Per què?
Per a què?
Ràdio Escola
Beneficis personals i socials
Beneficis educatius
- Treball en equip: La ràdio escolar implica col·laboració entre alumnes, mestres i fins i tot famílies.
- Autonomia i responsabilitat: Els xiquets prenen decisions, s’organitzen i assumeixen rols (locutor, tècnic, guionista…).
- Inclusió i participació: Tots poden trobar el seu lloc, independentment de les seues habilitats. Pot ser una eina molt inclusiva.
- Augment de l’autoestima: Veure que el seu treball té un impacte real (s’escolta, es publica) els fa sentir valorats.
- Millora de la comunicació oral: Els xiquets practiquen parlar en públic, vocalitzar, estructurar idees i expressar-se amb claredat.
- Foment de la lectura i l’escriptura: Han de preparar guions, llegir notícies, fer entrevistes… tot això reforça la comprensió lectora i l’expressió escrita.
- Aprenentatge transversal: Es poden tractar temes de ciències, història, art, música, etc., integrant continguts de diverses assignatures.
- Desenvolupament del pensament crític: Aprenen a investigar, contrastar fonts i reflexionar sobre la informació que comparteixen.
Beneficis tecnològics
- Competència digital: Aprenen a utilitzar eines d’edició d’àudio, gravació, publicació en línia…
- Creativitat: Poden experimentar amb formats, música, efectes sonors, etc.
Impacte en la comunitat educativa
- Millora del clima escolar: La ràdio pot ser un espai de convivència, expressió i respecte.
- Connexió amb les famílies: Els programes poden compartir-se amb les famílies, creant vincles més estrets.
- Visibilització del centre: Pot donar a conéixer projectes, activitats i valors del centre a l’exterior.
TEXT
ÀUDIO
EQUIP IMPULSOR
GRAVA-EDITA
PUBLICA
GUIÓ
Equip impulsor
L'equip impulsor ha de donar resposta una sèrie de prioritats que poden organitzar-se en diversos àmbits: 🎯 Prioritats Pedagògiques: Integració curricular: Assegurar que la ràdio escolar no sigui una activitat aïllada, sinó que s’integri en projectes de llengua, música, ciències, valors, etc. Participació activa de l’alumnat: Donar protagonisme als infants en la creació de continguts, guions, entrevistes i locució. Inclusió i equitat: Garantir que tots els alumnes, independentment del nivell o les capacitats, puguin participar-hi. 🛠️ Prioritats Tècniques i Organitzatives: Formació bàsica en eines digitals: El coordinador TIC pot liderar la formació en gravació, edició d’àudio i ús de plataformes. Equipament mínim viable: Assegurar que el centre disposi de micròfons, ordinadors, auriculars i un espai adequat per enregistrar. Calendari de producció: Establir una periodicitat clara (setmanal, quinzenal, mensual) i un calendari de tasques. (Eina de tot el claustre)
Equip impulsor
L'equip impulsor ha de donar resposta una sèrie de prioritats que poden organitzar-se en diversos àmbits: 🎙️ Prioritats Creatives i Comunicatives: Diversitat de formats: Incloure notícies del centre, entrevistes, contes, música, debats, etc. Connexió amb la comunitat educativa: Fer partícips les famílies, l’AMPA i altres agents del barri o poble.Difusió externa: Publicar els programes a la web del centre, xarxes socials o plataformes de pòdcast. 🤝 Prioritats de Coordinació Interna: Repartiment de rols: Clarificar qui fa què dins l’equip impulsor i dins del claustre de professors (guions, tècnica, dinamització, etc.). Espais de trobada regulars: Reunions periòdiques per fer seguiment, resoldre problemes i compartir idees. Avaluació i millora contínua: Recollir opinions de l’alumnat i del claustre per millorar el projecte.
Guió
Procés de creació d’un guió
Guió Radifònic
Llenguage sonor
Prompt Guió per a un podcast educatiu de menys de 5 minuts sobre cocodrils. Inclou: introducció breu, cos amb 3 punts (característiques, hàbitat, relació amb humans), conclusió i comiat. To divulgatiu i amé. Afig instruccions de producció com música de selva i efectes de so.
Música i FX lliures de drets d'autor
SO - FX
Hi ha diferents maneres d’obtenir música lliure de drets d'autor sense vulnerar els drets d’autor:
Utilitzar música clàssica o d’autors morts fa més de 70 anys
Fer servir música del folklore popular
Generar música amb intel·ligència artificial (IA)
Portals on es pot descarregar música lliure
Crear nosaltres mateixos la música
Important: Abans d’utilitzar qualsevol peça, cal revisar sempre la llicència concreta per saber si permet usos comercials, modificacions i si exigeix atribució a l’autor.
REC
https://audacity.es
Una vegada gravat l’àudio i localitzada la música i els efectes de so que volem utilitzar, procedirem a editar-lo amb Audacity, la nostra plataforma DAW (Digital Audio Workstation). Aquesta eina ens permet tallar, ajustar volums, afegir transicions i integrar els elements sonors per a aconseguir un resultat net i professional.
Configuración Audio Audacity
IN
OUT
Tipus de cables
Guia GLORIA
AUDACITY ESSENCIAL
PUBLICACIÓ
Guia
Vídeo
DOCUMENTS
PROTECCIÓ DADES
PASSOS A SEGUIR
La música tradicional acostuma a ser de domini públic, tot i que versions o arranjaments moderns poden tenir drets.
Les obres creades exclusivament per IA solen considerar-se sense drets d’autor, encara que la situació legal varia segons el país i cal assegurar-se que no utilitzen mostres protegides.
Les obres creades exclusivament per IA solen considerar-se sense drets d’autor, encara que la situació legal varia segons el país i cal assegurar-se que no utilitzen mostres protegides.
