aRTS PLASTIQUES
& cadre d'usage de l'IA en éducation
- Comment l’intelligence artificielle peut-elle soutenir la créativité des élèves en arts plastiques ?
- Comment les productions générées par IA peuvent-elles être intégrées dans un projet d’arts plastiques collectif ou réflexif ?
- De quelle manière l’éducation artistique peut-elle contribuer à une compréhension critique et sensible des images produites par l’IA ?
voir
4 principes clés
Usage frugal
RGPD
- Ayez conscience de l'impact environnemental des IA génératives - Recourez de manière raisonnée et responsable à l’IA générative en ayant conscience des impacts environnementaux.
- Soyez vigilant sur les données saisies dans les outils accessibles au grand public - Ne demandez en aucun cas aux élèves de se créer un compte personnel
Esprit critique
Transparence
- Exercez votre esprit critique - Renoncez à l’IA si vous ne pouvez pas évaluer le résultat en matière d’exactitude factuelle, de pertinence des références citées et d’impartialité du point de vue.
- Soyez transparent dans l'usage de l'IA - Signalez toute utilisation de l’IA
source : Infographie d'Elie Alouche (DNE), réalisée à partir du cadre d'usage de l'IA en éducation, juin 2025.
Ressources
Le cadre d'usage en éducation, juin 2025
https://www.education.gouv.fr/media/227697/download
Affiche présentant le cadre d'usage en éducation
https://eduscol.education.fr/document/67356/download
Les intelligences artificielles et leurs usages en éducation
https://eduscol.education.fr/4188/les-intelligences-artificielles-et-leurs-usages-en-education
La communauté numérique CRÉIA
https://magistere.education.fr/dgesco/course/view.php?id=2884
Edubase - arts plastiques
https://edubase.eduscol.education.fr/fiche/23124
Machines créatices - arts plastiques
https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/spip.php?article849
ART NUMÉRIQUE : BIBLIOGRAPHIE SÉLECTIVE
https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/spip.php?article833
4. Développement des compétences numériques et citoyennes
L’IA, utilisée comme outil ou objet d’enseignement, encourage le développement de compétences numériques, l’esprit critique face aux images, et une réflexion sur la citoyenneté numérique, indispensable pour former les élèves à une utilisation responsable. L'usage de l'IA en arts plastiques favorise la créativité en stimulant la pensée divergente et en ouvrant de nouveaux champs d'exploration artistique. Il encourage un apprentissage actif par l’adaptation des consignes (prompts) et l’analyse critique des productions, aidant ainsi les élèves à développer un regard critique sur les images et leur rôle dans le monde numérique, ce qui est essentiel pour créer une citoyenneté numérique éclairée.
1. Transformation des pratiques artistiques
L’IA introduit de nouveaux outils de création (générateurs d’images, plateformes collaboratives, analyse des styles), modifiant la démarche artistique traditionnelle et permettant aux élèves d’explorer de nouvelles formes d’expression et de composition. Quels ancrages et postures pédagogiques pour accompagner l'élève ?
RGPD
Usage frugal
Protéger les données personnelles de l'élève (usage de données anonymisées, en quantité minimale, avec un traitement déclaré, aucun compte élève créé)
S'assurer de la plus value pédagogique de l'outil utilisé. => Renoncez à l'IA si une autre solution moins couteuse écologiquement peut répondre au besoin
Esprit critique
Transparence
Examiner avec les élèves les propositions faites par l'IA. Sont-elles de nature créatives, stylisées, stéréotypées ? Comportent-elles des erreurs ?
Signaler clairement la façon dont l'IA a été utilisée, et préciser avec l'élève l'outil utilisé (transparence et responsabilité)
3. Enjeux éthiques
La question des droits d’auteur et de la propriété intellectuelle se pose : qui est le véritable auteur d’une œuvre générée par IA ? Il devient essentiel d’aborder avec les élèves la traçabilité des sources utilisées et le respect des œuvres préexistantes.
RGPD
Usage frugal
Renoncer aux IA grand public quand des données personnelles, confidentielles ou protégées par le droit d’auteur sont en jeu.
Avoir en tête l'impact de l'utilisation écologique. Se former en tenant compte de la recherche.
Transparence
Esprit critique
Privilégier les solutions libres qui permettent un contrôle des corpus utilisés
ainsi que des procédures de traitement.
