Unidad didáctica multigradual
Explorando mitos, leyendas y relatos interculturales: una mirada desde la diversidad cultural.
Empezar
Contenidos
Objetivos de aprendizaje
Presentación pedagoga Frida Diaz
ÍNDICE
Evaluación integral
Recursos
Metodologia
Referencias
Frida diaz barriga
Frida Díaz Barriga es una psicóloga y pedagoga mexicana referente del constructivismo educativo. Propone que el aprendizaje sea activo, significativo e inclusivo, construido a partir de los saberes previos y el contexto cultural del estudiante. Considera al docente como mediador del conocimiento, promueve estrategias como proyectos, resolución de problemas y trabajo colaborativo, y valora el error como oportunidad de aprendizaje. Defiende una evaluación formativa y auténtica, centrada en los procesos más que en los resultados, orientada a la reflexión, la participación y la diversidad.
Aportó una visión humanista y constructivista de la enseñanza, donde aprender significa dar sentido a la experiencia. Su propuesta invita a docentes y estudiantes a construir juntos el conocimiento, reconociendo la diversidad, el contexto y la participación activa como pilares de una educación transformadora.
Objetivos de la unidad didáctica
Objetivo general
Generar un espacio de aprendizaje que favorezca el desarrollo del pensamiento crítico, simbólico y creativo mediante la comprensión, análisis e interpretación de mitos, leyendas y relatos interculturales, promoviendo el respeto por la diversidad cultural y la inclusión, y culminando en la producción colaborativa de un podcast narrativo como proyecto integrador.
Objetivos especifivos
Objetivos especificos de aprendizaje
Preescolar
Primaria
Bachillerato
Objetivos especificos preescolar
Reconocer los mitos y leyendas como relatos que explican fenómenos naturales y culturales presentes en su entorno inmediato, despertando curiosidad y asombro por la diversidad de historias. Distinguir elementos reales y fantásticos mediante actividades lúdicas, visuales y narrativas que favorezcan la imaginación, la expresión oral y la comprensión simbólica inicial. Participar en experiencias de narración y dramatización colectiva, fortaleciendo la comunicación, la empatía y la valoración de los relatos propios y de sus compañeros.
Objetivos especificos primaria
Comprender los mitos, leyendas y relatos interculturales como expresiones culturales que transmiten valores, tradiciones y formas de ver el mundo. Analizar semejanzas y diferencias entre relatos de distintas culturas, identificando símbolos, personajes y enseñanzas comunes que conectan con su vida cotidiana. Construir aprendizajes significativos mediante la lectura, la escucha y la producción de guiones para podcast, integrando la creatividad, la cooperación y la reflexión sobre la diversidad cultural.
Objetivos especificos bachillerato
Interpretar los símbolos y significados presentes en mitos y leyendas desde una mirada crítica, reflexionando sobre su vigencia en contextos socioculturales actuales. Relacionar los relatos míticos con problemáticas contemporáneas, como la identidad, el medio ambiente, la equidad o la convivencia intercultural. Producir y comunicar un podcast narrativo reflexivo, integrando interpretación simbólica, pensamiento crítico y creatividad, como expresión de autonomía, diálogo y participación cultural.
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Contenidos conceptuales
Mitos, leyendas y relatos interculturales
Definición y características básicas de mitos, leyendas y relatos interculturales.
Elementos narrativos esenciales: personajes, espacio y trama.
Diversidad cultural e interculturalidad como valor educativo.
Mitos, leyendas y relatos son expresiones culturales que ayudan a comprender el mundo y construir identidad. Según Montes (1999), narrar y escuchar relatos es una forma de pensar simbólicamente: Mito: explica el origen y lo sagrado del mundo. Leyenda: conserva la memoria, los héroes y valores de una comunidad. Relato: une imaginación y experiencia para comprender al yo y al otro. Eliade (1959) resalta que el mito es un relato sagrado y modelo de conducta, que da sentido a la vida y orienta a las comunidades. La diversidad cultural e interculturalidad son valores que fortalecen la comprensión, el respeto y el aprendizaje compartido.
contenidos procedimentales
Lectura y escucha activa de relatos locales y de otras culturas
Producción colaborativa de un guion para podcast narrativo.
Análisis simple de elementos narrativos mediante organizadores gráficos.
Según Díaz Barriga (2003), la lectura y escucha activa permiten construir significados a partir de los saberes previos y la experiencia cultural del estudiante. Favorecen el diálogo intercultural, la comprensión crítica y la valoración de la diversidad.
El podcast se convierte en una herramienta para expresarse, crear y comunicar, fortaleciendo la voz crítica y participativa del estudiante.
