EL circo de las
Guía del Segundo Parcial
inteligencias
¡En este circo, la magia esta en aprender jugando!
empezar
Valentina Guadalupe Borja JimenezSamantha Gallegos Gonzalez Melany Abigail Martinez Feliciano
mapa
Premios conseguidos:
¡Tira al payaso!
Responde correctamente y haz que caiga el payaso al agua once veces para ganar tu recompensa
Empezar
1/17
Remite a la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar sonidos y formas musicales.
Inteligencia musical
Inteligencianaturalista
Inteligencia corporal-kinestésica
1/17
¡Qué puntería! ¡Ni el agua lo vio venir!
Siguiente
2/17
Esta inteligencia comprende la facultad de discernir entre los sonidos del ambiente, la voz humana, el cantar de un ave, percibir el ritmo, el compás de una melodía, el timbre o tonalidad de una pieza musical.
Inteligencianaturalista
Inteligencia visual-espacial
Inteligencia musical
2/17
¡Splashazo perfecto! ¡El payaso se fue de clavado!
Siguiente
3/17
Los estudiantes para aprender a desarrollar sus habilidades necesitan de:
La práctica, ejercitar y reforzar
Hacer tareas extras y practicar
Estudiar y mejorar
3/17
¡Agua fresca para el payaso travieso!
Siguiente
4/17
Durante los años de preescolar, ya se puede apreciar las de los niños, a la hora de enfrentar un problema, o en forma de resolver sus propios desafíos.
las habilidades o preferencias
La forma de pensar
Sus sentidos
4/17
¡Bingo! ¡El payaso ahora es pez payaso!
Siguiente
5/17
la clave de la teoría de las inteligencias múltiples no es que tan listo eres sino de lo cual nos pone a reflexionar a los docentes, nos compromete a estudiar y hacer unos observadores para encontrar la clave en cada estudiante y poder resolver la pregunta, y más relevante, .
Cómo eres listo, ¿Cómo es listo mi alumno?, ¿Cómo es feliz mi alumno?
Piensa, Siente, Por qué es listo
Cómo aprende, Cómo trabaja , de Cómo se expresa
5/17
¡Se mojooo! ¡Qué tiro tan genial!
¡Premio!
6/17
Consta de la habilidad de utilizar el cuerpo para expresar emociones, uno de los medios pueden ser el baile o la expresión corporal para realizar juegos o deportes, o para realizar nuevos inventos.
Inteligencia corporal kinestésica
Inteligencia musical
Inteligencia lógico-matemática
6/17
¡Splash! ¡El payaso se fue a nadar!
Siguiente
7/17
Esta inteligencia comprende aptitudes físicas específicas, como la coordinación motora, el equilibrio, la destreza para utilizar el cuerpo, la fuerza, la flexibilidad, la velocidad, entre otras.
Inteligencia interpersonal
Inteligencia lingüística
Inteligencia corporal-kinestésica
7/17
¡Zas! ¡Directo al chapuzón!
¡Premio!
8/17
Es sumamente importante que se realicen actividades que estimulen los:
Los 2 hemisferios cerebrales
Las neuronas
Colores
8/17
¡Payaso mojado, público encantado!
Siguiente
9/17
Que lados del hemisferio se encarga del área racional y de la parte creativa e intuintiva.
Temporal y lateral
Derecho y Izquierdo
Frontal y occipital
9/17
¡Boom! ¡Cayó redondito al agua!
Siguiente
10/17
Se relaciona con el sentido de la vista y con estar apto para visualizar un objeto y crear gráficas o imágenes internas y mentales.
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia naturalista
Inteligencia visual-espacial
10/17
¡Risas, puntería y mucha agua fría!
Siguiente
11/17
Los visualizan imágenes cuando se trata de resolver problemas y empezar en relación a conceptos, gozan resolviendo rompecabezas y problemas artísticos.
Estudiantes
Maestros
Niños
11/17
¡Splash de alegría total!
Siguiente
12/17
Durante la infancia, los niños obtienen de entendimiento.
Formas básicas
La manera
Experiencia
12/17
¡Chapuzón total! ¡El payaso ya es parte del estanque!
