Contexto
Administración y gestión de la arquitectura curricular
Guía
Etapa 1 Evaluación Diagnóstica
Metodología de Diseño y Rediseño de la Arquitectura Curricular de la BUAP
Un ciclo continuo
Etapa 5 Evaluación Sumativa
Etapa 2 Estructuración Curricular Inter- dependiente
Arquitectura Curricular BUAP
Inicia las etapas
Etapa 3 Recursos para el Fortalecimiento y Desarrollo del PE
Etapa 4 Instrumentación del Plan de Estudios
Contextualiza tu tema con un subtítulo
Manual Paso a paso
Anima tu contenido y llévalo al siguiente nivel
Empezar
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
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Aquí puedes poner un título destacado, algo que cautive a tu audiencia
El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
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Activa y sorprende a tu audiencia.
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Es ordenada, jerárquica y estructurada.
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Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final. El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Abajo el contenido aburrido en tu presentación: hazlo entretenido
Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.
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Anima tu contenido y llévalo al siguiente nivel
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Puedes utilizar la fotografía, gif o ilustración que tú quieras para darle caña al contenido multimedia.
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Paso 5
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Seres narrativos
Somos seres visuales
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Seres digitales
Seres sociales
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Describe el problema que vas a resolver y, sobre todo, el motivo por el cual tu idea es interesante
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Escribe un subtítulo genial aquí para dar contexto
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etapa 3
Los recursos para el fortalecimiento y desarrollo del plan de estudios
dentro de la arquitectura curricular, es crucial porque asegura que el currículo está ubicado con las necesidades actuales y futuras del contexto educativo y laboral. Revisar las condiciones de la infraestructura y elaborar un inventario de recursos humanos, materiales y de infraestructura, incluyendo al personal docente y administrativo, es esencial para garantizar que la institución educativa tenga los medios necesarios para implementar el plan de estudios de manera efectiva.
Evitamos formar parte de la saturación de contenido en el mundo digital.
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Convierte cifras en historias, con infografías
Sigue la evolución de tu contenido por décadas
50% del cerebro procesa estímulos visuales
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es un proceso integral orientado a monitorear y mejorar de manera permanente el desarrollo del currículo para favorecer, en primer lugar, la formación integral y el aprendizaje de los estudiantes durante el desarrollo de las actividades educativas. Este enfoque busca identificar fortalezas y áreas de mejora, al centrarse en el proceso más que en el resultado final, fomenta la participación activa, el aprendizaje autónomo y el ajuste oportuno de estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Evaluación continua y/o formativa
Proceso de Evaluación
constituye un mecanismo cíclico que, a lo largo de las cinco etapas de la metodología de diseño y rediseño de la arquitectura curricular, recopila y analiza, a través de la evaluación, la información de todos los períodos, etapas y actores clave, involucrados en el desarrollo curricular. A partir de la información y resultados recabados en las evidencias de cada una de las etapas y en el conjunto de todo el proceso curricular, permite identificar las áreas de oportunidad, con el objetivo de resolver las deficiencias encontradas, con estrategias pertinentes que fortalezcan de manera oportuna la optimización del plan de estudios, reduciendo problemáticas mayores.
La retroalimentación
La autoevaluación
Evaluación sumativa
se encuentra implícito en todo el proceso de evaluación, es un ejercicio sistemático, reflexivo y participativo mediante el cual el actor o actores participantes analizan y valoran su propio quehacer, sus procesos y sus resultados con base en criterios y estándares previamente definidos.
es un proceso formal que se realiza al finalizar un plan de estudios. Su propósito es integrar los resultados para analizar el nivel de logro alcanzado en relación con los objetivos formativos establecidos.
Aquí puedes poner un título destacado
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
etapa 2
La Estructuración curricular interdependiente
en la arquitectura curricular, inicia con la definición de las Áreas de Conocimiento Curricular (ACC), a partir de los resultados de la primera etapa de Evaluación diagnóstica. Tiene como objetivo la redacción de una propuesta curricular articulada y coherente en sus distintos niveles; su propósito es garantizar que el diseño o rediseño de la arquitectura curricular, no solo responda a los lineamientos pedagógicos institucionales, sino que, también, establezca una interdependencia estratégica entre las ACC, los criterios curriculares y la vinculación con el contexto social.
Etapa 1
La evaluación diagnóstica
tiene el objetivo de identificar las necesidades, características y alcances que debe atender el currículo correspondiente para garantizar que el plan de estudios que se diseñe o se rediseñe sea pertinente a las necesidades dominantes y emergentes de la profesión en el corto, mediano y largo plazo, y que sea congruente con un proceso educativo significativo y eficaz para los estudiantes
etapa 4
Instrumentación del Plan de Estudios
en la arquitectura curricular se refiere a la instrumentación del plan de estudios en cada periodo y en cada asignatura en concordancia con las políticas, necesidades y expectativas del contexto que impactan desde una visión internacional, nacional, regional, estatal e institucional, por lo que para realizar los instrumentos pertinentes se toman en cuenta las políticas y acciones establecidas desde los ODS, lo enmarcado por la SEP y el SEAES, y lo estipulado dentro del PDI institucional y el SIEMEC, de modo que se establezca una relación transversal entre ellos a fin de generar instrumentos integrales que atiendan las necesidades y metas de cada Unidad Académica y del plan de estudios en específico.