Vérifier et évaluer avec l'élève la fiabilité des réponses générées par l'IA pour éviter les biais cognitifs, culturels, etc
5. Accessibilité et personnalisation des apprentissages
L’IA permet de rendre les apprentissages plus interactifs et personnalisés, mais demande aussi d’encadrer son usage afin que tous les élèves aient un accès équitable aux outils et à la formation. Les tâches didactiques et pédagogiques évoluent. Pour se former, 3 parcours magistère conçus par la DRANE :
Parcours N°1 : Qu’est ce que l’IA ?
Parcours N°2 : Éthique et IA
Parcours N°3 : Les usages de l’IA
En complément, une formation FIE est proposée par la Drane, en collaboration avec Réseau Canopé, et pourra être mise en place dans les établissements candidats. Les enseignants seront accompagnés par l’équipe Drane durant l’année scolaire (tutorat et webinaire).
Points de repères
- Au collège, l’utilisation pédagogique
en classe des IA génératives par
les élèves, limitée, encadrée, expliquée
et accompagnée par l’enseignant,
est autorisée en classe à partir de la 4e.
- Au lycée, les élèves peuvent utiliser
les IA génératives de manière autonome
dans un cadre d’apprentissage et
de formation explicitement défini
par l’enseignant.
- Les usages proposés aux élèves doivent viser une éducation à l'esprit critique et à un usage raisonné de l'IA.
- Les élèves ne doivent pas avoir à créer de compte personnel sur un service d'IA accessible au grand public
A RETENIR L'IA en éducation est un outil au service de l'humain et non un substitut. Son usage présente des risques (vie privée, environnement, biais, fraude) et nécessite de respecter des valeurs essentielles comme l'éthique, la transparence, la maîtrise et la protection des données.
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https://www.education.gouv.fr/cadre-d-usage-de-l-ia-en-education-450647
2. Question de la créativité et du rôle de l’artiste
L’émergence de l’art généré par IA interroge la place du créateur humain : l’élève ou l’artiste reste-t-il au centre du processus, ou l’outil devient-il co-auteur ? Cela invite à repenser la notion de créativité, d’intention et d’originalité. Repenser créativité, intention et originalitéL’usage de l’IA invite à redéfinir la notion de créativité : elle n’est plus uniquement une production spontanée de l’esprit humain, mais un dialogue entre la machine et l’humain. L’intention ne disparaît pas, elle se déplace vers la sélection, la modification, et la contextualisation des productions générées par l’IA. L’originalité devient alors une question de regard et d’appropriation personnelle, plutôt que de simple nouveauté technique ou esthétique. L’élève est encouragé à incorporer son vécu, son histoire et sa culture pour renforcer l’authenticité de sa production, impossible à reproduire mécaniquement. Cadre d’usage pédagogique et éthiqueL’utilisation des IA génératives est limitée, expliquée et accompagnée par l’enseignant, à partir de la 4e, pour garantir un usage responsable, transparent et réflexif.
ARTS PLASTIQUES
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Created on November 2, 2025
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aRTS PLASTIQUES
& cadre d'usage de l'IA en éducation
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4 principes clés
Usage frugal
RGPD
- Ayez conscience de l'impact environnemental des IA génératives - Recourez de manière raisonnée et responsable à l’IA générative en ayant conscience des impacts environnementaux.
- Soyez vigilant sur les données saisies dans les outils accessibles au grand public - Ne demandez en aucun cas aux élèves de se créer un compte personnel
Esprit critique
Transparence
- Exercez votre esprit critique - Renoncez à l’IA si vous ne pouvez pas évaluer le résultat en matière d’exactitude factuelle, de pertinence des références citées et d’impartialité du point de vue.
- Soyez transparent dans l'usage de l'IA - Signalez toute utilisation de l’IA
source : Infographie d'Elie Alouche (DNE), réalisée à partir du cadre d'usage de l'IA en éducation, juin 2025.
Ressources
Le cadre d'usage en éducation, juin 2025
https://www.education.gouv.fr/media/227697/download
Affiche présentant le cadre d'usage en éducation
https://eduscol.education.fr/document/67356/download
Les intelligences artificielles et leurs usages en éducation
https://eduscol.education.fr/4188/les-intelligences-artificielles-et-leurs-usages-en-education
La communauté numérique CRÉIA
https://magistere.education.fr/dgesco/course/view.php?id=2884
Edubase - arts plastiques
https://edubase.eduscol.education.fr/fiche/23124
Machines créatices - arts plastiques
https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/spip.php?article849
ART NUMÉRIQUE : BIBLIOGRAPHIE SÉLECTIVE
https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/spip.php?article833
4. Développement des compétences numériques et citoyennes
L’IA, utilisée comme outil ou objet d’enseignement, encourage le développement de compétences numériques, l’esprit critique face aux images, et une réflexion sur la citoyenneté numérique, indispensable pour former les élèves à une utilisation responsable. L'usage de l'IA en arts plastiques favorise la créativité en stimulant la pensée divergente et en ouvrant de nouveaux champs d'exploration artistique. Il encourage un apprentissage actif par l’adaptation des consignes (prompts) et l’analyse critique des productions, aidant ainsi les élèves à développer un regard critique sur les images et leur rôle dans le monde numérique, ce qui est essentiel pour créer une citoyenneté numérique éclairée.
