Aplicaciones Teóricas

Aplicaciones Teóricas

Desarrollo social

Meralisse Torres Fuentes Departamento de Artes Liberales, Ana G. Méndez University EDUC 172: Psicología Educativa Karola Ramírez Arango 2 de noviembre 2025

'La vida no tiene sentido sin la interdependencia. Nos necesitamos unos a otros, y cuanto antes nos enteremos, mejor para todos nosotros'

Erik Erikson

URIE BRONFENBRENNER

Teoría Ecológica

• Observó que la manera de ser de los niños cambiaba según el contexto en el que vivían
• Consideraba el entorno como un conjunto de sistemas interconectados al desarrollo
• Destaca la importancia del ambiente que nos rodea

Modelo Ecológico

• Microsistema: familia, escuela, amigos cercanos que tienen contacto directo
• Mesosistema: envuelve la relación entre familia y la escuela
• Exosistema: incluye los factores que afectan indirectamente, como el trabajo de los padres
• Macrosistema: cultura, valores y normas
• Cronosistema: envuelve los cambios y experiencias a lo largo del tiempo en el desarrollo

ACTIVIDAD:Red Ecológica

• Edad: 8-9
• Se harán grupos de 3 estudiantes y crearán un mapa visual con cartulina.
• Van a colocar las personas o instituciones que influyen en su vida
• Compartirán como estas influyen en sus decisiones y emociones

Estrategias

• Trabajo colaborativo
• Dialogo guiado por preguntas
• ¿Con quién pasas más tiempo cada día?
• ¿Qué te gusta hacer con tu familia o amigos?
• ¿En qué afecta tu vida el trabajo de tus padres?
• ¿Qué tradiciones o costumbres son importantes para tu familia?
• Reflexión, quien los apoya más?

Objetivo

• Crear conciencia social y desarrollar empatía conociendo los distintos entornos que influyen en ellos.

Erik Erikson

Teoría Psicosocial

• Propuso que el desarrollo humano se da a través de ocho etapas
• Cada una de ellas está marcada por una crisis o conflicto entre dos polos (positivo y negativo).
• Al resolver adecuadamente cada conflicto se desarrolla de una virtud o fortaleza a favor del bienestar emocional y social.

Etapas del desarrollo

Actividad "Muro de Logros"

• Edad 8-12
• Cada estudiante crea una tarjeta con un logro reciente (académico, artístico o social) para colocar en el “Muro de logros”.
• Divide en grupos pequeños, donde compartan su experiencia:
• ¿cómo lo lograron?
• ¿qué aprendieron y cómo se sintieron?
• Se le dará retroalimentación positiva y resalta el valor del esfuerzo, no solo del resultado.

estrategias

• “Muro de logros” en el aula.

• Uso de stickers (“Experto en colaboración”, “Amigo solidario”).
• Reflexión y discusión, ¿Qué aprendiste de ti mismo al lograr esto?
• ¿Qué te ayudó a seguir adelante cuando fue difícil?
• ¿Cómo puedes usar lo que aprendiste para apoyar a tus compañeros?

objetivos

Fortalecer la autoestima y desarrollar el sentido de competencia a través del reconocimiento de logros personales y sociales

Albert Bandura

Teoría del aprendizaje social

• Plantea que el aprendizaje se da por medio del individuo y su entorno social
• Combina lo conductual y lo cognitivo
• Aprendizaje observando e interpretando lo que los demás hacen

Elementos en su teoria

• Aprendizaje vicario: observando acciones y

consecuencias del comportamiento de otros

• Modelado: adoptan conductas, valores o

actitudes por medio de la imitación a: padres, docentes o figuras publicas

• Ocurre en 4 pasos:
• Atención, memoria, reproducción y motivación
• Procesos cognitivos: ocurre una reflexión donde anticipa y evalúa los resultados de sus acciones
• Determinismo reciproco: el entorno, la conducta y factores personales influyen constantemente

Actividad: aprendamos obsrevando

objetivo

• Edad 9-12 anos
• Los estudiantes observaran las acciones y comportamientos de sus compañeros durante el día.
• Anotaran una acción positiva que observaron (ayudar a otro, compartir materiales, escuchar, respetar turnos, etc.)
• Se le entregara a cada uno una hoja como Guia de observación para que respondan preguntas y serán discutidas en el salon de clases al final del día
• Elegirán una conducta observada y la practicarán toda la semana
• En el mural “Aprendemos unos de otros” colocaran frases o dibujos representando las acciones positivas que quieren seguir imitando.

Desarrollar el aprendizaje observacional y la imitación consciente de conductas positivas

estrategias

• Modelamiento positivo
• Observación guiada
• Registro de conductas positivas
• ¿Que hizo tu compañero que te pareció positivo?
• ¿Como reaccionaron los demás?
• ¿Qué aprendiste de su acción?
• Reflexión y dialogo de autoevaluación
• Integración artística (mural)

Conclusión

• Las teorías de Bronfenbrenner, Erikson y Bandura nos enseñan que el aprendizaje y el desarrollo social no ocurren de manera aislada, más bien en interacción constante con los demás y con el entorno.
• El desarrollo social es un proceso dinámico y estas teorías permiten comprender cómo los niños construyen su identidad y aprenden de los demás. Su aplicación aporta en la empatía, la colaboración y la autoconfianza. Por esto, es muy importante crear experiencias que promuevan relaciones positivas.

Referencias

Corbin, J.A. (2016, noviembre 15). Las 30 mejores frases de Erik Erikson. Psicología y mente.https://psicologiaymente.com/reflexiones/frases-erik-eriksonLongo, B. (2020, enero 31). Teoría del aprendizaje social de Bandura. Psicología - Online.https://www.psicologia-online.com/teoria-del-aprendizaje-social-de-bandura-4915.html Rodríguez, A. (2023, junio 29). La teoría ecológica de Bronfenbrenner. Mentes Maravillosas.https://lamenteesmaravillosa.com/la-teoria-ecologica-de-bronfenbrenner/Sánchez, E. (2023, noviembre 23). Las ocho edades del hombre, según Erik Erikson. MentesMaravillosas. https://lamenteesmaravillosa.com/las-ocho-edades-del-hombre-segun-erik-erikson/Triglia, A. (2015, mayo 30). La Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura. Psicología ymente. https://psicologiaymente.com/social/bandura-teoria-aprendizaje-cognitivo-social