MODELO PLUS
SABER AVALIAR
PLANIFICAR
LOCALIZAR
USAR
PLANIFICAR:
Nesta fase, o estudante define o que pretende fazer, por que motivo e
para quem. Por exemplo: “Vou produzir um relatório sobre X para o
público Y até à data Z”.
Inclui ainda reflexão sobre o que já sei sobre o tema, o que preciso de
descobrir — brainstorming, mapa mental, definição de perguntas de
investigação.
Também implica planificar o formato final, os prazos, a organização do
tempo, etc
USAR:
Depois de encontrar a informação, há que usá-la com eficácia: ler, extrair,
registar, organizar para o trabalho final.
Escolher métodos de registo (notas, grelhas, esquemas), sintetizar, não
simplesmente copiar, mas transformar e organizar a informação para
comunicar.
Preparar a produção final (relatório, apresentação, infográfico, vídeo,
etc) e pensar sobre o público-alvo
SABER AVALIAR:
Após ou durante o processo, o estudante reflete sobre o seu trabalho:
respondi a todas as perguntas iniciais? As fontes foram suficientes? O produto final está organizado? Que competências desenvolvi? Que faria diferente?
Este momento de avaliação pessoal ajuda a fomentar maior autonomia,
pensamento crítico e melhoria contínua
LOCALIZAR:
Aqui o foco é onde e como encontrar a melhor informação. Que fontes
existe (bibliotecas, internet, entrevistas, bases de dados)? Que tipo de
informação preciso (factos, opiniões, mapas, entrevistas)?
O verificar a adequação das fontes: são confiáveis, atualizadas, têm autor
identificável, respondem às minhas perguntas?
Escolha de palavras-chave, estratégias de pesquisa e catalogação das
fontes.
MODELO PLUS
MAURO OLIVEIRA
Created on October 31, 2025
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MODELO PLUS
SABER AVALIAR
PLANIFICAR
LOCALIZAR
USAR
PLANIFICAR:
Nesta fase, o estudante define o que pretende fazer, por que motivo e para quem. Por exemplo: “Vou produzir um relatório sobre X para o público Y até à data Z”. Inclui ainda reflexão sobre o que já sei sobre o tema, o que preciso de descobrir — brainstorming, mapa mental, definição de perguntas de investigação. Também implica planificar o formato final, os prazos, a organização do tempo, etc
USAR:
Depois de encontrar a informação, há que usá-la com eficácia: ler, extrair, registar, organizar para o trabalho final. Escolher métodos de registo (notas, grelhas, esquemas), sintetizar, não simplesmente copiar, mas transformar e organizar a informação para comunicar. Preparar a produção final (relatório, apresentação, infográfico, vídeo, etc) e pensar sobre o público-alvo
SABER AVALIAR:
Após ou durante o processo, o estudante reflete sobre o seu trabalho: respondi a todas as perguntas iniciais? As fontes foram suficientes? O produto final está organizado? Que competências desenvolvi? Que faria diferente? Este momento de avaliação pessoal ajuda a fomentar maior autonomia, pensamento crítico e melhoria contínua
LOCALIZAR:
Aqui o foco é onde e como encontrar a melhor informação. Que fontes existe (bibliotecas, internet, entrevistas, bases de dados)? Que tipo de informação preciso (factos, opiniões, mapas, entrevistas)? O verificar a adequação das fontes: são confiáveis, atualizadas, têm autor identificável, respondem às minhas perguntas? Escolha de palavras-chave, estratégias de pesquisa e catalogação das fontes.