Siguiente
13/17
La de una persona es determinada por una parte genética, y por otro tipo de influencias, como el contexto, la familia, la cultura y el medio en que se desenvuelve.
Manera de pensar
Personalidad
Inteligencia
13/17
¡Zas! ¡El payaso recibió su baño de risa!
Siguiente
14/17
Puede ser el caso de un niño con que viene de agricultores, personas que han vivido y trabajado en el campo por generaciones, y que influyen de manera directa en la formación de este, el niño adquiere habilidades y conocimientos que se establecen en su memoria y que activan aquellos circuitos que se estimularon para desarrollar dentro de él.
Inteligencia lingüística
Inteligencia naturalista
Inteligencia musical
14/17
¡Boom splash! ¡Directo al agua sin salvavidas!
Siguiente
15/17
La nos permite observar, entender y organizar patrones en el mundo natural, distinguir entre entes orgánicos e inorgánicos, así como clasificar todo tipo de plantas, animales y minerales.
Inteligencia naturalista
Inteligencia corporal-kinestésica
Inteligencia intrapersonal
15/17
¡Tiro maestro! ¡El payaso cayó como delfín feliz!
Siguiente
16/17
En los primeros 10 años de vida, el cerebro de un niño forma trillón de:
Conexiones osinapsis
Hormonas
Neuronas
16/17
¡Plop! ¡El payaso acaba de inaugurar su piscina personal!
Siguiente
17/17
Estas numerosas conexiones requieren energía suficientes neurotransmisores, como la que se verán estimuladas por la curiosidad, el efecto, el juego y todas aquellas actividades que el niño realice.
Serotonina, Dopamina, Oxitocina, Acetilcolina
Glutamato, Melatonina, Cortisol, Histamina
Noradrenalina, Endorfinas, GABA, Adrenalina
17/17
¡Golazo acuático! ¡El payaso aprendió a flotar en segundos!
Siguiente
¡Vuelve a intentarlo!
Has ganado tu primer peluche
¡Siguiente reto!
GENIALLYLAND
Premios conseguidos:
¿Estás seguro?
Tendrás que volver a hacer las pruebasanteriores para regresar a donde estás ahora
Quedarse
Salir
LABERINTO DE ESPEJOS
¿Cuál imagen es la verdadera?¡Escoge bien y llega hasta tu premio!
Empezar
1/18
Es por esto que las actividades que realice el niño deben facilitar el desarrollo del cerebro, ya que serán esenciales para:
2/18
También tienen un papel imprescindible en el que el aprendizaje, mientras más fuerte sea la emoción se conecta más fuerte con el cerebro:
Es de vital importancia que las emociones que se experimenten para que en la memoria se guarde lo agradable y lo que aprendido, complacer y disminuir la posibilidad de rechazo al aprendizaje, por haber experimentado un sufrimiento a la hora de adquirir el conocimiento.
3/18
determina la capacidad para comprender relaciones y patrones, lógicos, afirmaciones y propuestas, ecuaciones y otras abstracciones afines, así como la habilidad de emplear los números eficazmente.
4/18
5/18
Los tipos de procesos utilizados en la inteligencia lógica matemática incluyen:
Esta inteligencia se basa en una gran cantidad de destrezas de razonamiento:
6/18
7/18
Esta inteligencia se asocia mayormente al que se traduce en la habilidad para observar y entender detalles como parte de un patrón general.
Los seres humanos nos distinguimos de los animales por tener una que forma parte de nuestro cerebro, evolucionado, evolución que nos permite convivir y compartir en grandes comunidades, sociabilidad, interactuar.
