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LÍNEA DE TIEMPO: caso uranio empobrecido

Virginia Aguilar Andrés

Created on November 2, 2025

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Transcript

LÍNEA DE TIEMPO: caso uranio empobrecido

editar

conclusiones

enfoques

lectura

explicación

individual

El profesor hace una breve explicación sobre qué trata al actividad del día

Los alumnos leemos la noticia presentada

proyecto final

trabajo individual mediante exelearning

leemos las nuevas cuestiones y damos nuestra opinion com grupo

Pasamos a la resolución de las preguntas de cada enfoque

LÍNEA DE TIEMPO FOTOGRAMAS

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Aquí puedes poner un título destacado, algo que cautive a tu audiencia

Contextualiza tu tema con un subtítulo

Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.¡Recuerda añadirle animación! Capta la atención de tu público con tus contenidos y elige el efecto ideal seleccionando el elemento y haciendo clic en el icono de Animación, que aparece justo encima.

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

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trabajo individual mediante exelearning

La acitvidad concluía con la solución de esas cuestiones. En cambio, a continuación llegaba la parte final, añadir la explicación al portfolio digital. Tras pensarlo un poco, me decanté por hacerlo de manera visual, por lo que me grabaría comentando los temas, por lo que comencé haciendo un guión sobre qué iba a decir y encendí la camara para iniciar

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Lectura de la noticia

Leemos la noticia de "the new york times" que habla sobre la decisión de EEUU de dar a Ucrania municiones que hacen uso del uranio empobrecido como parte de su ayuda militar ante la guerra con Rusia. Este paso de lectura de la noticia no nos tomó más de 10/15 minutos al grupo, donde tras esta, procedimos a comentar un poco entre los cinco nuestra opinión sobre el caso. E

explicación inicial

contextualización actividad

Los alumnos llegamos poco a poco a clase y el profesor, con la acitvidad duplicada en la pantalla, nos hace reflexionar un poco sobre la física y como la gente cree que es neutral. Tras ello, nos expone la actividad, la cual consiste en leer un articulo, responder unas preguntas en relacion a unos enfoque determiandos, y estaba permitido el uso de inteligencia artificial. Más tarde, en conjunto con el grupo, resolviamos unas cuestiones mediante una reflexión conjunta

conclusiones grupales

Tras conocer ya a fondo la noticia, discutimos acerca de otras cuestiones que se nos planteaban, para obtener una reflexión conjunta en la que todos los miembros del grupo estuvieramos de acuerdo. Este paso no fue nada complicado puesto que todos habíamos llegado a las mismas conclusiones por lo que fue relativamente sencillo

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creación y edición del video

Tras el guión, procedí a encender la cámara y dejarme fluir através de la actividad, comentando la noticia, nuestras opiniones y con un factor sorpesa al final, la opinión real de mi amiga, de origen ucraniano, sobre el tema. Me pareció una buen idea contrastar la opinión de mi grupo, como agentes externos al probelmal, con la opinión de alguien que lo ha vivido en primera persona

Considero que la edición del video es la peor parte de todos, sobretodo tener que subtitular la "entrevista" al español, puesto que cuesta bastante, pero igual estoy orgullosa de los resultados. Después de esto, solo queda introducirlo en el Exelearning

resolución preguntas enfoques

En el docuemento donde se nos explica la actividad, se nos proponen una serie de preguntas divididas por enfoques, por ejemplo:

Enfoque científico: ¿Por qué se utiliza el uranio empobrecido en la fabricación de munición? ¿Qué propiedades físicas lo hacen ideal para ello? Enfoque salud pública: ¿Cuáles son los dos tipos principales de riesgo para la salud que presenta el uranio empobrecido? ¿Qué diferencia hay entre el riesgo por radiación y el riesgo químico?

Para las respuestas proporcionadas por la IA, las condicionamos con una serie de prompts para que estas fueran mejores y mas certeras. Contrastamos las respuestas con otras fuentes fiables y respondemso