Prácticas Psicopedagógicas en Aura de Reus (centro privado-concertado petenece a: Institució Tarragona) Rosa María González Serrano
Aura de Reus, fue fundado en 1971 Más de 48 años educando Etapas: Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato Modelo educativo: humanismo cristiano y atención personalizada
Misión y visión ... Formar personas íntegras, competentes y solidarias Educación personalizada y respetuosa con la diversidad Valores: humanismo cristiano y libertad de conciencia
Tipología y colectivo ... Centro privado-concertado, enfoque inclusivo y colaborativo Alumnado diverso, con necesidades educativas especiales y generales Desarrollo integral: cognitivo, social, emocional y físico
Marco normativo y organización
Legislación: LOE, LODE, decretos 101/2010, 181/2008, 119/2015 y 187/2015 PEC 2021 y NOFC 2024: atención a la diversidad, convivencia y valores Comisión de Atención a la Diversidad supervisa medidas inclusivas
Funciones del psicopedagogo
Atención individualizada a alumnos y familias (tutorías y seguimiento personalizado) Aplicación de pruebas colectivas PACBAL Derivación a EAP si se detectan dificultades
Mi intervención
Aplicación de PACBAL en Infantil (P5) – Segmentación fonémica y Principio alfabético Selección de alumno con bajas puntuaciones para programa individualizado Coordinación con profesorado y psicopedagoga
Observación inicial
Presentación a docentes y revisión de listas de alumnos
Conocimiento de la dinámica de aulas que facilita planificación de intervención
Necesidades detectadas
Aplicación sistemática del PACBAL
Necesidades detectadas
Selección de alumno para intervención individualizada Coordinación con profesorado y psicopedagoga para seguimiento
Herramientas de recogida de información:
Entrevista a informante clave: Psicopedagoga y coordinadora de Atención a la diversidad
Preguntas por áreas: evaluación, intervención, coordinación y seguimiento
Anexo 3: entrevista completa
Plan de intervención y seguimiento
Aplicación de pruebas y análisis de resultados Diseño de programa individualizado para alumno con bajas puntuaciones Definición de indicadores de progreso y seguimiento
conclusión
Intervención ajustada a necesidades reales del centro Respeta modelo colaborativo y preventivo Permite continuidad, evaluación y seguimiento del semestre
AURA
Rosa Maria González Serrano
Created on November 1, 2025
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Prácticas Psicopedagógicas en Aura de Reus (centro privado-concertado petenece a: Institució Tarragona) Rosa María González Serrano
Aura de Reus, fue fundado en 1971 Más de 48 años educando Etapas: Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato Modelo educativo: humanismo cristiano y atención personalizada
Misión y visión ... Formar personas íntegras, competentes y solidarias Educación personalizada y respetuosa con la diversidad Valores: humanismo cristiano y libertad de conciencia
Tipología y colectivo ... Centro privado-concertado, enfoque inclusivo y colaborativo Alumnado diverso, con necesidades educativas especiales y generales Desarrollo integral: cognitivo, social, emocional y físico
Marco normativo y organización
Legislación: LOE, LODE, decretos 101/2010, 181/2008, 119/2015 y 187/2015 PEC 2021 y NOFC 2024: atención a la diversidad, convivencia y valores Comisión de Atención a la Diversidad supervisa medidas inclusivas
Funciones del psicopedagogo
Atención individualizada a alumnos y familias (tutorías y seguimiento personalizado) Aplicación de pruebas colectivas PACBAL Derivación a EAP si se detectan dificultades
Mi intervención
Aplicación de PACBAL en Infantil (P5) – Segmentación fonémica y Principio alfabético Selección de alumno con bajas puntuaciones para programa individualizado Coordinación con profesorado y psicopedagoga
Observación inicial
Presentación a docentes y revisión de listas de alumnos
Conocimiento de la dinámica de aulas que facilita planificación de intervención
Necesidades detectadas
Aplicación sistemática del PACBAL
Necesidades detectadas
Selección de alumno para intervención individualizada Coordinación con profesorado y psicopedagoga para seguimiento
Herramientas de recogida de información:
Plan de intervención y seguimiento
Aplicación de pruebas y análisis de resultados Diseño de programa individualizado para alumno con bajas puntuaciones Definición de indicadores de progreso y seguimiento
conclusión
Intervención ajustada a necesidades reales del centro Respeta modelo colaborativo y preventivo Permite continuidad, evaluación y seguimiento del semestre
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