8/18
A medida que se organicen actividades que favorezcan el desarrollo de las inteligencias hasta un nivel óptimo, los estudiantes estarán preparados para enfrentar:
9/18
10/18
Las capacidades de emplear palabras eficazmente, ya sea en forma escrita o oral. Es una de las características principales de las personas que poseen:
11/18
Ésta habilita al individuo, a conocer las diferentes funciones del lenguaje, su potencial para convencer, estimular, transmitir información o simplemente para agradar:
12/18
Gracias a la inteligencia, verbal lingüística, al escribir o hablar, el individuo puede utilizar sus palabras eficazmente para expresar:
13/18
Aprenden, meditando, planeando, individualizando, seleccionando y su característica principal es que interiorizan:
14/18
Aprenden, tocando, moviéndose, sintiendo construyendo, y su característica principal es que dramatizan:
15/18
Aprenden escuchando, leyendo, hablando, escribiendo, y su principal característica es que verbalizan:
16/18
Aprenden mediante la identificación y clasificando las especies en sus medios ambientes y su característica principal que identifican:
17/18
Aprenden, viendo, imaginando, dibujando, pintando, y su principal característica es que visualiza:
18/18
Aprenden, haciendo abstracciones, narrando, categorizado, haciendo hipótesis y su principal característica es que conceptualizan:
Has ganado tu segundo peluche
¡Siguiente reto!
Has ganado tu segundo peluche
¡Siguiente reto!
Regresa e inténtalo de nuevo
GENIALLYLAND
Premios conseguidos:
carrera DE CABALLOS
00:03
Empezar
Responde correctamente antes de que se acabe el tiempo y haz que tu caballo llege el primero a la meta
1/5
Aprende mediante el canto, el tarareo, de las persecuciones, y su principal característica es que armoniza:
00:10
TÚ
Inteligencia musical
Inteligencia interpersonal
Inteligencia corporal-kinestésica
¡Vuelve a intentarlo!
1/5
Ups, no es correcto
¡Vuelve a intentarlo!
2/5
Aprenden haciendo relaciones, cooperando, enseñando, enfatizando, en su principal característica es que fraternizan:
00:10
TÚ
Inteligencia lingüística
Inteligenciamusical
Inteligencia interpersonal
¡Vuelve a intentarlo!
2/5
Ups, no es correcto
¡Vuelve a intentarlo!
3/5
Habilidad multifacética, que implica elementos como la autoconciencia, empatía, persistencia y agilidad social:
00:10
TÚ
Inteligencia musical
Inteligencia emocional
Inteligencia interpersonal
¡Vuelve a intentarlo!
3/5
Ups, no es correcto
¡Vuelve a intentarlo!
4/5
Si tú eres un gran docente, aplicas, grandes, estrategias y metodologías, pero eres enojón, te frustras cuando las cosas no te salen bien y permaneces, enojado y frustrado todo el día, por lo tanto no sabes. es muy probable que tu conocimiento, tus planeaciones y todas tus actividades no tengan el éxito deseado.
00:10
TÚ
Pensar correctamente
Gestionar tus emociones
Tomar decisiones
¡Vuelve a intentarlo!
4/5
Ups, no es correcto
¡Vuelve a intentarlo!
5/5
La escuela es la institución que interviene en la:
00:10
TÚ
Familia, Amistades, Pensamientos
Forma de crear vínculos
Educación, la cultura y en el contexto personal
¡Vuelve a intentarlo!
5/5
Ups, no es correcto
¡Vuelve a intentarlo!
Has ganado tu tercer peluche
¡Siguiente reto!
GENIALLYLAND
Premios conseguidos:
LA CASADEL TERROR
Mueve el halo de luz hastaencontrar la respuesta correcta.¡Intenta salir sin llevarte ningún susto!
Entrar
1/4
Esta inteligencia es la que nos permite tener una genuina, empatía con familiares, amigos o compañeros, por los sentimientos, creencias y temores
Inteligencia lingüística
Inteligencia musical
Inteligencia interpersonal
¡Arrastra el halo de luz!
y da click
2/4
____________ depende de la frecuencia de las interacciones, el contexto y la intensidad de las interacciones.
Forma de pensar
Proceso de socialización
El desarrollo
3/4
Personas que demuestran tener la inteligencia interpersonal, se forman como:
Personas con bajo rendimiento
líderes políticos, vendedores, maestros entre otros
Personas inseguras
4/4
Multiplicar en los alumnos, todas las habilidades, posibilita tener más recursos para:
Resolver problemas
Expresarse
Controlar sus emociones
Has ganado tu cuarto peluche
¡Felicidades!
¡Vuelve a intentarlo!
¡ENHORABUENA!