Equip impulsor
COORDINADOR TIC
ESPECIALISTA MÚSICA
DOCENT PRIMARIA
DOCENT INFANTIL
Si som els autors, podem decidir sota quina llicència oferim la nostra obra (per exemple, Creative Commons).
Equip impulsor
COORDINADOR TIC
ESPECIALISTA MÚSICA
DOCENT PRIMARIA
DOCENT INFANTIL
Les obres passen a domini públic quan l’autor porta més de 70 anys mort. Cal tenir en compte, però, que les interpretacions i gravacions modernes poden estar protegides.
Ràdio Escola CEIP San Gabriel
Damia Llorens Jordà
Created on November 2, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Urban Illustrated Presentation
View
Geographical Challenge: Drag to the map
View
Decisions and Behaviors in the Workplace
View
Tangram Game
View
Process Flow: Corporate Recruitment
View
Weekly Corporate Challenge
View
Wellbeing and Healthy Routines
Explore all templates
Transcript
Per què?
Per a què?
Ràdio Escola
Beneficis personals i socials
Beneficis educatius
Beneficis tecnològics
Impacte en la comunitat educativa
TEXT
ÀUDIO
EQUIP IMPULSOR
GRAVA-EDITA
PUBLICA
GUIÓ
Equip impulsor
L'equip impulsor ha de donar resposta una sèrie de prioritats que poden organitzar-se en diversos àmbits: 🎯 Prioritats Pedagògiques: Integració curricular: Assegurar que la ràdio escolar no sigui una activitat aïllada, sinó que s’integri en projectes de llengua, música, ciències, valors, etc. Participació activa de l’alumnat: Donar protagonisme als infants en la creació de continguts, guions, entrevistes i locució. Inclusió i equitat: Garantir que tots els alumnes, independentment del nivell o les capacitats, puguin participar-hi. 🛠️ Prioritats Tècniques i Organitzatives: Formació bàsica en eines digitals: El coordinador TIC pot liderar la formació en gravació, edició d’àudio i ús de plataformes. Equipament mínim viable: Assegurar que el centre disposi de micròfons, ordinadors, auriculars i un espai adequat per enregistrar. Calendari de producció: Establir una periodicitat clara (setmanal, quinzenal, mensual) i un calendari de tasques. (Eina de tot el claustre)
Equip impulsor
L'equip impulsor ha de donar resposta una sèrie de prioritats que poden organitzar-se en diversos àmbits: 🎙️ Prioritats Creatives i Comunicatives: Diversitat de formats: Incloure notícies del centre, entrevistes, contes, música, debats, etc. Connexió amb la comunitat educativa: Fer partícips les famílies, l’AMPA i altres agents del barri o poble.Difusió externa: Publicar els programes a la web del centre, xarxes socials o plataformes de pòdcast. 🤝 Prioritats de Coordinació Interna: Repartiment de rols: Clarificar qui fa què dins l’equip impulsor i dins del claustre de professors (guions, tècnica, dinamització, etc.). Espais de trobada regulars: Reunions periòdiques per fer seguiment, resoldre problemes i compartir idees. Avaluació i millora contínua: Recollir opinions de l’alumnat i del claustre per millorar el projecte.
Guió
Procés de creació d’un guió
Guió Radifònic
Llenguage sonor
Prompt Guió per a un podcast educatiu de menys de 5 minuts sobre cocodrils. Inclou: introducció breu, cos amb 3 punts (característiques, hàbitat, relació amb humans), conclusió i comiat. To divulgatiu i amé. Afig instruccions de producció com música de selva i efectes de so.
Música i FX lliures de drets d'autor
SO - FX
Hi ha diferents maneres d’obtenir música lliure de drets d'autor sense vulnerar els drets d’autor:
Utilitzar música clàssica o d’autors morts fa més de 70 anys
Fer servir música del folklore popular
Generar música amb intel·ligència artificial (IA)
Portals on es pot descarregar música lliure
Crear nosaltres mateixos la música
Important: Abans d’utilitzar qualsevol peça, cal revisar sempre la llicència concreta per saber si permet usos comercials, modificacions i si exigeix atribució a l’autor.
REC
https://audacity.es
Una vegada gravat l’àudio i localitzada la música i els efectes de so que volem utilitzar, procedirem a editar-lo amb Audacity, la nostra plataforma DAW (Digital Audio Workstation). Aquesta eina ens permet tallar, ajustar volums, afegir transicions i integrar els elements sonors per a aconseguir un resultat net i professional.
Configuración Audio Audacity
IN
OUT
Tipus de cables
Guia GLORIA
AUDACITY ESSENCIAL
PUBLICACIÓ
Guia
Vídeo
DOCUMENTS
PROTECCIÓ DADES
PASSOS A SEGUIR
La música tradicional acostuma a ser de domini públic, tot i que versions o arranjaments moderns poden tenir drets.
Les obres creades exclusivament per IA solen considerar-se sense drets d’autor, encara que la situació legal varia segons el país i cal assegurar-se que no utilitzen mostres protegides.
Les obres creades exclusivament per IA solen considerar-se sense drets d’autor, encara que la situació legal varia segons el país i cal assegurar-se que no utilitzen mostres protegides.
Equip impulsor
COORDINADOR TIC
ESPECIALISTA MÚSICA
DOCENT PRIMARIA
DOCENT INFANTIL
Si som els autors, podem decidir sota quina llicència oferim la nostra obra (per exemple, Creative Commons).
Equip impulsor
COORDINADOR TIC
ESPECIALISTA MÚSICA
DOCENT PRIMARIA
DOCENT INFANTIL
Les obres passen a domini públic quan l’autor porta més de 70 anys mort. Cal tenir en compte, però, que les interpretacions i gravacions modernes poden estar protegides.