curso de CURRÍCULO

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curso de CURRÍCULO

Presentación

Información General

Unidades de Aprendizaje

Metodología de Trabajo

Contextualización DEL CURSO

Uno de los roles más importantes del docente es el de diseñar planes curriculares dirigido a que los estudiantes puedan aprender una competencia. En el constructo se identifica, una visión educativa que es concretizada a través de una estrategia pedagógica y didáctica que cuenta con un diagnóstico y resultados de aprendizaje, una metodología, recursos y unos saberes que son producto de las necesidades detectadas por la comunidad académica, de acuerdo a lo que consideran esencial. Por lo anterior, el módulo currículum es una estrategia didáctica que le permite a los estudiantes conocer y comprender la visión educativa a través de la historia de la escuela, reflexionar sobre la relación currículo-calidad educativa y proponer alternativas que favorezcan la concreción de nuevas dinámicas escolares en función de la formación de una sociedad más equitativa, sostenible y justa.

Información General

Competencia General

Competencias Específicas

Resultados de Aprendizaje

Unidades Didácticas

Unidad 1:

Metodología de trabajo

Metodología de Trabajo

Este curso se desarrolla con una metodología virtual, desde la cual se integran los recursos necesarios para la interacción entre los diferentes actores del proceso formativo.El estudiante asumirá la responsabilidad en su proceso de aprendizaje de manera autónoma y buscará espacios para la lectura y la reflexión de los temas abordados en el curso. Contará, además, con recursos en línea integrados que servirán como material de apoyo en cada una de las Unidades de Aprendizaje.

Competencia General del Curso

Aplica teorías pedagógicas y didácticas emergentes en la gestión de planes curriculares utilizando el enfoque ecológico, humanístico y sistémico dirigidos a la promoción de aprendizajes significativos en escenarios permeados por los saberes de las ciencias, la tecnología y la investigación, en función de la construcción social del conocimiento y de una práctica pedagógica pertinente, coherente con la política educativa, innovadora y transformadora.

Competencias Específicas del Curso

• Identifica los principios pedagógicos y didácticos que fundamentan una práctica educativa, utilizando indicadores de gestión que apuntan a los roles de los implicados, escenarios, estrategias y recursos de aprendizaje, concepción del diseño, implementación y evaluación curricular, trascendencia de las metas y resultados de aprendizaje.

• Caracteriza el currículo escolar desde los principios pedagogicos y didácticos que lo fundamentan, la pertinencia de sus prácticas educativas y la trascendencia de sus metas de aprendizaje
• Contrasta el perfil de egreso proyectado de los estudiantes con el alcanzado, buscando las causas y factores que determinan sus diferencias en las instituciones educativas.
• Construye, de manera colaborativa, una representación de un currículum promotor de competencias científicas, tecnológicas y socioemocionales pertinente con las demandas del siglo XXI.
• Evalúa la visión educativa del docente en su papel de investigador e innovador de prácticas sociales pertinentes y coherentes con la realidad de los estudiantes y del contexto, acordes con la realidad del

Resultados de Aprendizaje del Curso

• Identificar los principios pedagógicos y didácticos que fundamentan una práctica educativa en un contexto histórico
• Caracterizar el currículo escolar desde los principios pedagogicos y didácticos que lo fundamentan y la pertinencia de sus prácticas educativas
• Contrastar el perfil de egreso proyectado de los estudiantes con el alcanzado, utilizando la criticidad y las experiencias como eje de debate en la busqueda de causas y factores que han establecido el comportamiento que se presenta.
• Construir, de manera colaborativa, una representación de un currículum de una insitución educativa, promotor de competencias científicas, tecnológicas y socioemocionales pertinente con las demandas del siglo XXI
• Analizar la visión educativa del docente en su papel de investigador e innovador de prácticas sociales pertinentes y coherentes con la realidad de los estudiantes y del contexto en busca de formar personas de manera integral en escenarios que demandan retos acordes con la realidad del siglo XXI.

Ejes temáticos de la unidad.

• El curriculo escolar, principios pedagógicos y didácticos que lo fundamentan.
• Características del currículo escolar, relaciones epistémicas, sociológica, psicológicas, culturales y sociales con el currículo
• Coherencia, pertinencia y trascendencia curricular
• Desafíos del campo curricular: del campo curricular a la práctica social; problemas históricos en el campo curricular e intereses que subyacen a las políticas públicas instauradas en Colombia.
• El papel del docente en el desarrollo curricular: El docente como sujeto social en la elaboración del campo curricular; reflexiones curriculares para la transformación sociocultural desde la enseñanza de las ciencias; la evaluación de los aprendizajes