Suerte en tu examen !!
Volver a empezar
EL circo de las
Valentina Jiménez
Created on November 2, 2025
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EL circo de las
Guía del Segundo Parcial
inteligencias
¡En este circo, la magia esta en aprender jugando!
empezar
Valentina Guadalupe Borja JimenezSamantha Gallegos Gonzalez Melany Abigail Martinez Feliciano
mapa
Premios conseguidos:
¡Tira al payaso!
Responde correctamente y haz que caiga el payaso al agua once veces para ganar tu recompensa
Empezar
1/17
Remite a la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar sonidos y formas musicales.
Inteligencia musical
Inteligencianaturalista
Inteligencia corporal-kinestésica
1/17
¡Qué puntería! ¡Ni el agua lo vio venir!
Siguiente
2/17
Esta inteligencia comprende la facultad de discernir entre los sonidos del ambiente, la voz humana, el cantar de un ave, percibir el ritmo, el compás de una melodía, el timbre o tonalidad de una pieza musical.
Inteligencianaturalista
Inteligencia visual-espacial
Inteligencia musical
2/17
¡Splashazo perfecto! ¡El payaso se fue de clavado!
Siguiente
3/17
Los estudiantes para aprender a desarrollar sus habilidades necesitan de:
La práctica, ejercitar y reforzar
Hacer tareas extras y practicar
Estudiar y mejorar
3/17
¡Agua fresca para el payaso travieso!
Siguiente
4/17
Durante los años de preescolar, ya se puede apreciar las de los niños, a la hora de enfrentar un problema, o en forma de resolver sus propios desafíos.
las habilidades o preferencias
La forma de pensar
Sus sentidos
4/17
¡Bingo! ¡El payaso ahora es pez payaso!
Siguiente
5/17
la clave de la teoría de las inteligencias múltiples no es que tan listo eres sino de lo cual nos pone a reflexionar a los docentes, nos compromete a estudiar y hacer unos observadores para encontrar la clave en cada estudiante y poder resolver la pregunta, y más relevante, .
Cómo eres listo, ¿Cómo es listo mi alumno?, ¿Cómo es feliz mi alumno?
Piensa, Siente, Por qué es listo
Cómo aprende, Cómo trabaja , de Cómo se expresa
5/17
¡Se mojooo! ¡Qué tiro tan genial!
¡Premio!
6/17
Consta de la habilidad de utilizar el cuerpo para expresar emociones, uno de los medios pueden ser el baile o la expresión corporal para realizar juegos o deportes, o para realizar nuevos inventos.
Inteligencia corporal kinestésica
Inteligencia musical
Inteligencia lógico-matemática
6/17
¡Splash! ¡El payaso se fue a nadar!
Siguiente
7/17
Esta inteligencia comprende aptitudes físicas específicas, como la coordinación motora, el equilibrio, la destreza para utilizar el cuerpo, la fuerza, la flexibilidad, la velocidad, entre otras.
Inteligencia interpersonal
Inteligencia lingüística
Inteligencia corporal-kinestésica
7/17
¡Zas! ¡Directo al chapuzón!
¡Premio!
8/17
Es sumamente importante que se realicen actividades que estimulen los:
Los 2 hemisferios cerebrales
Las neuronas
Colores
8/17
¡Payaso mojado, público encantado!
Siguiente
9/17
Que lados del hemisferio se encarga del área racional y de la parte creativa e intuintiva.
Temporal y lateral
Derecho y Izquierdo
Frontal y occipital
9/17
¡Boom! ¡Cayó redondito al agua!
Siguiente
10/17
Se relaciona con el sentido de la vista y con estar apto para visualizar un objeto y crear gráficas o imágenes internas y mentales.
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia naturalista
Inteligencia visual-espacial
10/17
¡Risas, puntería y mucha agua fría!
Siguiente
11/17
Los visualizan imágenes cuando se trata de resolver problemas y empezar en relación a conceptos, gozan resolviendo rompecabezas y problemas artísticos.
Estudiantes
Maestros
Niños
11/17
¡Splash de alegría total!
Siguiente
12/17
Durante la infancia, los niños obtienen de entendimiento.