Freire (1970) resalta que leer el mundo y el contexto ayuda a reconocer la identidad y a transformar la realidad.
Contenidos Actitudinales
Respeto y valoración de la diversidad cultural.
Empatía y colaboración en la creación del podcast.
Actitud reflexiva y creativa frente a los relatos.
Según Walsh (2009), la diversidad cultural no debe entenderse solo como la coexistencia de culturas, sino como un proceso de aprendizaje y transformación mutua. En esta línea, la UNESCO (2001) reconoce la diversidad cultural como patrimonio común de la humanidad y base del desarrollo sostenible. Esta perspectiva impulsa una educación crítica e intercultural que promueve la participación activa del estudiante y el diálogo cultural en diversos contextos.
Metodología
Preescolar
Bachillerato
Primaria
Recursos
RECURSOS TEXTUALES Y AUDIOVISUALES
RECURSOS TECNOLÓGICOS Y DIGITALES
RECURSOS PARA INCLUSIÓN Y ACCESIBILIDAD
MATERIAL PARA PRODUCCIÓN CREATIVA
Evaluación
Diagnostica
Formativa y cualitativa
Sumativa
referencias
Eliade, M. (1959). El mito del eterno retorno: Arquetipos y repetición. Alianza Editorial. Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores. Montes, G. (1999). La frontera indómita: En torno a la construcción y defensa del espacio poético. Fondo de Cultura Económica. UNESCO. (2001). Declaración universal sobre la diversidad cultural. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000127162 Walsh, C. (2009). Interculturalidad, Estado, sociedad: Luchas (de)coloniales de nuestra época. Universidad Andina Simón Bolívar / Abya-Yala.
Estrategias y actividades
- Estrategias: Proyectos integradores (creación del podcast), Aprendizaje situado (debate sobre diversidad cultural).
- Actividades: Análisis crítico con preguntas orientadoras, taller de escritura creativa para guion, grabación y edición del podcast.
Producto
Podcast narrativo con interpretación simbólica y reflexión intercultural.
Objetivos
Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.
¿Sabías que...
La ventana permite añadir contenido más amplio. Puedes enriquecer tu genially incorporando PDFs, vídeos, texto… El contenido de la ventana aparecerá al hacer clic en el elemento interactivo.
Introducción
Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.
Estrategias y actividades
- Estrategias: Trabajo colaborativo (grupos para análisis), Andamiaje (organizadores gráficos).
- Actividades: Lectura dialógica de mitos locales y de otras culturas, taller creativo para creación de glosario intercultural.
Producto
Podcast narrativo con relatos comparados y reflexión breve.
Contenidos
Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.
Estrategias y actividades
- Estrategias: Aprendizaje situado (relatos familiares), Andamiaje (imágenes, preguntas simples).
- Actividades: Lluvia de ideas sobre cuentos conocidos, lectura y narración oral con apoyo visual, dramatización breve.
Producto
Podcast narrativo grupal con voces infantiles y efectos sonoros.
°Textos narrativos de diversas culturas (orales y escritos).
°Material audiovisual: videos, podcasts, mapas culturales.
°Material gráfico relacionado con las culturas abordadas.
¿Sabías que...
La ventana permite añadir contenido más amplio. Puedes enriquecer tu genially incorporando PDFs, vídeos, texto… El contenido de la ventana aparecerá al hacer clic en el elemento interactivo.
¿Sabías que...
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°Fichas para la creación y planificación de guiones.
°Disfraces, maquillaje y vestuario para personificación.
°Instrumentos para la reflexión: cuadernos y diarios de campo.
°Apoyo visual y auditivo según la necesidad.
°Pictogramas y subtítulos para garantizar acceso inclusivo
°Cámaras de video, celulares y micrófonos para la grabación del podcast.
°Programas para edición de audio y video (Audacity, Anchor, Canva).
°Recursos digitales para búsqueda e intercambio de información.
°Hojas de trabajo, rúbricas y TIC para planificación y evaluación.
o Propósito: Identificar saberes previos sobre mitos, leyendas y relatos interculturales.o Actividad: Lluvia de ideas y conversatorio inicial.o Instrumento: Registro anecdótico y lista de cotejo.
o Propósito: Acompañar el proceso de análisis, reflexión y producción.
o Actividades:
-Observación durante debates y talleres.
-Seguimiento del avance en guiones y comparaciones interculturales.
o Instrumentos:
-Rúbricas descriptivas para análisis y participación.
-Diario de campo y portafolio de evidencias.
-Autoevaluación y coevaluación (cuestionarios y conversatorios).
o Propósito: Valorar el producto final y la reflexión sobre el aprendizaje.
o Actividades:
-Presentación del Podcast narrativo en un Festival de Relatos Interculturales (oral, teatral o multimedia).
