6ºC REUNIÓN FAMILIAS 1º TRIMESTRE

1ER Trimestre

4/11/25

6º Primaria

Presentación reunión familias

índice

6- Tareas diarias

1- Pasamos lista de asistencia

7- Tutorías

2- Evaluación inicial

3- Criterios de evaluación y promoción

8- Redes sociales

9- Actividades complementarias

4- Plan de centro, normas convivencia del centro, del comedor y del aula

10- Elección delegado/a de clase

5- Metodología

pasamos lista de asistencia

Id firmando en la hoja de registro.

evaluación inicial

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INICIAL

criterios de evaluación y promoción

Criterios de evaluación

Criterios de promoción

plan de convivencia, normas del centro, normas del comedor y normas de aula

Plan de convivencia

Normas del centro

Normas del comedor

Normas de aula

metodología

• La metodología que estamos utilizando está basada en el trabajo cooperativo, donde cada uno tiene un rol que desempeñar, tienen que repartir las tareas, respetarse, escucharse, elaborar un trabajo común que posteriormente expondrán al resto… Es por ello que las exposiciones orales toman un papel muy importante en sus aprendizajes.
• Vamos a dedicar todos los días media hora a la lectura silenciosa de libros, así como un taller de escritura creativa ( para trabajar la expresión escrita) y otro de resolución de problemas..

• Intentamos utilizar los portátiles, al menos una vez por semana, para desarrollar la competencia digital. Usándolos para aprender a realizar las presentaciones de los trabajos, a realizar documentos word, buscar información, elaborar apuntes, esquemas... (estrategias fundamentales para cuando lleguen al instituto).

• Muy importante no cambiar las contraseñas y tenerlas apuntadas en la agenda.

tareas diarias

Establecer una rutina diaria

Repaso de lo trabajado en clase

Hábitos saludables

Lectura diaria

Fomentar la autonomía y la responsabilidad

Expresión escrita y ortografía

Conversar y razonar

Cálculo mental y lógica

Tutorías

• El horario de tutorías es el siguiente:
• Martes: 11:30-12:00
• Martes: 18:00-18:20 / 18:20-18:40 / 18:40-19:00
• Jueves: 11:30-12.00
• Podéis solicitar la tutoría a través de la aplicación Ipasen en el apartado Tutorías

redes sociales

Edad y madurez: no todo vale para todos

Comprender antes de permitir

Enseñar a pensar antes de publicar

Normas claras en casa

Fomentar la empatía y el respeto

Comunicación abierta y confianza

Las familias como ejemplo

Ciberseguridad y privacidad

Actividades complementarias

Fecha 7/11/25

Fecha 28/11/25

Fecha 26/11/25

Fecha 15/12/25

Miniolimpiadas del IMD

Carrera solidaria Una vuelta al cole

El gran derbi

Carrera solidaria Una vuelta al cole

10

elección delegado/a de clase

Funciones del delegado/a de clase

1ER Trimestre

4/11/25

6º Primaria

¡RUEGOS Y PREGUNTAS!

Gracias por su asistencia

• Hablar con ellos cada día: qué han hecho, qué han aprendido, qué les ha costado.

• Escuchar sus opiniones y animarles a expresarse con claridad y respeto.

• La comunicación familiar fortalece su autoestima y pensamiento crítico.

• Antes de que usen una red social, las familias deben conocerla bien: qué tipo de contenido se comparte, qué edad mínima requiere (por ejemplo, 13 años en la mayoría).

• Acompañar al niño o niña en sus primeros pasos: no prohibir sin explicar, ni permitir sin supervisar.

• Dedicar unos minutos a leer los apuntes o el cuaderno de las asignaturas principales.

• Releer lo que se ha hecho ayuda a consolidar lo aprendido y a detectar dudas.

