Modulo 3: Life Skills
Formare il Cittadino Attivo Europeo: Sviluppare la consapevolezza interculturale / transculturale attraverso la promozione delle life skills nell’educazione primaria
No. 2023-1-EL01-KA220-SCH-000158723
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.
INTRODUZIONE
Le competenze di vita sono fondamentali per lo sviluppo dei bambini. L’Organizzazione Mondiale della Sanità identifica cinque gruppi principali di abilità che favoriscono il benessere dei giovani (OMS, 2020):
- presa di decisioni e soluzione dei problemi
- pensiero critico e pensiero creativo
- comunicazione e relazioni interpersonali
- consapevolezza di sé ed empatia
- gestione dello stress e delle emozioni
- In questo modulo ci concentreremo su alcune di queste competenze di vita, considerate essenziali per adottare stili di vita sani e per crescere diventando adulti maturi capaci di prendere decisioni consapevoli.
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In questo modulo speriamo di aiutare gli educatori a:
Descrivere il significato del termine «Life Skills»
Obiettivi formativi
Presentare le diverse classificazioni delle «Life Skills»
Analizzare l’importanza di includere l’educazione alle Life Skills nel curriculum formale
Evidenziare il ruolo dell'insegnante nell’implementazione dell'educazione alle Life Skills
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Alla fine di questo modulo, ci si attende che gli educatori acquisiscano una maggiore consapevolezza riguardo a:
- Cosa sono le Life Skills
- quale classificazione delle Life Skillls sia più adatta a ciascun livello scolastico
- l’importanza dell’educazione alle Life Skills nel percorso formativo degli studenti
- il ruolo dell’insegnante nella promozione e nello sviluppo di tali competenze in classe
Risultati attesi
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Le Life Skills secondo l’OMS
La presa di decisioni (Decision making) si riferisce al processo attraverso il quale una persona giunge a una decisione raccogliendo informazioni, valutando le possibili soluzioni alternative con i rispettivi pro e contro, e selezionando in modo responsabile una soluzione, basata sull’obiettivo che si desidera raggiungere e sui propri principi etici.
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Le Life Skills secondo l’OMS
Il problem solving è molto simile alla presa di decisioni e si riferisce all’atto di definire e analizzare un problema, sviluppare possibili soluzioni, valutare le opzioni, selezionare la soluzione migliore e, infine, implementarla e misurarne i risultati. Durante questo processo, la persona cerca di superare diversi ostacoli.
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Quali sono le Life Skills?
Il pensiero critico è un tipo di ragionamento attraverso il quale una persona interpreta, analizza e valuta fatti e informazioni, cercando di giungere a una soluzione unica tramite il ragionamento.
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Quali sono le Life Skills?
Il pensiero creativo è un tipo di ragionamento attraverso il quale una persona cerca di individuare il maggior numero possibile di soluzioni uniche e originali, seguendo un processo innovativo di problem solving.
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Quali sono le Life Skills?
La comunicazione efficace si riferisce alla capacità di scambiare informazioni e comprendere l’intenzione e l’emozione che le accompagnano. L’attenzione è posta sull’ascolto attivo, sulla chiarezza del messaggio, sul feedback costruttivo e sulla sensazione di essere ascoltati e compresi.
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Quali sono le Life Skills?
Le abilità nelle relazioni interpersonali si riferiscono alla capacità di comunicare e di avviare, costruire e mantenere relazioni con gli altri.
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Quali sono le Life Skills?
La consapevolezza di sé è la capacità di riflettere sui propri tratti, sentimenti, pensieri, azioni e comportamenti con l’obiettivo di comprendere i propri punti di forza e di debolezza.
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Quali sono le Life Skills?
L’empatia è la capacità di mettersi nei panni di un’altra persona, comprendere emotivamente come si sente e, se possibile, rispondere ai suoi sentimenti e pensieri.
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Le Life Skills secondo l’OMS
La gestione delle emozioni presuppone l’accettazione di tutte le emozioni, comprese quelle considerate negative (ad esempio paura, rabbia, stress), come naturali e automatiche. Quando una persona cerca di controllare e regolare i propri pensieri e sentimenti per ridurre situazioni stressanti interne ed esterne, questo processo descrive l’abilità di regolazione emotiva.
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Quali sono le Life Skills?
