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Pulsión e instinto

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Represión

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Consciente

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Proyección

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Yo

Preconsciente

Carl Jung

Superyó

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Negación

Inconsciente

Anna Freud

Latencia

Racionalización

Melanie Klein

Genital

Regresión

Donald Winnicott

Sublimación

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Sigmund Freud (1856-1939)

• La interpretación de los sueños: la manera más fácil de llegar al inconsciente y los deseos reprimidos.
• La materia de las pulsiones: precisiones para actuar sin intención consciente.
• Los actos fallidos: error en el lenguaje o cuando algo se olvida.
• Los mecanismos de defensa: cuando la expresión directa del impulso del ello no se acepta en el mundo de la realidad.

Alfred Adler (1870-1937)

• Psicología individual.
• Búsqueda de la superación personal.
• Inferioridad del órgano.
• Impulso agresivo.
• Protesta masculina.
• Lucha por la superioridad.
• Esfuerzo por lograr la perfección.

Carl Jung (1875-1961)

• La psique: el Sí mismo.
• Compensación: relación entre consciente e inconsciente . Varios aspectos llegan a la conciencia y se desarrollan, pero otros se quedan en el inconsciente.
• El yo: algo consciente y el centro de la voluntad de las personas.
• La sombra: aspectos que son rechazados por el yo.
• El ánima: represión o falta de desarrollo de las cualidades de tipo femenino en los hombres.
• El ánimus: represión o falta de desarrollo de las cualidades de tipo masculino en las mujeres.
• Inconsciente personal: recuerdos dolorosos que no llegan a la consciencia.
• Inconsciente colectivo: experiencias de la especie humana y transmitido por herencia genética.
• La libido: impulso general de la naturaleza y no sexual.

Anna Freud (1852-1982)

• Clínica de la terapia infantil.
• Terapia de juego.
• Mecanismos de defensa: protegen de las ansiedades.

Melanie Klein (1882-1960)

• Terapia del juego.
• Nuevos conceptos acerca de las primeras formas del yo.
• Amor no erótico, si o preocupación auténtica por el otro.
• Técnica de juego libre.
• El juego primitivo: impulsos agresivos en los niños, reflejados en sus juegos.
• Relaciones objetales: relaciones entre el bebé y un adulto.

Donald Winnicutt (1896-1971)

• La madre sirve como sostén y apoyo del bebé.
• La madre debía ser suficientemente buena y satisfacer las necesidades de su hijo. Formación del self del niño.
• Objeto transicional: soporte cuando se empieza a separar de la madre para ir al mundo real.

Consciente

Todo aquello de lo que nos damos cuenta. Lo que sabemos y pensamos ahora.

Ejemplo:Pensar "tengo hambre"

Preconsciente

Lo que recordamos con esfuerzo. Permite el acceso a la conciencia.Se da cuando no tenemos en ese momento algo en la mente, pero tratamos de recordar y aparece en la conciencia.

Ejemplo:Recordar "ayer comí pizza".

Inconsciente

Deseos, fantasías, recuerdos que causan dolor o son amenazantes. Se reprimen porque no están permitidos y se manifiestan en sueños o al decir una cosa por otra.

Ejemplo:Deseo reprimido como "quiero toda la atención de mis padres".

El Yo

Controla las percepciones y está encargado de toda la parte verbal y conductual. Es la parte racional de cada individuo. Es el mediador entre el Ello y la realidad.

Ejemplo:Ello -> impulso "Quiero comerme ese pastel ahora mismo". Yo -> mediador "Mejor espero a después de comer". Superyó -> moral "No deberías comerlo, estás a dieta".

El Ello

Se rige por el principio del placer, es una expresión de las pulsiones. Quiere estar satisfecho en el momento. Está en conflicto con el Yo y el Superyó

Ejemplo: Ello -> impulso "Quiero comerme ese pastel ahora mismo". Yo -> mediador "Mejor espero a después de comer". Superyó -> moral "No deberías comerlo, estás a dieta".

El Superyó

Aquel que juzga y critica. Está para cumplir las reglas personales y sociales (sentimiento de culpa). Genera conciencia y limita algunas acciones.

