ACTIVIDAD No.4 . FICHAS DE OPINIÓN.

ACTIVIDAD No.4 . FICHAS DE OPINIÓN.

Doctorado en Educación. Universidad IEXPRO DE39FR Doctorante: Nancy Joo Ovalle. Asignatura: Seminario de Evaluacion y Acreditación. Docente: Dra. Vivian Vivian Gabriela Mazariegos Lima. fecha: 01 de Noviembre del 2025.

Ficha de opinión# 1. autor de la ficha: Nancy Joo Ovalle . autor de la lectura: Caceres, M., Perez , C., Chong, M. y de la rosa, N. (2016) pagina: 59. tema: La evaluacion de las instituciones educativas para el ingreso en el Sistema Nacional de Bachilleraro. reflexiones: teorico metodologicas. direccion: https://www.researchgate.net/publication/331684319. PDF.

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Las reformas de la educación media superior en México del 2008 a la fecha, han hecho evidente que el elemento central de la política de calidad en este nivel debe ser la institución educativa, a través de las cuales se da respuesta a los propósitos establecidos en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, donde se han asumidos compromisos que revitalizan la calidad educativa y el carácter social de la educación como un bien que trasciende en el ser de cada persona a lo largo de toda la vida. El Plan Nacional del Desarrollo se propuso en un principio para regular la actividad económica y social de tal manera que el país pudiese sortear y superar las crisis y problemas que por entonces confrontaba, derivadas del cambio del llamado Modelo de Desarrollo Estabilizador hacia uno distinto.

Ficha de opinión# 2. autor de la ficha: Nancy Joo Ovalle . autor de la lectura: Caceres, M., Perez , C., Chong, M. y de la rosa, N. (2016) pagina: 59. tema: La evaluacion de las instituciones educativas para el ingreso en el Sistema Nacional de Bachilleraro. reflexiones: teorico metodologicas. direccion: https://www.researchgate.net/publication/331684319. PDF.

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la evaluación de las instituciones educativas de educación media superior, constituye una práctica reciente en México que suscita debates y controversias derivadas de la diversidad de aspectos a evaluar que impactan en los procesos de gestión y desarrollo de cada institución, donde se privilegia la participación de los profesores, estudiantes, directivos académicos e investigadores, como sujetos implicados en la práctica educativa. La evaluación educativa es un proceso continuo y sistemático que analiza los aprendizajes y el desempeño de los estudiantes para mejorar la calidad de la enseñanza. Se centra en medir si se han alcanzado los objetivos de aprendizaje, pero también sirve para que los docentes evalúen la efectividad de sus métodos de enseñanza y para que los estudiantes se motiven y consoliden lo aprendido. Su objetivo principal es retroalimentar el proceso pedagógico y guiar la toma de decisiones para asegurar que los alumnos alcancen sus metas educativas.

Ficha de opinión# 3. autor de la ficha: Nancy Joo Ovalle . autor de la lectura: Caceres, M., Perez , C., Chong, M. y de la rosa, N. (2016) pagina: 61. tema: La evaluacion de las instituciones educativas para el ingreso en el Sistema Nacional de Bachilleraro. reflexiones: teorico metodologicas. direccion: https://www.researchgate.net/publication/331684319. PDF.

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El SNB es una pieza fundamental de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), porque permite ir acreditando la medida en la cual los planteles y los subsistemas realizan los cambios previstos en la reforma, alineados a los indicadores de calidad establecidos. Los planteles que ingresan al SNB son los que han acreditado un elevado nivel de calidad. Para ello se someterán a una evaluación exhaustiva por parte del Consejo para la Evaluación de Educación del Tipo Medio Superior (COPEEMS), que es el organismo con independencia técnica creado para este efecto. El impulsar un cambio cualitativo, orientádo hacia el desarrollo de competencias, así como una mejora en el plantel como miembro del SNB. todos ellos de gran profundidad y que darán beneficios a sus educandos. la organización y las condiciones de operación de los planteles. los planteles cumplian por etapas los niveles exigidos en cada uno de los aspectos mencionados. A cada etapa de cumplimiento corresponde un nivel dentro del SNB, el cual asigna cuatro niveles, del IV al I, siendo el de mayor categoría el nivel I, en el cual el plantel pueda acreditar que ha cumplido cabalmente con la RIEMS y que se encuentra en un proceso de mejora institucional continua.

Ficha de opinión #4. autor de la ficha: Nancy Joo Ovalle . autor de la lectura:CIEES. (2018). Pagina: 05. Tema: Proceso General para la Evaluacion y Acreditacion de Programas Educativos de Educacion Superior. dirección: https://www.ciees.edu.mx/documentos/Proceso-General-para-la-Evaluacion-y-Acreditacion-de-Programas-Educativos-de-Educacion-Superior.pdf.

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Los CIEES es un organismo establecido en 1991 para promover el mejoramiento de los programas de educación superior; fueron creados primero como un programa dependiente de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y, a partir de 2009, se constituyeron como un organismo (independiente de la ANUIES) con la figura legal de asociación civil (sin fines de lucro). Son Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) es un organismo dedicado al aseguramiento de la calidad de programas educativos e instituciones de educación superior. Impulsa la calidad de las instituciones de educación superior a través de evaluaciones a sus programas educativos, así como sus funciones institucionales y otorgamos reconocimientos de acreditación.

Ficha de opinión #5. autor de la ficha: Nancy Joo Ovalle . autor de la lectura:CIEES. (2018). Pagina: 08. Tema: Proceso General para la Evaluacion y Acreditacion de Programas Educativos de Educacion Superior. dirección: https://www.ciees.edu.mx/documentos/Proceso-General-para-la-Evaluacion-y-Acreditacion-de-Programas-Educativos-de-Educacion-Superior.pdf.

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El trabajo de evaluación de los CIEES se hace realidad cada vez que se contrasta la situación de un programa educativo contra el conjunto de 12 categorías (y sus respectivos rasgos/atributos/indicadores) establecidas en el documento: Ejes, categorías e indicadores para la evaluación de programas en la educación superior. Los criterios de calidad para cada categoría y cada rasgo/indicador están contenidos en el documento: Principios y estándares para la evaluación de programas educativos en las instituciones de educación superior de México. Las categorías de los CIEES se refieren a los ejes y aspectos que se evalúan en los programas educativos y en la gestión institucional, para determinar su calidad. Para la evaluación de programas, las categorías incluyen el propósito del programa, el modelo educativo, los resultados de los estudiantes y del programa, el personal académico y la infraestructura. Para la evaluación institucional, se agrupan en módulos como Gestión Institucional (núcleo común), Gestión de la Investigación, de la Innovación, de la Vinculación, Internacionalización y de la Difusión.

Referencias.

Cáceres Mesa, M., Pérez Maya, C., Chong Barreiro, M. y Rosa de la Santillana, N. (2016). La evaluación de las instituciones educativas para el ingreso en el sistema nacional del bachillerato. Reflexiones teórico-metodológicas. Revista de cooperación.com, (10), 59-69. CIEES. (2018). Proceso general para la evaluación y acreditación de programas educativos de educación superior.