La observación en el ámbito educativo
La observación
Es
Un proceso sistemático, reflexivo y colaborativo que permite analizar la práctica docente para mejorarla. A través de la observación, los docentes pueden comprender su propio desempeño, identificar áreas de mejora y generar conocimiento educativo. Dependiendo del enfoque, esta puede tener una función formativa o evaluativa, contribuyendo al desarrollo profesional del profesorado y a la calidad educativa. Asimismo, la observación ayuda a reflexionar sobre la práctica, favorecer la innovación educativa y diagnosticar, evaluar y analizar los procesos pedagógicos y de aprendizaje.
Se puede utilizar como
Técnica de evaluación
Método de investigación
Características
Elementos
Características
Elementos
-Requiere mayor tiempo y esfuerzo para la construcción de los instrumentos de registro.
Según la Coordinación de Educación a Distancia de la Universidad Autónoma de Baja California Sur (s. f.), es el medio más apto para evaluar conductas importantes que podrían perderse si solo se usan calificaciones.
-Permite observar al alumno para registrar su comportamiento y examinar los resultados del proceso.
-El observador: Equipo editorial Etecé (2023) señala que el observador puede ser directo (quien realiza la observación del objeto o hechos) o indirecto (adquiere conocimientos del objeto o hecho de estudio a partir de lo que otra persona ya observó).
-Objeto, persona, situación o fenómeno: es aquello sobre lo que se quiere conocer y estudiar.
-Instrumentos de observación: se pueden utilizar herramientas o instrumentos de investigación, o bien realizar la observación de forma directa con la vista.
-Registro de información: se registran los datos observados para analizarlos y verificar resultados.
-Hipótesis: permite definir el procedimiento o los pasos a seguir durante la investigación mediante la observación.
-Objeto: es voluntario y su intención esta dirigida al objeto de conocimiento.
-Registro de información: se captan los datos inmediatamente sobre el objeto y la situación.
-Propósito: recolectar información sobre habilidades y características actitudinales.
-Observación abierta: es libre y no está condicionada por criterios específicos.
-Observación cerrada: está previamente guiada y se utilizan instrumentos.
-Sistemática: la observación se ajusta a un conjunto de métodos y procedimientos para el estudio de un asunto.
-Intencionada o planificada: puede realizarse de manera casual o intencionada, según los objetivos del investigador.
-Verificable: se obtienen y registran datos que pueden comprobarse o repetirse con exactitud.
-Instrumentada: se puede llegar a necesitar el uso de instrumentos o herramientas de investigación para observar con mayor precisión.
-Analítica: los datos obtenidos se estudian y analizan para obtener conclusiones o repetir el proceso si es necesario.
-Cualitativa y cuantitativa: permite obtener datos descriptivos (cualitativos) medibles (cuantitativos) que pueden compararse y analizarse.
La observación
Estefania Eslava Garcia
Created on November 1, 2025
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Transcript
La observación en el ámbito educativo
La observación
Es
Un proceso sistemático, reflexivo y colaborativo que permite analizar la práctica docente para mejorarla. A través de la observación, los docentes pueden comprender su propio desempeño, identificar áreas de mejora y generar conocimiento educativo. Dependiendo del enfoque, esta puede tener una función formativa o evaluativa, contribuyendo al desarrollo profesional del profesorado y a la calidad educativa. Asimismo, la observación ayuda a reflexionar sobre la práctica, favorecer la innovación educativa y diagnosticar, evaluar y analizar los procesos pedagógicos y de aprendizaje.
Se puede utilizar como
Técnica de evaluación
Método de investigación
Características
Elementos
Características
Elementos
-Requiere mayor tiempo y esfuerzo para la construcción de los instrumentos de registro. Según la Coordinación de Educación a Distancia de la Universidad Autónoma de Baja California Sur (s. f.), es el medio más apto para evaluar conductas importantes que podrían perderse si solo se usan calificaciones. -Permite observar al alumno para registrar su comportamiento y examinar los resultados del proceso.
-El observador: Equipo editorial Etecé (2023) señala que el observador puede ser directo (quien realiza la observación del objeto o hechos) o indirecto (adquiere conocimientos del objeto o hecho de estudio a partir de lo que otra persona ya observó). -Objeto, persona, situación o fenómeno: es aquello sobre lo que se quiere conocer y estudiar. -Instrumentos de observación: se pueden utilizar herramientas o instrumentos de investigación, o bien realizar la observación de forma directa con la vista. -Registro de información: se registran los datos observados para analizarlos y verificar resultados. -Hipótesis: permite definir el procedimiento o los pasos a seguir durante la investigación mediante la observación.
-Objeto: es voluntario y su intención esta dirigida al objeto de conocimiento. -Registro de información: se captan los datos inmediatamente sobre el objeto y la situación. -Propósito: recolectar información sobre habilidades y características actitudinales. -Observación abierta: es libre y no está condicionada por criterios específicos. -Observación cerrada: está previamente guiada y se utilizan instrumentos.
-Sistemática: la observación se ajusta a un conjunto de métodos y procedimientos para el estudio de un asunto. -Intencionada o planificada: puede realizarse de manera casual o intencionada, según los objetivos del investigador. -Verificable: se obtienen y registran datos que pueden comprobarse o repetirse con exactitud. -Instrumentada: se puede llegar a necesitar el uso de instrumentos o herramientas de investigación para observar con mayor precisión. -Analítica: los datos obtenidos se estudian y analizan para obtener conclusiones o repetir el proceso si es necesario. -Cualitativa y cuantitativa: permite obtener datos descriptivos (cualitativos) medibles (cuantitativos) que pueden compararse y analizarse.