado la tarea. Les divierte la actividad y tiene la posibilidad de reconocer sus errores y aprender a corregir; y otra parte importante es que une a las familias.
Plataformas utilizadas en esta actividad
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Una de las ventajas es que los padres se involucran en la actividad
Las tareas se vuelven especiales y divertidas
Esta estrategia, además, permite personalizar la enseñanza y adaptar el ritmo del aprendizaje a cada individuo, favoreciendo así una experiencia más significativa y autónoma.
En el aprendizaje digital, las preguntas no solo evalúan, sino que estimulan la reflexión, despiertan la curiosidad y fomentan el pensamiento crítico. Al plantear interrogantes relevantes, se motiva al estudiante a explorar respuestas por cuenta propia.
¡GRACIAS!
Aprendizaje Activo
Metodología que pone al estudiante en el centro del proceso, incentivando su participación mediante ejercicios prácticos, debates o resolución de problemas. Es más efectivo que la simple exposición de información, ya que el alumno realiza, analiza y evalua su propio proceso.
Curva de Aprendizaje
Parte de lo simple a lo complejo, comenzando con conceptos básicos y avanzando progresivamente hacia ideas más complicadas y desafiantes. Cada sesión ha sido cuidadosamente diseñada para ir incrementando el grado de dificultad, asegurando un aprendizaje gradual y efectivo.
CIERRE Se les proporciona una fotocopia para que la realicen. Para finalizar la sesión, realizamos autoevaluación. Y se deja de tarea el siguiente link en el que me envían la captura de pantalla de sus resultados. A los padres de familia, les explico que los alumnos pueden repetir la actividad las veces que sean necesarias.
RESULTADOS Los alumnos mencionan que la actividad les gustó mucho y esperan que les deje más actividades como esta. Dificultades que enfrente: No se pueden llevar dispositivos a la escuela. Por lo que las actividades las dejaba de tarea. Y cuando las hacía en el salón todos los niños querían participar.
INCIO Se pregunta a los alumnos ¿si han visto cantidades con un punto?' ¿dónde los han visto? A través de una lluvia de ideas se rescatarán los saberes previos. Posteriormente observarán el siguiente video. Se muestra una imagen del valor posicional, hago enfásis en los décimos y centésimos
Gamificación
Es el uso de elementos propios del juego (puntos, niveles, retos) en contextos educativos o profesionales para aumentar la motivación y el compromiso del usuario con el contenido, lo que incentiva a la mayor participación de los alumnos
CIERRE Como actividad de cierre, se pide que en equipos de 4 integrantes, inventes 4 problemas y los resuelvan. Para su revisión hacemos coevaluación en el aula. Como tarea se deja que contesten el siguiente link
Después de varias prácticas en el pintarrón, creamos entre todos problemas matemáticos que impliquen los decimales. Los resolvemos de manera individual
RESULTADOS Como lo mencione en la actividad anterior los alumnos mencionan que la actividad les gustó mucho y esperan que les deje más actividades como esta. Dificultades que enfrente: No se pueden llevar dispositivos a la escuela. Por lo que las actividades las dejaba de tarea. Y cuando las hacía en el salón todos los niños querían participar.
INCIO Anterior a esta actividad, se estuvo trabajando la consolidación del tema, así como sumas y restas diariamente, En esta ocasión les pregunto a los alumnos ¿cómo se realizará la sema y resta con decimales?. Se hace una lluvia de ideas. Posteriormente escribo una suma en el pitarrón y les hago hincapié en que el punto SIEMPRE tiene que estar alineado, para resolverlas correctamente.