Formas básicas
La manera
Experiencia
12/17
¡Chapuzón total! ¡El payaso ya es parte del estanque!
Siguiente
13/17
La de una persona es determinada por una parte genética, y por otro tipo de influencias, como el contexto, la familia, la cultura y el medio en que se desenvuelve.
Manera de pensar
Personalidad
Inteligencia
13/17
¡Zas! ¡El payaso recibió su baño de risa!
Siguiente
14/17
Puede ser el caso de un niño con que viene de agricultores, personas que han vivido y trabajado en el campo por generaciones, y que influyen de manera directa en la formación de este, el niño adquiere habilidades y conocimientos que se establecen en su memoria y que activan aquellos circuitos que se estimularon para desarrollar dentro de él.
Inteligencia lingüística
Inteligencia naturalista
Inteligencia musical
14/17
¡Boom splash! ¡Directo al agua sin salvavidas!
Siguiente
15/17
La nos permite observar, entender y organizar patrones en el mundo natural, distinguir entre entes orgánicos e inorgánicos, así como clasificar todo tipo de plantas, animales y minerales.
Inteligencia naturalista
Inteligencia corporal-kinestésica
Inteligencia intrapersonal
15/17
¡Tiro maestro! ¡El payaso cayó como delfín feliz!
Siguiente
16/17
En los primeros 10 años de vida, el cerebro de un niño forma trillón de:
Conexiones osinapsis
Hormonas
Neuronas
16/17
¡Plop! ¡El payaso acaba de inaugurar su piscina personal!
Siguiente
17/17
Estas numerosas conexiones requieren energía suficientes neurotransmisores, como la que se verán estimuladas por la curiosidad, el efecto, el juego y todas aquellas actividades que el niño realice.
Serotonina, Dopamina, Oxitocina, Acetilcolina
Glutamato, Melatonina, Cortisol, Histamina
Noradrenalina, Endorfinas, GABA, Adrenalina
17/17
¡Golazo acuático! ¡El payaso aprendió a flotar en segundos!
Siguiente
¡Vuelve a intentarlo!
Has ganado tu primer peluche
¡Siguiente reto!
GENIALLYLAND
Premios conseguidos:
¿Estás seguro?
Tendrás que volver a hacer las pruebasanteriores para regresar a donde estás ahora
Quedarse
Salir
LABERINTO DE ESPEJOS
¿Cuál imagen es la verdadera?¡Escoge bien y llega hasta tu premio!
Empezar
1/18
Es por esto que las actividades que realice el niño deben facilitar el desarrollo del cerebro, ya que serán esenciales para:
2/18
También tienen un papel imprescindible en el que el aprendizaje, mientras más fuerte sea la emoción se conecta más fuerte con el cerebro:
Es de vital importancia que las emociones que se experimenten para que en la memoria se guarde lo agradable y lo que aprendido, complacer y disminuir la posibilidad de rechazo al aprendizaje, por haber experimentado un sufrimiento a la hora de adquirir el conocimiento.
3/18
determina la capacidad para comprender relaciones y patrones, lógicos, afirmaciones y propuestas, ecuaciones y otras abstracciones afines, así como la habilidad de emplear los números eficazmente.
4/18
5/18
Los tipos de procesos utilizados en la inteligencia lógica matemática incluyen:
Esta inteligencia se basa en una gran cantidad de destrezas de razonamiento:
6/18
7/18
Esta inteligencia se asocia mayormente al que se traduce en la habilidad para observar y entender detalles como parte de un patrón general.
Los seres humanos nos distinguimos de los animales por tener una que forma parte de nuestro cerebro, evolucionado, evolución que nos permite convivir y compartir en grandes comunidades, sociabilidad, interactuar.