La gestione dello stress si riferisce alla capacità di affrontare gli effetti negativi dello stress attraverso diversi strumenti, ad esempio l’attività fisica o il supporto degli amici.
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Quali sono le Life Skills?
Esistono diversi termini correlati che potrebbero essere inclusi nel concetto più ampio di competenze per la vita (Tsoli & Babalis, 2023). Tra questi termini si possono citare, ad esempio:
Competenze socio-emotive
Competenze del XXI secolo
Competenze trasferibili
Competenze non cognitive
Mega Competenze
Competenze trasversali per l’occupabilità
Competenze trasversali (o soft skills)
Competenze trasversali
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Quali sono le Life Skills?
Secondo l’Organizzazione Mondiale della Sanità (2020), le competenze per la vita sono “abilità per comportamenti adattivi e positivi che permettono agli individui di affrontare in modo efficace le richieste e le sfide della vita quotidiana” (p. 37).
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Come vengono classificate le Life Skills?
Esistono molte tassonomie delle life skills, ma tutte concordano sul fatto che queste competenze sono importanti per tutte le persone e possono essere trasferite e utilizzate in qualsiasi situazione della vita quotidiana, sia personale che professionale. Alcune di loro sono:
OECD skills
UNICEF skills
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Come vengono classificate le Life Skills?
WHO skills
CASEL skills
The Partnership for 21st Century skills
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Perché l'educazione alle Life Skills è importante?
Il 18 dicembre 2006, Wallis & Steptoe pubblicarono un articolo sulla rivista TIME intitolato: "How to Build a Student for the 21st Century?" (Come formare uno studente per il XXI secolo?) e in copertina compariva l’immagine di un banco con un solo braccio e una mela. Gli autori esprimevano preoccupazione per un’intera generazione di giovani che sembrava non essere in grado di: affrontare problemi astratti, lavorare in gruppo, distinguere informazioni affidabili da quelle errate, parlare una lingua diversa dalla propria.
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Perché l'educazione alle Life Skills è importante?
Inoltre, secondo il rapporto “Future of Jobs Report 2025” del World Economic Forum, entro il 2030 verranno creati 170 milioni di posti di lavoro, mentre le 10 competenze fondamentali più richieste nel 2025 saranno:
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Perché l'educazione alle Life Skills è importante?
- In sintesi, L’Educazione alle Life Skills (LSE):
- aiuta i bambini ad affrontare problematiche legate alla salute, ad esempio l'uso di droghe, alcol, tabacco;
- supporta i giovani nel tradurre conoscenze, atteggiamenti e valori in abilità concrete, influenzando il loro comportamento e promuovendo uno stile di vita sano;
- previene comportamenti a rischio e promuove le relazioni interpersonali, il pensiero critico e creativo, le abilità di negoziazione, ecc.;
- fornisce strumenti immediatamente utilizzabili per affrontare le sfide e le richieste della vita quotidiana;
- contribuisce all'impegno sociale e civico;
- garantisce la convivenza in una società democratica, l’inclusione per tutti e la cittadinanza attiva in una società multiculturale.
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Qual è il ruolo dell'insegnante?
- Secondo il Consiglio d'Europa (2014), il ruolo degli insegnanti è consultivo, di supporto, di guida, di coordinamento, di consulenza, di facilitazione e di incoraggiamento.
- Sono consapevoli del compito che hanno assunto, comprendono il loro ruolo multidimensionale, dimostrano empatia, creano reti di comunicazione, collaborano con i colleghi, il dirigente e varie agenzie della comunità locale e più ampia. Danno inoltre priorità alla relazione pedagogica, il che significa sviluppare un atteggiamento emotivo positivo e promuovere la libertà e l’autonomia.
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Qual è il ruolo dell'insegnante?
È anche importante che gli insegnanti stessi sviluppino atteggiamenti, competenze e conoscenze trasversali per tutta la vita.
Lo schema sopra mostra le azioni che una persona può intraprendere sia come insegnante sia come individuo in generale.
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References
American Indian Foundation (AIF) (2018). Handbook of activities on life skills. AIF.
CASEL (2011). Academic, Social, and Emotional Learning Act of 2011. CASEL.
Council of Europe (2014). Education for Change- Change for Education. Manifesto.