1. Transformation des pratiques artistiques
L’IA introduit de nouveaux outils de création (générateurs d’images, plateformes collaboratives, analyse des styles), modifiant la démarche artistique traditionnelle et permettant aux élèves d’explorer de nouvelles formes d’expression et de composition. Quels ancrages et postures pédagogiques pour accompagner l'élève ?
RGPD
Usage frugal
Protéger les données personnelles de l'élève (usage de données anonymisées, en quantité minimale, avec un traitement déclaré, aucun compte élève créé)
S'assurer de la plus value pédagogique de l'outil utilisé. => Renoncez à l'IA si une autre solution moins couteuse écologiquement peut répondre au besoin
Esprit critique
Transparence
Examiner avec les élèves les propositions faites par l'IA. Sont-elles de nature créatives, stylisées, stéréotypées ? Comportent-elles des erreurs ?
Signaler clairement la façon dont l'IA a été utilisée, et préciser avec l'élève l'outil utilisé (transparence et responsabilité)
3. Enjeux éthiques
La question des droits d’auteur et de la propriété intellectuelle se pose : qui est le véritable auteur d’une œuvre générée par IA ? Il devient essentiel d’aborder avec les élèves la traçabilité des sources utilisées et le respect des œuvres préexistantes.
RGPD
Usage frugal
Renoncer aux IA grand public quand des données personnelles, confidentielles ou protégées par le droit d’auteur sont en jeu.
Avoir en tête l'impact de l'utilisation écologique. Se former en tenant compte de la recherche.
Transparence
Esprit critique
Privilégier les solutions libres qui permettent un contrôle des corpus utilisés ainsi que des procédures de traitement.
Vérifier et évaluer avec l'élève la fiabilité des réponses générées par l'IA pour éviter les biais cognitifs, culturels, etc
5. Accessibilité et personnalisation des apprentissages
L’IA permet de rendre les apprentissages plus interactifs et personnalisés, mais demande aussi d’encadrer son usage afin que tous les élèves aient un accès équitable aux outils et à la formation. Les tâches didactiques et pédagogiques évoluent. Pour se former, 3 parcours magistère conçus par la DRANE :
Parcours N°1 : Qu’est ce que l’IA ?
Parcours N°2 : Éthique et IA
Parcours N°3 : Les usages de l’IA
En complément, une formation FIE est proposée par la Drane, en collaboration avec Réseau Canopé, et pourra être mise en place dans les établissements candidats. Les enseignants seront accompagnés par l’équipe Drane durant l’année scolaire (tutorat et webinaire).
Points de repères
- Les élèves ne doivent pas avoir à créer de compte personnel sur un service d'IA accessible au grand public
A RETENIR L'IA en éducation est un outil au service de l'humain et non un substitut. Son usage présente des risques (vie privée, environnement, biais, fraude) et nécessite de respecter des valeurs essentielles comme l'éthique, la transparence, la maîtrise et la protection des données.Lorem ipsum dolor sit
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2. Question de la créativité et du rôle de l’artiste
L’émergence de l’art généré par IA interroge la place du créateur humain : l’élève ou l’artiste reste-t-il au centre du processus, ou l’outil devient-il co-auteur ? Cela invite à repenser la notion de créativité, d’intention et d’originalité. Repenser créativité, intention et originalitéL’usage de l’IA invite à redéfinir la notion de créativité : elle n’est plus uniquement une production spontanée de l’esprit humain, mais un dialogue entre la machine et l’humain. L’intention ne disparaît pas, elle se déplace vers la sélection, la modification, et la contextualisation des productions générées par l’IA. L’originalité devient alors une question de regard et d’appropriation personnelle, plutôt que de simple nouveauté technique ou esthétique. L’élève est encouragé à incorporer son vécu, son histoire et sa culture pour renforcer l’authenticité de sa production, impossible à reproduire mécaniquement. Cadre d’usage pédagogique et éthiqueL’utilisation des IA génératives est limitée, expliquée et accompagnée par l’enseignant, à partir de la 4e, pour garantir un usage responsable, transparent et réflexif.