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La Arquitectura Curricular de la BUAP
El proceso holístico y sistemático que se desarrolla a través de la integración de cinco etapas interdependientes que comprende la Metodología de Diseño y Rediseño Curricular, a través de las cuales se identifica, incorpora, organiza y estructura los componentes esenciales de un currículo para garantizar su funcionalidad, pertinencia, coherencia interna y externa, con eficiencia en el uso de los recursos académicos y tecnológicos y que busca crear estructuras flexibles que se adapten a las demandas en constante cambio del contexto social, profesional y educativo.
Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
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Contamos miles y miles de historias. ⅔ de nuestras conversaciones son historias.
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etapa 5
La Evaluación Sumativa
tiene una incorporación de un proceso de evaluación continuo durante el diseño, desarrollo e implementación del currículo dentro de la arquitectura curricular como parte esencial para garantizar la relevancia, efectividad y excelencia de los planes de estudio. Ello implica revisar, analizar y concientizar a los actores educativos sobre las decisiones que se tomen acerca de los planes de estudio, los métodos de enseñanza y los resultados de aprendizaje, entre otros, para asegurar que cumplan con los criterios educativos, las demandas del mercado laboral y las exigencias de un cambiante mundo globalizado y den solución a las problemáticas sociales.
Es fundamental destacar que al término de cada período escolar, se realizan evaluaciones parciales de las estrategias de enseñanza aprendizaje, de los programas de asignatura y su coherencia con las Áreas de Conocimiento Curricular (ACC), verificando que el nivel de complejidad (antecedentes y subsecuentes) sea el adecuado. Además, estas evaluaciones, al aportar datos específicos sobre el avance académico de los estudiantes, contribuyen progresivamente a la evaluación global del plan de estudios y su correlación con los criterios curriculares.
La administración y gestión académica
se refiere al conjunto de acciones y decisiones estratégicas orientadas a garantizar el correcto funcionamiento de los procesos buscando optimizarlos, en cada una de las etapas de instrumentación del plan de estudios, acompañado de la infraestructura universitaria. Por lo que, para facilitar el manejo de la información es recomendable el desarrollo de una aplicación de software en web como apoyo, para identificar y dar acceso a la información que sea de la injerencia al proceso de diseño y rediseño de la arquitectura curricular, así como también el monitoreo al proceso administrativo y de gestión correspondiente en una Plataforma de Gestión Académica (PGA).
Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.
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El contexto
La pertinencia de un diseño o rediseño de la arquitectura curricular se define por su capacidad de responder al contexto, funcionando como un diagnóstico profundo de la realidad actual y las necesidades futuras. Este contexto abarca lo social, analizando los problemas comunitario; lo económico, identificando las demandas del mercado laboral, los sectores productivos estratégicos (locales y globales), el desarrollo sostenible; alineándose con las políticas educativas nacionales, la visión de país y los marcos normativos vigentes. A su vez, debe ser sensible a lo cultural, respetando la diversidad, ser inclusivo, la identidad, el patrimonio y las cosmovisiones; promoviendo los valores cívicos, los derechos humanos y la responsabilidad profesional. Debe integrar las demandas tecnológicas (la transformación digital, la inteligencia artificial) y ambientales (lo climático), asegurando que el plan de estudios forme egresados capaces no solo de adaptarse, sino de transformar positivamente ese entorno complejo.
Diseño y Rediseño de la Arquitectura Curricular BUAP
E. Miguel Soto G.
Created on November 2, 2025
Guía Interactiva
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Administración y gestión de la arquitectura curricular
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Un ciclo continuo
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Paso 6
Paso 4
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etapa 3
Los recursos para el fortalecimiento y desarrollo del plan de estudios
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Proceso de Evaluación
constituye un mecanismo cíclico que, a lo largo de las cinco etapas de la metodología de diseño y rediseño de la arquitectura curricular, recopila y analiza, a través de la evaluación, la información de todos los períodos, etapas y actores clave, involucrados en el desarrollo curricular. A partir de la información y resultados recabados en las evidencias de cada una de las etapas y en el conjunto de todo el proceso curricular, permite identificar las áreas de oportunidad, con el objetivo de resolver las deficiencias encontradas, con estrategias pertinentes que fortalezcan de manera oportuna la optimización del plan de estudios, reduciendo problemáticas mayores.
La retroalimentación
La autoevaluación
Evaluación sumativa
se encuentra implícito en todo el proceso de evaluación, es un ejercicio sistemático, reflexivo y participativo mediante el cual el actor o actores participantes analizan y valoran su propio quehacer, sus procesos y sus resultados con base en criterios y estándares previamente definidos.
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Etapa 1
La evaluación diagnóstica
tiene el objetivo de identificar las necesidades, características y alcances que debe atender el currículo correspondiente para garantizar que el plan de estudios que se diseñe o se rediseñe sea pertinente a las necesidades dominantes y emergentes de la profesión en el corto, mediano y largo plazo, y que sea congruente con un proceso educativo significativo y eficaz para los estudiantes
etapa 4
Instrumentación del Plan de Estudios
en la arquitectura curricular se refiere a la instrumentación del plan de estudios en cada periodo y en cada asignatura en concordancia con las políticas, necesidades y expectativas del contexto que impactan desde una visión internacional, nacional, regional, estatal e institucional, por lo que para realizar los instrumentos pertinentes se toman en cuenta las políticas y acciones establecidas desde los ODS, lo enmarcado por la SEP y el SEAES, y lo estipulado dentro del PDI institucional y el SIEMEC, de modo que se establezca una relación transversal entre ellos a fin de generar instrumentos integrales que atiendan las necesidades y metas de cada Unidad Académica y del plan de estudios en específico.
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