Educación para la Salud en la Infancia.
CÓDIGO: 63032053
CÓDIGO: 63032053
Educación para la Salud en la Infancia.
Formación integral del niño
Prevención de enfermedades y conductas de riesgo
🍎
🧠
Educación para la Salud en la Infancia
Promoción del bienestar emocional
❤️
Rol docente agente de salud y modelo educativo
👩🏫
👨👩👧
Vínculo con las familias y la comunidad
🧩
🌍
Influencia educativa y modelaje
Construcción de una ciudadanía responsable
GUIA DE ESTUDIO PÚBLICA
Puntos clave
GUIA DE ESTUDIO PÚBLICA
Evaluación
PEC
ACTIVIDAD 1. DISEÑO DE PROPUESTA PLAN DE ACTUACIÓN PARA LA GESTIÓN DE DESASTRES
PEC
ACTIVIDAD 1. DISEÑO DE PROPUESTA PLAN DE ACTUACIÓN PARA LA GESTIÓN DE DESASTRES
Tener en cuenta los criterios de evaluación
PEC
ACTIVIDAD 1. DISEÑO DE PROPUESTA PLAN DE ACTUACIÓN PARA LA GESTIÓN DE DESASTRES
PRÁCTICA
Imagina que trabajas en una escuela de educación infantil. Tu tarea es analizar el entorno para detectar posibles riesgos que podrían afectar la seguridad de los niños y del personal, y proponer ideas iniciales para mejorar la prevención.
Objetivo de la práctica: • Despertar la conciencia sobre la existencia de riesgos en los entornos educativos infantiles.
• Comprender la importancia de la prevención y la planificación ante desastres.
• Identificar posibles peligros y zonas seguras dentro de un espacio escolar.
Imagina que trabajas en una escuela de educación infantil. Tu tarea es analizar el entorno para detectar posibles riesgos que podrían afectar la seguridad de los niños y del personal, y proponer ideas iniciales para mejorar la prevención.
PRÁCTICA
1. ¿Qué entendemos por riesgo y por desastre en el contexto escolar? Piensa en ejemplos cotidianos (caídas, incendios, inundaciones, cortes eléctricos, etc.). Busca en la guia de la asignatura en el tema 6 y apunta ambos conceptos
03:00
PRÁCTICA
Imagina que trabajas en una escuela de educación infantil. Tu tarea es analizar el entorno para detectar posibles riesgos que podrían afectar la seguridad de los niños y del personal, y proponer ideas iniciales para mejorar la prevención.
2. Analiza las imágenes:
a) Señala posibles riesgos o zonas peligrosas.
b) Explica cual serian las zonas seguras.
c) Propon tres medidas básicas de prevención o actuación inmediata para reducir los riesgos detectados.
a) Señala posibles riesgos o zonas peligrosas. b) Explica cual serian las zonas seguras.
c) Propon tres medidas básicas de prevención o actuación inmediata para reducir los riesgos detectados.
PRÁCTICA
Imagina que trabajas en una escuela de educación infantil. Tu tarea es analizar el entorno para detectar posibles riesgos que podrían afectar la seguridad de los niños y del personal, y proponer ideas iniciales para mejorar la prevención.
3. Explica un “mapa de riesgos”.
• ¿Qué riesgos fueron más comunes?
• ¿Cuáles son los más graves o probables?
• ¿Qué puede hacer la escuela para reducirlos?
• ¿Cómo podrían participar los niños, de manera adaptada a su edad?
Imagina que trabajas en una escuela de educación infantil. Tu tarea es analizar el entorno para detectar posibles riesgos que podrían afectar la seguridad de los niños y del personal, y proponer ideas iniciales para mejorar la prevención.
PRÁCTICA
¿Qué aprendisteis al observar el entorno desde la perspectiva de la gestión de riesgos?
¿Por qué crees que es importante contar con un plan de gestión de desastres en una escuela infantil?
PEC
ACTIVIDAD 2. INFORME DE ANÁLISIS COMPARATIVO DE PRODUCTOS ALIMENTICIOS DESTINADOS A LA INFANCIA, SU PUBLICIDAD Y ELABORACIÓN DE CONTRAPUBLICIDAD.
TEMA 2 TEMA 6
PEC
ACTIVIDAD 2. INFORME DE ANÁLISIS COMPARATIVO DE PRODUCTOS ALIMENTICIOS DESTINADOS A LA INFANCIA, SU PUBLICIDAD Y ELABORACIÓN DE CONTRAPUBLICIDAD.
Tener en cuenta los criterios de evaluación
PEC
ACTIVIDAD 3. ELABORACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE HÁBITOS SALUDABLES.
PEC
ACTIVIDAD 4. CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN
¡Muchas gracias!
Ha sido una sesión muy enriquecedora. ¿Qué os ha parecido a vosotros?¿vuestras posturas previas sobre el tema han cambiado?Aprovechad este momento para compartir reflexiones y llegar a algunas conclusiones que puedan ser interesantes.
- Planificar la estructura detu comunicación.
- Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
- Definir mensajes secundarios con interactividad.
- Establecer un flujo a través del contenido.
- Medir los resultados.
- Planificar la estructura detu comunicación.
- Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
- Definir mensajes secundarios con interactividad.
- Establecer un flujo a través del contenido.
- Medir los resultados.
- Planificar la estructura detu comunicación.
- Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
- Definir mensajes secundarios con interactividad.
- Establecer un flujo a través del contenido.
- Medir los resultados.
- Planificar la estructura detu comunicación.
- Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
- Definir mensajes secundarios con interactividad.
- Establecer un flujo a través del contenido.
- Medir los resultados.
- Planificar la estructura detu comunicación.
- Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
- Definir mensajes secundarios con interactividad.