-Reflexión escrita sobre el proceso.
o Instrumentos:
-Rúbrica para el podcast (contenido, creatividad, calidad técnica, trabajo colaborativo).
-Portafolio con producciones escritas, orales y visuales.
Explorando mitos, leyendas y relatos interculturales: una mirada desde la diversidad cultural.
SARA SALAZAR ESPINAL
Created on November 1, 2025
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Unidad didáctica multigradual
Explorando mitos, leyendas y relatos interculturales: una mirada desde la diversidad cultural.
Empezar
Contenidos
Objetivos de aprendizaje
Presentación pedagoga Frida Diaz
ÍNDICE
Evaluación integral
Recursos
Metodologia
Referencias
Frida diaz barriga
Frida Díaz Barriga es una psicóloga y pedagoga mexicana referente del constructivismo educativo. Propone que el aprendizaje sea activo, significativo e inclusivo, construido a partir de los saberes previos y el contexto cultural del estudiante. Considera al docente como mediador del conocimiento, promueve estrategias como proyectos, resolución de problemas y trabajo colaborativo, y valora el error como oportunidad de aprendizaje. Defiende una evaluación formativa y auténtica, centrada en los procesos más que en los resultados, orientada a la reflexión, la participación y la diversidad.
Aportó una visión humanista y constructivista de la enseñanza, donde aprender significa dar sentido a la experiencia. Su propuesta invita a docentes y estudiantes a construir juntos el conocimiento, reconociendo la diversidad, el contexto y la participación activa como pilares de una educación transformadora.
Objetivos de la unidad didáctica
Objetivo general
Generar un espacio de aprendizaje que favorezca el desarrollo del pensamiento crítico, simbólico y creativo mediante la comprensión, análisis e interpretación de mitos, leyendas y relatos interculturales, promoviendo el respeto por la diversidad cultural y la inclusión, y culminando en la producción colaborativa de un podcast narrativo como proyecto integrador.
Objetivos especifivos
Objetivos especificos de aprendizaje
Preescolar
Primaria
Bachillerato
Objetivos especificos preescolar
Reconocer los mitos y leyendas como relatos que explican fenómenos naturales y culturales presentes en su entorno inmediato, despertando curiosidad y asombro por la diversidad de historias. Distinguir elementos reales y fantásticos mediante actividades lúdicas, visuales y narrativas que favorezcan la imaginación, la expresión oral y la comprensión simbólica inicial. Participar en experiencias de narración y dramatización colectiva, fortaleciendo la comunicación, la empatía y la valoración de los relatos propios y de sus compañeros.
Objetivos especificos primaria
Comprender los mitos, leyendas y relatos interculturales como expresiones culturales que transmiten valores, tradiciones y formas de ver el mundo. Analizar semejanzas y diferencias entre relatos de distintas culturas, identificando símbolos, personajes y enseñanzas comunes que conectan con su vida cotidiana. Construir aprendizajes significativos mediante la lectura, la escucha y la producción de guiones para podcast, integrando la creatividad, la cooperación y la reflexión sobre la diversidad cultural.
Objetivos especificos bachillerato
Interpretar los símbolos y significados presentes en mitos y leyendas desde una mirada crítica, reflexionando sobre su vigencia en contextos socioculturales actuales. Relacionar los relatos míticos con problemáticas contemporáneas, como la identidad, el medio ambiente, la equidad o la convivencia intercultural. Producir y comunicar un podcast narrativo reflexivo, integrando interpretación simbólica, pensamiento crítico y creatividad, como expresión de autonomía, diálogo y participación cultural.
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Contenidos conceptuales
Mitos, leyendas y relatos interculturales
Definición y características básicas de mitos, leyendas y relatos interculturales. Elementos narrativos esenciales: personajes, espacio y trama. Diversidad cultural e interculturalidad como valor educativo.
Mitos, leyendas y relatos son expresiones culturales que ayudan a comprender el mundo y construir identidad. Según Montes (1999), narrar y escuchar relatos es una forma de pensar simbólicamente: Mito: explica el origen y lo sagrado del mundo. Leyenda: conserva la memoria, los héroes y valores de una comunidad. Relato: une imaginación y experiencia para comprender al yo y al otro. Eliade (1959) resalta que el mito es un relato sagrado y modelo de conducta, que da sentido a la vida y orienta a las comunidades. La diversidad cultural e interculturalidad son valores que fortalecen la comprensión, el respeto y el aprendizaje compartido.
contenidos procedimentales
Lectura y escucha activa de relatos locales y de otras culturas
Producción colaborativa de un guion para podcast narrativo.
