ד"ר אחיה אליסף- תשפ"ה

+ מהם השינויים שבוצעו בקורס?

ד"ר אחיה אליסף

חוזר על שאלות כך שניתן להבין גם מההקלטות מה נשאל, הסברים ברורים. חושף אותנו לעולם של איכות תוכנה בתעשייה וריבוי הדוגמאות מהתעשייה עוזר להבין את החומר ולהתעניין

+ כיצד השינויים השפיעו על הלמידה?

הפקולטה למדעי המחשב והמידעקורס- הנדסת איכות תוכנה

במהלך שלוש השנים האחרונות, הקורס "איכות תוכנה" עבר שינוי מהותי במטרה לגשר על הפער בין התאוריה האקדמית לבין הפרקטיקה הנדרשת בתעשייה ולהכין את הסטודנטים באופן מיטבי לפרויקט הגמר ההנדסי. השינוי התמקד בשני צירים מרכזיים: מעבר ללמידה מבוססת פרויקטים מעשיים ופיתוח כלים פדגוגיים ייחודיים בסיוע מענק מהיחידה לקידום ההוראה.

למידה מבוססת פרויקטים: הקורס הפך מתיאורטי למעשי, תוך שילוב פרויקט סמסטריאלי שבו הסטודנטים כותבים תוכנית בדיקות אוטומטית לאתר קיים, מיישמים שלוש שיטות בדיקה ומשווים ביניהן – כהכנה לפרויקט הגמר ולעבודה בתעשייה. פותחו שני כלים ייחודיים, שהובילו אף להצעה מ־IBM Research לכתיבת ספר קורס: - כלי לבדיקה אוטומטית: התלמידים כותבים קוד הבודק מערכת קיימת וכלי הבדיקה האוטומטי מעריך את איכות הפתרון שלהם ולא רק את נכונות התוצאה. לצורך כך הכלי משתמש בתיאוריה הנלמדת בקורס הנקראת “בדיקות מוטציה” ועל הדרך מראה לתלמידים שימושים מעשיים לרעיונות התיאורטיים. - כלי לתרגול אינטראקטיבי: מאפשר תרגול עצמאי ובלתי מוגבל בניתוח קוד, עם משוב מיידי והבנה מעמיקה של החומר. לסיכום: השינויים הפכו את הקורס לרלוונטי, מעשי ומעמיק, וציידו את הסטודנטים במיומנויות קריטיות לפרויקט הגמר ולתעשייה.

כלי הבדיקה האוטומטי חיבר בין התאוריה לפרקטיקה והעמיק את ההבנה. המשוב המיידי שהכלי סיפק תרם ללמידה יעילה ודינמית יותר

הכלי לתרגול עצמי שינה את אופן ההתמודדות עם החומר התיאורטי. הכלי אפשר תרגול רציף, משוב מיידי, ולמידה אקטיבית המבוססת על אחריות אישית.

לסיכום: הכלים החדשניים שיפרו את תרבות הלמידה בקורס – יצרו משוב מהיר, תרגול משמעותי והוראה מותאמת להיקף הסטודנטים.