8/18
A medida que se organicen actividades que favorezcan el desarrollo de las inteligencias hasta un nivel óptimo, los estudiantes estarán preparados para enfrentar:
9/18
10/18
Las capacidades de emplear palabras eficazmente, ya sea en forma escrita o oral. Es una de las características principales de las personas que poseen:
11/18
Ésta habilita al individuo, a conocer las diferentes funciones del lenguaje, su potencial para convencer, estimular, transmitir información o simplemente para agradar:
12/18
Gracias a la inteligencia, verbal lingüística, al escribir o hablar, el individuo puede utilizar sus palabras eficazmente para expresar:
13/18
Aprenden, meditando, planeando, individualizando, seleccionando y su característica principal es que interiorizan:
14/18
Aprenden, tocando, moviéndose, sintiendo construyendo, y su característica principal es que dramatizan:
15/18
Aprenden escuchando, leyendo, hablando, escribiendo, y su principal característica es que verbalizan:
16/18
Aprenden mediante la identificación y clasificando las especies en sus medios ambientes y su característica principal que identifican:
17/18
Aprenden, viendo, imaginando, dibujando, pintando, y su principal característica es que visualiza:
18/18
Aprenden, haciendo abstracciones, narrando, categorizado, haciendo hipótesis y su principal característica es que conceptualizan:
Has ganado tu segundo peluche
¡Siguiente reto!
Has ganado tu segundo peluche
¡Siguiente reto!
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GENIALLYLAND
Premios conseguidos:
carrera DE CABALLOS
00:03
Empezar
Responde correctamente antes de que se acabe el tiempo y haz que tu caballo llege el primero a la meta
1/5
Aprende mediante el canto, el tarareo, de las persecuciones, y su principal característica es que armoniza:
00:10
TÚ
Inteligencia musical
Inteligencia interpersonal
Inteligencia corporal-kinestésica
¡Vuelve a intentarlo!
1/5
Ups, no es correcto
¡Vuelve a intentarlo!
2/5
Aprenden haciendo relaciones, cooperando, enseñando, enfatizando, en su principal característica es que fraternizan:
00:10
TÚ
Inteligencia lingüística
Inteligenciamusical
Inteligencia interpersonal
¡Vuelve a intentarlo!
2/5
Ups, no es correcto
¡Vuelve a intentarlo!
3/5
Habilidad multifacética, que implica elementos como la autoconciencia, empatía, persistencia y agilidad social:
00:10
TÚ
Inteligencia musical
Inteligencia emocional
Inteligencia interpersonal
¡Vuelve a intentarlo!
3/5
Ups, no es correcto
¡Vuelve a intentarlo!
4/5
Si tú eres un gran docente, aplicas, grandes, estrategias y metodologías, pero eres enojón, te frustras cuando las cosas no te salen bien y permaneces, enojado y frustrado todo el día, por lo tanto no sabes. es muy probable que tu conocimiento, tus planeaciones y todas tus actividades no tengan el éxito deseado.
00:10
TÚ
Pensar correctamente
Gestionar tus emociones
Tomar decisiones
¡Vuelve a intentarlo!
4/5
Ups, no es correcto
¡Vuelve a intentarlo!
5/5
La escuela es la institución que interviene en la:
00:10
TÚ
Familia, Amistades, Pensamientos
Forma de crear vínculos
Educación, la cultura y en el contexto personal
¡Vuelve a intentarlo!
5/5
Ups, no es correcto
¡Vuelve a intentarlo!
Has ganado tu tercer peluche
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LA CASADEL TERROR
Mueve el halo de luz hastaencontrar la respuesta correcta.¡Intenta salir sin llevarte ningún susto!
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1/4
Esta inteligencia es la que nos permite tener una genuina, empatía con familiares, amigos o compañeros, por los sentimientos, creencias y temores
Inteligencia lingüística
Inteligencia musical
Inteligencia interpersonal
¡Arrastra el halo de luz!
y da click
2/4
____________ depende de la frecuencia de las interacciones, el contexto y la intensidad de las interacciones.
Forma de pensar
Proceso de socialización
El desarrollo
3/4
Personas que demuestran tener la inteligencia interpersonal, se forman como:
Personas con bajo rendimiento
líderes políticos, vendedores, maestros entre otros
Personas inseguras
4/4
Multiplicar en los alumnos, todas las habilidades, posibilita tener más recursos para:
Resolver problemas
Expresarse
Controlar sus emociones
Has ganado tu cuarto peluche
¡Felicidades!
¡Vuelve a intentarlo!
¡ENHORABUENA!
Suerte en tu examen !!
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