Análisis simple de elementos narrativos mediante organizadores gráficos.
Según Díaz Barriga (2003), la lectura y escucha activa permiten construir significados a partir de los saberes previos y la experiencia cultural del estudiante. Favorecen el diálogo intercultural, la comprensión crítica y la valoración de la diversidad.
El podcast se convierte en una herramienta para expresarse, crear y comunicar, fortaleciendo la voz crítica y participativa del estudiante.
Freire (1970) resalta que leer el mundo y el contexto ayuda a reconocer la identidad y a transformar la realidad.
Contenidos Actitudinales
Respeto y valoración de la diversidad cultural. Empatía y colaboración en la creación del podcast. Actitud reflexiva y creativa frente a los relatos.
Según Walsh (2009), la diversidad cultural no debe entenderse solo como la coexistencia de culturas, sino como un proceso de aprendizaje y transformación mutua. En esta línea, la UNESCO (2001) reconoce la diversidad cultural como patrimonio común de la humanidad y base del desarrollo sostenible. Esta perspectiva impulsa una educación crítica e intercultural que promueve la participación activa del estudiante y el diálogo cultural en diversos contextos.
Metodología
Preescolar
Bachillerato
Primaria
Recursos
RECURSOS TEXTUALES Y AUDIOVISUALES
RECURSOS TECNOLÓGICOS Y DIGITALES
RECURSOS PARA INCLUSIÓN Y ACCESIBILIDAD
MATERIAL PARA PRODUCCIÓN CREATIVA
Evaluación
Diagnostica
Formativa y cualitativa
Sumativa
referencias
Eliade, M. (1959). El mito del eterno retorno: Arquetipos y repetición. Alianza Editorial. Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores. Montes, G. (1999). La frontera indómita: En torno a la construcción y defensa del espacio poético. Fondo de Cultura Económica. UNESCO. (2001). Declaración universal sobre la diversidad cultural. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000127162 Walsh, C. (2009). Interculturalidad, Estado, sociedad: Luchas (de)coloniales de nuestra época. Universidad Andina Simón Bolívar / Abya-Yala.
Estrategias y actividades
- Estrategias: Proyectos integradores (creación del podcast), Aprendizaje situado (debate sobre diversidad cultural). - Actividades: Análisis crítico con preguntas orientadoras, taller de escritura creativa para guion, grabación y edición del podcast.
Producto
Podcast narrativo con interpretación simbólica y reflexión intercultural.
Objetivos
Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.
¿Sabías que...
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Introducción
Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.
Estrategias y actividades
- Estrategias: Trabajo colaborativo (grupos para análisis), Andamiaje (organizadores gráficos). - Actividades: Lectura dialógica de mitos locales y de otras culturas, taller creativo para creación de glosario intercultural.
Producto
Podcast narrativo con relatos comparados y reflexión breve.
Contenidos
Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.
Estrategias y actividades
Producto
Podcast narrativo grupal con voces infantiles y efectos sonoros.
°Textos narrativos de diversas culturas (orales y escritos). °Material audiovisual: videos, podcasts, mapas culturales. °Material gráfico relacionado con las culturas abordadas.
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¿Sabías que...
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°Fichas para la creación y planificación de guiones. °Disfraces, maquillaje y vestuario para personificación. °Instrumentos para la reflexión: cuadernos y diarios de campo.
°Apoyo visual y auditivo según la necesidad. °Pictogramas y subtítulos para garantizar acceso inclusivo
°Cámaras de video, celulares y micrófonos para la grabación del podcast. °Programas para edición de audio y video (Audacity, Anchor, Canva). °Recursos digitales para búsqueda e intercambio de información. °Hojas de trabajo, rúbricas y TIC para planificación y evaluación.
o Propósito: Identificar saberes previos sobre mitos, leyendas y relatos interculturales.o Actividad: Lluvia de ideas y conversatorio inicial.o Instrumento: Registro anecdótico y lista de cotejo.
o Propósito: Acompañar el proceso de análisis, reflexión y producción. o Actividades: -Observación durante debates y talleres. -Seguimiento del avance en guiones y comparaciones interculturales. o Instrumentos: -Rúbricas descriptivas para análisis y participación. -Diario de campo y portafolio de evidencias. -Autoevaluación y coevaluación (cuestionarios y conversatorios).
o Propósito: Valorar el producto final y la reflexión sobre el aprendizaje. o Actividades: -Presentación del Podcast narrativo en un Festival de Relatos Interculturales (oral, teatral o multimedia). -Reflexión escrita sobre el proceso. o Instrumentos: -Rúbrica para el podcast (contenido, creatividad, calidad técnica, trabajo colaborativo). -Portafolio con producciones escritas, orales y visuales.