International Federation of Red Cross and Red Crescent Societies (2013). Life Skills – Skills for Life: A handbook. OECD (n.d.). Social and Emotional Skills. Well-being, connectedness, and success.
Partnership for 21st Century Kids (P21) (2007). Partnership for 21st Century Skills - Core Content Integration. Ohio Department of Education.
Tsoli, K. & Babalis, T. (2023). Life skills. Theory and applications for teachers and parents. Diadrassi.
UNICEF (2017). Reimagining Life Skills and Citizenship Education in the Middle East and North Africa A Four-Dimensional and Systems Approach to 21st Century Skills. Conceptual and Programmatic Framework. Life Skills and Citizenship Education Initiative Middle East and North Africa.
Wallis, C. & Steptoe, S. (2006, December 18). How to Bring Our Schools Out of the 20th Century. Time Magazine.
World Economic Forum (2025). Future of Jobs Report 2025. WHO.
World Health Organization (WHO) (1997). Life skills education for children and adolescents in schools. World Health Organization.
https://pscentre.org/wp-content/uploads/2018/02/Life-Skills.pdf
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Modulo 3 : Life Skills
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Modulo 3: Life Skills
Formare il Cittadino Attivo Europeo: Sviluppare la consapevolezza interculturale / transculturale attraverso la promozione delle life skills nell’educazione primaria
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INTRODUZIONE
Le competenze di vita sono fondamentali per lo sviluppo dei bambini. L’Organizzazione Mondiale della Sanità identifica cinque gruppi principali di abilità che favoriscono il benessere dei giovani (OMS, 2020):
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.
In questo modulo speriamo di aiutare gli educatori a:
Descrivere il significato del termine «Life Skills»
Obiettivi formativi
Presentare le diverse classificazioni delle «Life Skills»
Analizzare l’importanza di includere l’educazione alle Life Skills nel curriculum formale
Evidenziare il ruolo dell'insegnante nell’implementazione dell'educazione alle Life Skills
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Alla fine di questo modulo, ci si attende che gli educatori acquisiscano una maggiore consapevolezza riguardo a:
Risultati attesi
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Le Life Skills secondo l’OMS
La presa di decisioni (Decision making) si riferisce al processo attraverso il quale una persona giunge a una decisione raccogliendo informazioni, valutando le possibili soluzioni alternative con i rispettivi pro e contro, e selezionando in modo responsabile una soluzione, basata sull’obiettivo che si desidera raggiungere e sui propri principi etici.
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Le Life Skills secondo l’OMS
Il problem solving è molto simile alla presa di decisioni e si riferisce all’atto di definire e analizzare un problema, sviluppare possibili soluzioni, valutare le opzioni, selezionare la soluzione migliore e, infine, implementarla e misurarne i risultati. Durante questo processo, la persona cerca di superare diversi ostacoli.
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Quali sono le Life Skills?
Il pensiero critico è un tipo di ragionamento attraverso il quale una persona interpreta, analizza e valuta fatti e informazioni, cercando di giungere a una soluzione unica tramite il ragionamento.
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Il pensiero creativo è un tipo di ragionamento attraverso il quale una persona cerca di individuare il maggior numero possibile di soluzioni uniche e originali, seguendo un processo innovativo di problem solving.
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Quali sono le Life Skills?
La comunicazione efficace si riferisce alla capacità di scambiare informazioni e comprendere l’intenzione e l’emozione che le accompagnano. L’attenzione è posta sull’ascolto attivo, sulla chiarezza del messaggio, sul feedback costruttivo e sulla sensazione di essere ascoltati e compresi.
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Quali sono le Life Skills?
Le abilità nelle relazioni interpersonali si riferiscono alla capacità di comunicare e di avviare, costruire e mantenere relazioni con gli altri.
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Quali sono le Life Skills?
La consapevolezza di sé è la capacità di riflettere sui propri tratti, sentimenti, pensieri, azioni e comportamenti con l’obiettivo di comprendere i propri punti di forza e di debolezza.
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Quali sono le Life Skills?
L’empatia è la capacità di mettersi nei panni di un’altra persona, comprendere emotivamente come si sente e, se possibile, rispondere ai suoi sentimenti e pensieri.