• Si no hay deberes, pueden hacer un breve resumen, repasar tablas, ortografía o cálculo.

a) Representar a las madres y los padres del alumnado del grupo, recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado de los mismos al profesorado tutor. b) Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el ejercicio de sus derechos y obligaciones. c) Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad docente en el grupo y en el centro e impulsar su participación en las actividades que se organicen. d) Fomentar y facilitar la comunicación de las madres y los padres del alumnado con el tutor o tutora del grupo y con el resto del profesorado que imparte docencia al mismo. e) Facilitar la relación entre las familias del alumnado del grupo y el equipo directivo, la asociación de padres y madres del alumnado y los representantes de este sector en el Consejo Escolar. f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para informar a las familias del alumnado del grupo y para estimular su participación en el proceso educativo de sus hijos e hijas, especialmente en las recogidas en los artículos 7 y 18. g) Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado del grupo o entre éste y cualquier miembro de la comunidad educativa, de acuerdo con lo que, a tales efectos, disponga el plan de convivencia. h) Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia que se suscriban con las familias del alumnado del grupo.

• Dormir lo suficiente (9–10 horas).

• Comer bien y evitar pantallas antes de dormir.

• Realizar algo de actividad física diaria, aunque sea un paseo o juego activo.

• Los adultos también enseñan con su comportamiento:

• No publicar fotos de sus hijos sin su consentimiento.

• No compartir información privada en grupos escolares.

• Mostrar cómo se puede usar Internet con criterio y respeto.

• 15 minutos de lectura cada día (libros, cómics, revistas, lo que les guste).

• Después, comentar con ellos qué han leído: personajes, lo que más les ha gustado, qué cambiarían…

• La lectura mejora la comprensión, el vocabulario y la ortografía sin que se den cuenta.

• No todo lo que se ve es real. Enseñarles a no compararse con lo que otros muestran.

• Evitar burlas, comentarios hirientes o reenviar contenido sin permiso.

• Promover el uso positivo de las redes: para aprender, crear y compartir cosas buenas.

• Recordarles la regla de oro: “Antes de publicar, piensa si lo verías bien en una pizarra del cole.”

• No compartir fotos personales, direcciones ni datos del colegio.

• Explicar la huella digital: lo que se publica puede quedarse en Internet para siempre.

• Hablar con naturalidad sobre lo que hacen en Internet.

• Si surge un problema, que sientan que pueden contarlo sin miedo a castigos.

• El diálogo y la confianza son la mejor herramienta de prevención.

• Aunque muchos niños usan redes antes de la edad legal, conviene esperar a que tengan suficiente madurez emocional.

• Si ya las usan, que sea con supervisión familiar y reglas claras sobre el tiempo, las personas con las que hablan y lo que comparten.

• Tiempo limitado de uso diario. No más de 1 hora fuera del horario de tareas.

• No usar el móvil durante comidas ni antes de dormir.

• Nunca en el dormitorio sin supervisión.

• Las redes deben ser un complemento, no una parte central de su vida.

• Que preparen su mochila, revisen su material y organicen su agenda.

• No hacer las tareas por ellos: acompañar, pero dejar que aprendan a gestionar su tiempo.

• Reconocer el esfuerzo, no solo el resultado.

• Configurar juntos la privacidad de las cuentas.

• Usar contraseñas seguras y no compartirlas.

• Enseñarles a decir “no” si alguien les pide algo incómodo o raro.

• Si reciben mensajes ofensivos o inapropiados, no responder y avisar a un adulto o al tutor/a.

• Fijar un horario fijo de estudio cada día (30-45 minutos aproximadamente).

• Evitar distracciones: sin tele, móvil ni videojuegos durante ese rato.

• El objetivo no es que hagan “deberes por hacer”, sino que mantengan hábitos de trabajo y responsabilidad.

• Animarles a escribir un pequeño texto (una anécdota, una noticia, una lista, una carta).

• Revisar juntos si está bien escrito, sin corregirlo todo, pero valorando el esfuerzo.

• Aprovechar momentos cotidianos:

• Hacer la compra (sumar precios, calcular el cambio).

• Cocinar (medir cantidades, fracciones).

• Jugar con problemas sencillos o acertijos.

• Pequeñas rutinas diarias mantienen la agilidad mental sin que sea aburrido.