Matematica
Le potenze - Lezione inclusiva
Start
Classe: secondaScuola : liceo Classico La scuola è inserita in un contesto urbano ben servito ed ha una biblioteca, laboratori informatici, strumenti multimediali e collabora con enti e associazioni per l'incluione.
Profilo classe e alunno
La classe
Il caso: Luigi
Diagnosi: DSA (discalculia) e lieve ADHD.
18 studenti (4 maschi, 14 femmine) con livelli di apprendimento eterogenei.
Punti di forza: memoria visiva, interesse per l'informatica, curiosità.
Presenza di un alunno con DSA (discalculia) e lieve ADHD.
Punti di debolezza: difficoltà nel calcolo mentale.
Insegnante di sostegno per 9 ore settimanali.
Facilitatori: uso di schede e mappe, software didattici, calcolatrice e lavoro di gruppo
Barriere: lezioni frontali lunghe
Programmazione
Argomento: le potenze
- Programmazione integrata e personalizzata in area logico-matematica.
- Attività per tutta la classe con adattamenti per studenti con BES.
- L'argomento favorisce il ragionamento, l'astrazione e l'apprendimento cooperativo.
Start
Obiettivi
Attività con materiale
- Gli studenti si dividono in piccoli gruppi
- Ogni gruppo riceve dei cubetti colorati
- Costruiscono delle torri usando i cubetti colorati in base alla potenza data
- Luigi conta ad alta voce gli elementi totali per confermare il risultato e capire quante volte è stata moltiplicata la base
- L'insegnante guida il processo
Metodologie e strumenti
Metodologie: Apprendimento cooperativo, lezione esplicita, didattica inclusiva
Strumenti: Lim, materiali visivi, schede operative, mattoncini colorati, video esplicativo
Fasi e tempi della lezione (120 minuti)
- Spiegazione guidata con esempi visivi (30 minuti)
- Esercitazione cooperativa (40 minuti)
- Discussione confronto (20 minuti)
- Verifica formativa con mini quiz (20 minuti)
Griglia di valutazione
Continue
Autovalutazione degli studenti
DOMANDE GUIDA:
- Ho capito cosa rappresenta una potenza?
- Riesco ad applicare una regola?
- Ho collaborato bene nel gruppo?
Autovalutazione dell'insegnante
OSSERVAZIONI:
- I tempi sono stati adeguati?
- Gli strumenti compensativi hanno favorito l'apprendimento?
- luigi ha raggiunto gli obiettivi personalizzati?
Progetto di Bellifemine Dorotea Anna
Matematica
Doriana Bellifemine
Created on November 2, 2025
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Transcript
Matematica
Le potenze - Lezione inclusiva
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Classe: secondaScuola : liceo Classico La scuola è inserita in un contesto urbano ben servito ed ha una biblioteca, laboratori informatici, strumenti multimediali e collabora con enti e associazioni per l'incluione.
Profilo classe e alunno
La classe
Il caso: Luigi
Diagnosi: DSA (discalculia) e lieve ADHD.
18 studenti (4 maschi, 14 femmine) con livelli di apprendimento eterogenei.
Punti di forza: memoria visiva, interesse per l'informatica, curiosità.
Presenza di un alunno con DSA (discalculia) e lieve ADHD.
Punti di debolezza: difficoltà nel calcolo mentale.
Insegnante di sostegno per 9 ore settimanali.
Facilitatori: uso di schede e mappe, software didattici, calcolatrice e lavoro di gruppo
Barriere: lezioni frontali lunghe
Programmazione
Argomento: le potenze
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Obiettivi
Attività con materiale
Metodologie e strumenti
Metodologie: Apprendimento cooperativo, lezione esplicita, didattica inclusiva
Strumenti: Lim, materiali visivi, schede operative, mattoncini colorati, video esplicativo
Fasi e tempi della lezione (120 minuti)
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Autovalutazione degli studenti
DOMANDE GUIDA:
Autovalutazione dell'insegnante
OSSERVAZIONI:
Progetto di Bellifemine Dorotea Anna