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Le Life Skills secondo l’OMS
La gestione delle emozioni presuppone l’accettazione di tutte le emozioni, comprese quelle considerate negative (ad esempio paura, rabbia, stress), come naturali e automatiche. Quando una persona cerca di controllare e regolare i propri pensieri e sentimenti per ridurre situazioni stressanti interne ed esterne, questo processo descrive l’abilità di regolazione emotiva.
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Quali sono le Life Skills?
La gestione dello stress si riferisce alla capacità di affrontare gli effetti negativi dello stress attraverso diversi strumenti, ad esempio l’attività fisica o il supporto degli amici.
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Quali sono le Life Skills?
Esistono diversi termini correlati che potrebbero essere inclusi nel concetto più ampio di competenze per la vita (Tsoli & Babalis, 2023). Tra questi termini si possono citare, ad esempio:
Competenze socio-emotive
Competenze del XXI secolo
Competenze trasferibili
Competenze non cognitive
Mega Competenze
Competenze trasversali per l’occupabilità
Competenze trasversali (o soft skills)
Competenze trasversali
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Quali sono le Life Skills?
Secondo l’Organizzazione Mondiale della Sanità (2020), le competenze per la vita sono “abilità per comportamenti adattivi e positivi che permettono agli individui di affrontare in modo efficace le richieste e le sfide della vita quotidiana” (p. 37).
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Come vengono classificate le Life Skills?
Esistono molte tassonomie delle life skills, ma tutte concordano sul fatto che queste competenze sono importanti per tutte le persone e possono essere trasferite e utilizzate in qualsiasi situazione della vita quotidiana, sia personale che professionale. Alcune di loro sono:
OECD skills
UNICEF skills
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Come vengono classificate le Life Skills?
WHO skills
CASEL skills
The Partnership for 21st Century skills
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Perché l'educazione alle Life Skills è importante?
Il 18 dicembre 2006, Wallis & Steptoe pubblicarono un articolo sulla rivista TIME intitolato: "How to Build a Student for the 21st Century?" (Come formare uno studente per il XXI secolo?) e in copertina compariva l’immagine di un banco con un solo braccio e una mela. Gli autori esprimevano preoccupazione per un’intera generazione di giovani che sembrava non essere in grado di: affrontare problemi astratti, lavorare in gruppo, distinguere informazioni affidabili da quelle errate, parlare una lingua diversa dalla propria.
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Perché l'educazione alle Life Skills è importante?
Inoltre, secondo il rapporto “Future of Jobs Report 2025” del World Economic Forum, entro il 2030 verranno creati 170 milioni di posti di lavoro, mentre le 10 competenze fondamentali più richieste nel 2025 saranno:
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Perché l'educazione alle Life Skills è importante?
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Qual è il ruolo dell'insegnante?
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Qual è il ruolo dell'insegnante?
È anche importante che gli insegnanti stessi sviluppino atteggiamenti, competenze e conoscenze trasversali per tutta la vita. Lo schema sopra mostra le azioni che una persona può intraprendere sia come insegnante sia come individuo in generale.
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References
American Indian Foundation (AIF) (2018). Handbook of activities on life skills. AIF. CASEL (2011). Academic, Social, and Emotional Learning Act of 2011. CASEL. Council of Europe (2014). Education for Change- Change for Education. Manifesto. International Federation of Red Cross and Red Crescent Societies (2013). Life Skills – Skills for Life: A handbook. OECD (n.d.). Social and Emotional Skills. Well-being, connectedness, and success. Partnership for 21st Century Kids (P21) (2007). Partnership for 21st Century Skills - Core Content Integration. Ohio Department of Education. Tsoli, K. & Babalis, T. (2023). Life skills. Theory and applications for teachers and parents. Diadrassi. UNICEF (2017). Reimagining Life Skills and Citizenship Education in the Middle East and North Africa A Four-Dimensional and Systems Approach to 21st Century Skills. Conceptual and Programmatic Framework. Life Skills and Citizenship Education Initiative Middle East and North Africa. Wallis, C. & Steptoe, S. (2006, December 18). How to Bring Our Schools Out of the 20th Century. Time Magazine. World Economic Forum (2025). Future of Jobs Report 2025. WHO. World Health Organization (WHO) (1997). Life skills education for children and adolescents in schools. World Health Organization.
https://pscentre.org/wp-content/uploads/2018/02/Life-Skills.pdf
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