ד"ר רותם טרכטנברג-מסלטון- תשפ"ה

+ מהם השינויים שבוצעו בקורס?

ד"ר רותם טרכטנברג-מסלטון

הקורס הזה הוא המודל האידיאלי ללמידה. למידה תוך התנסות, תוך רפלקציה, תוך פעילות ולא הרצאה שלא ניתן לעקוב אחריה. רותם מקצועית, סוחפת ומהווה השראה

+ כיצד השינויים השפיעו על הלמידה?

בית הספר לחינוךהחוג לפדגוגיה ולמידה של מורות.יםקורס- חקר ההוראה באמצעות למידה מובססת בעיה

השינוי המהותי הוא מעבר מלמידה פורמאלית מסורתית של פדגוגיית פי בי אל ללמידה התנסותית של הפדגוגיה על ידי חוויה שלה מנקודת המבט של הלומד.ת.

פדגוגיית פי בי אל PBL ידועה כתומכת משמעות עניין ומוטיבציה של הלומדים, מחקרים מצביעים על הפוטנציאל שלה בקידום למידה אותנטית, מעמיקה ובעלת ערך. עם זאת היישום שלה מורכב ומאתגר עבור מורות ומורים על מנת לפתוח את הצוהר ליישום של הפדגוגיה וצמצום ההתנגדות והחששות בחרתי ללמד את הפדגוגיה מתוך חווית התנסות בה. השינוי המשמעותי הוא מעבר מ"לדבר על" ל-"לעשות את". נוסף על כך השינוי מבקש לאפשר בחינה של הפדגוגיה מנקודת מבט ביקורתית שלדעתי מתאפשרת כאשר חווים חוויה שלמה של התנסות בכל שלבי הפרויקט: הגדרת בעיה/קושי ועיגון תיאורטי, איסוף נתונים מתוך השדה, מפגש עם מומחי ידע, פיתוח תוצר פרקטי. שינוי שיטת הלמידה מבקש לאפשר לסטודנטים חווית למידה אותנטית פרקטית של נושאים חינוכיים מהותיים שלא מקבלים התייחסות מספקת במהלך לימודי התואר הראשון ולימודי תעודת הוראה על פי דיווח הסטודנטים. הפדגוגיה מאפשר העמקה בכל אחד מהנושאים האלו במסגרת זמן תחומה מוגדרת במהלך הסמסטר תוך ליויי והנחיה בקבוצות קטנות.

בקורס זה אני מבקשת לתת מענה לביקורות משמעותיות של הסטודנטים בנוגע ללמידה:

לשלב בלמידה התייחסות תרבותית חברתית

לחבר בין תיאוריה לפרקטיקה

לדון בסוגיות חינוכיות משמעותיות

בחירת הנושאים הייחודים אפשרה להעמיק בשאלות חינוך מהותיות שמפאת קוצר הזמן לא נדונות בהרחבה במהחל התואר ולימודי תעודת ההוראה. הסטודנטים העידו כי נושאים אלו בעלי השלכות והשפעות חינוכיות קריטיות:

מתוך דיווח הסטודנטים לאורך הסמסטר ובסופו ומתוך בחינת הפרויקטים ניתן לזהות חווית למידה אותנטית ומאתגרת. הסטודנטים תיארו קורס שונה וייחודי בלימודים שיוצא מתוך התיאוריה ומביא את הפרקטיקה לקמפוס. כמו כן הסטודנטים תיארו תפיסות פדגוגיות שהשתנו, מהתנגדות וחשש כלפי הפדגוגיה לסקרנות כלפיה ורצון להתנסות בה הליווי בקבוצות קטנות ומשאבי הזמן וההנחיה של הסטודנטים תרמו לפיתוח של פרויקטים מקצועיים ומרשימים, חלק מהסטודים העידו שהם מתחילים לבחון יישום שלהם בבתי הספר

1. חינוך בעידן הדיגיטלי ושימוש בבינה מלאכותית 2. קיום שיח קונפלקטואלי נפיץ באופן פורה בבית הספר 3. שילוב מיומנויות חברתיות רגשיות בתהליך החינוכי