Ejemplo: Ello -> impulso "Quiero comerme ese pastel ahora mismo". Yo -> mediador "Mejor espero a después de comer". Superyó -> moral "No deberías comerlo, estás a dieta".

Etapa oral (0-18 meses)

• Placer en la boca. Es la primera fuente de conocimiento del mundo exterior.
• Dependiendo de cómo se satisfacen sus necesidades, se determinan ciertos rasgos de la personalidad (optimismo o pesimismo).
• Ejemplo: el bebé chupa su dedo.

Etapa anal (18 meses a 3 años)

• La fuente de placer es el ano. Comienza el control de esfínteres.
• Dependiendo de cómo se lleva este proceso, el niño puede reflejar obediencia o desafío, impacta en el orden o desorden, en la precisión o vaguedad.
• Ejemplo: un niño se siente orgulloso de ir al baño solo.

Etapa fálica (3-5 años)

• La fuente de placer son los genitales. Toman conciencia de que existen diferencias entre hombre y mujeres.
• Aparece un apego al padre o la madre:
• Complejo de Edipo: atracción sexual que el niño desarrolla por la madre y los celos que siente hacia su padre.
• Complejo de Electra: la niña ve a su padre como un objeto sexual.

Etapa de latencia (6-11 años)

• Deseos sexuales disminuyen.
• Aparecen sentimiento de pertenencia.
• Ejemplo: se interesan más por juegos o amigos que por temas sexuales.

Etapa genital (pubertad)

• Comienzan los impulsos sexuales.
• Aparece el orgasmo.
• Tienen competencias en todos los ámbitos.
• Comienza la atracción y el enamoramiento.
• Ejemplo: el adolescente busca relaciones amorosas maduras.

Instinto

Pulsión

Comportamiento que se presenta al tener alguna necesidad biológica.

Fuerza (intensidad) o empuje hacia un fin hasta alcanzar un objeto. Esa fuerza parte de una energía y una serie de estímulos que provienen de una fuente

• Intensidad: energía o fuerza para satisfacer el instinto de la necesidad.
• Fuente: parte del cuerpo en la que se presenta una necesidad.
• Fin: satisfacer la necesidad hasta que ya no exista.
• Objeto: aquello que permite alcanzar la satisfacción de la necesidad.

• Pulsión de vida (Eros): amor y cuidado personal.
• Pulsión de muerte (Thanatos): violencia, suicidio, guerras.

Represión

Trata de alejar algo de la conciencia y mantenerlo oculto (bloquear pensamientos)

Ejemplo: "No recuerdo nada de esa discusión".

Proyección

Se atribuye a otras personas, animales u objetos, cualidades o sentimientos que se tienen por uno mismo.

Ejemplo: Criticar a alguien por ser egoísta, cuando uno mismo lo es.

Negación

No aceptar alguna situación que puede llegar a alterar al Yo.

Ejemplo: "No estoy enojado" (aunque claramente sí lo está).

Racionalización

Permite justificar o argumentar de una manera aceotable acciones que no se aprueban.

Ejemplo: "No pasé el examen porque el profesor me odia".

Regresión

La persona busca regresar a una etapa en que estaba cómoda para no sentirse afectada por alguna situación que le está molestando su realidad.

Ejemplo: Un adolescente que hace berrinche cuando no consigue algo.

Sublimación

Intercambia cosas que se quieren hacer, pero que no son adecuadas para la sociedad, por cosas que sí son aceptadas.

Ejemplo: Canalizar la rabia en el deporte o el arte.

Bibliografía

• Abundiz, Luz. (2019). Aparato psíquico y topogragía de la psique [Vídeo]. UVEG Campus Virtual. https://www.youtube.com/watch?v=wQRLtd6fns8&t=408s

• Abundiz Luz. (2019). Etapas del desarrollo psicosexual [Diapositivas]. UVEG Campus Virtual.
• Abundiz, Luz. (2019). Principales representantes del psicoanálisis [Diapositivas]. UVEG Campus Virtual.
• Abundiz, L. (2016). Pulsión e instinto y mecanismos de defensa [Diapositivas]. UVEG Campus Virtual.