- Establecer un flujo a través del contenido.
- Medir los resultados.
- Planificar la estructura detu comunicación.
- Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
- Definir mensajes secundarios con interactividad.
- Establecer un flujo a través del contenido.
- Medir los resultados.
- Planificar la estructura detu comunicación.
- Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
- Definir mensajes secundarios con interactividad.
- Establecer un flujo a través del contenido.
- Medir los resultados.
- Planificar la estructura detu comunicación.
- Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
- Definir mensajes secundarios con interactividad.
- Establecer un flujo a través del contenido.
- Medir los resultados.
- Planificar la estructura detu comunicación.
- Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
- Definir mensajes secundarios con interactividad.
- Establecer un flujo a través del contenido.
- Medir los resultados.
S2. 3NOV. Educación para la Salud Infantil. S1
Letícia Piquer
Created on November 2, 2025
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Educación para la Salud en la Infancia.
CÓDIGO: 63032053
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Educación para la Salud en la Infancia.
Formación integral del niño
Prevención de enfermedades y conductas de riesgo
🍎
🧠
Educación para la Salud en la Infancia
Promoción del bienestar emocional
❤️
Rol docente agente de salud y modelo educativo
👩🏫
👨👩👧
Vínculo con las familias y la comunidad
🧩
🌍
Influencia educativa y modelaje
Construcción de una ciudadanía responsable
GUIA DE ESTUDIO PÚBLICA
Puntos clave
GUIA DE ESTUDIO PÚBLICA
Evaluación
PEC
ACTIVIDAD 1. DISEÑO DE PROPUESTA PLAN DE ACTUACIÓN PARA LA GESTIÓN DE DESASTRES
PEC
ACTIVIDAD 1. DISEÑO DE PROPUESTA PLAN DE ACTUACIÓN PARA LA GESTIÓN DE DESASTRES
Tener en cuenta los criterios de evaluación
PEC
ACTIVIDAD 1. DISEÑO DE PROPUESTA PLAN DE ACTUACIÓN PARA LA GESTIÓN DE DESASTRES
PRÁCTICA
Imagina que trabajas en una escuela de educación infantil. Tu tarea es analizar el entorno para detectar posibles riesgos que podrían afectar la seguridad de los niños y del personal, y proponer ideas iniciales para mejorar la prevención.
Objetivo de la práctica: • Despertar la conciencia sobre la existencia de riesgos en los entornos educativos infantiles. • Comprender la importancia de la prevención y la planificación ante desastres. • Identificar posibles peligros y zonas seguras dentro de un espacio escolar.
Imagina que trabajas en una escuela de educación infantil. Tu tarea es analizar el entorno para detectar posibles riesgos que podrían afectar la seguridad de los niños y del personal, y proponer ideas iniciales para mejorar la prevención.
PRÁCTICA
1. ¿Qué entendemos por riesgo y por desastre en el contexto escolar? Piensa en ejemplos cotidianos (caídas, incendios, inundaciones, cortes eléctricos, etc.). Busca en la guia de la asignatura en el tema 6 y apunta ambos conceptos
03:00
PRÁCTICA
Imagina que trabajas en una escuela de educación infantil. Tu tarea es analizar el entorno para detectar posibles riesgos que podrían afectar la seguridad de los niños y del personal, y proponer ideas iniciales para mejorar la prevención.
2. Analiza las imágenes: a) Señala posibles riesgos o zonas peligrosas. b) Explica cual serian las zonas seguras. c) Propon tres medidas básicas de prevención o actuación inmediata para reducir los riesgos detectados.
a) Señala posibles riesgos o zonas peligrosas. b) Explica cual serian las zonas seguras. c) Propon tres medidas básicas de prevención o actuación inmediata para reducir los riesgos detectados.
PRÁCTICA
Imagina que trabajas en una escuela de educación infantil. Tu tarea es analizar el entorno para detectar posibles riesgos que podrían afectar la seguridad de los niños y del personal, y proponer ideas iniciales para mejorar la prevención.
3. Explica un “mapa de riesgos”. • ¿Qué riesgos fueron más comunes? • ¿Cuáles son los más graves o probables? • ¿Qué puede hacer la escuela para reducirlos? • ¿Cómo podrían participar los niños, de manera adaptada a su edad?
Imagina que trabajas en una escuela de educación infantil. Tu tarea es analizar el entorno para detectar posibles riesgos que podrían afectar la seguridad de los niños y del personal, y proponer ideas iniciales para mejorar la prevención.
PRÁCTICA
¿Qué aprendisteis al observar el entorno desde la perspectiva de la gestión de riesgos? ¿Por qué crees que es importante contar con un plan de gestión de desastres en una escuela infantil?
PEC
ACTIVIDAD 2. INFORME DE ANÁLISIS COMPARATIVO DE PRODUCTOS ALIMENTICIOS DESTINADOS A LA INFANCIA, SU PUBLICIDAD Y ELABORACIÓN DE CONTRAPUBLICIDAD.
TEMA 2 TEMA 6
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ACTIVIDAD 2. INFORME DE ANÁLISIS COMPARATIVO DE PRODUCTOS ALIMENTICIOS DESTINADOS A LA INFANCIA, SU PUBLICIDAD Y ELABORACIÓN DE CONTRAPUBLICIDAD.
Tener en cuenta los criterios de evaluación
PEC
ACTIVIDAD 3. ELABORACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE HÁBITOS SALUDABLES.
PEC
ACTIVIDAD 4. CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN
¡Muchas gracias!
Ha sido una sesión muy enriquecedora. ¿Qué os ha parecido a vosotros?¿vuestras posturas previas sobre el tema han cambiado?Aprovechad este momento para compartir reflexiones y llegar a algunas conclusiones que puedan ser interesantes.