CURSO: DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA

CURSO: DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA

MÓDULO 3: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS BASADAS EN PROYECTOS PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL Y LA ESCRITO.

PROFESORA: ERIKA AIDEÉ MALDONADO BONILLA PRODUCTO: YANIN_PEGUERO_M3_P2 ALUMNA: YANIN CITLALLITL PEGUERO ORTIZ GRUPO: 1 B

BARRERAS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

• Es el factor es el de la afectividad
• El aspecto neurológico, mecánico y físico del proceso de la escritura pueden resultar una barrera importante.

ASPECTOS CLAVE

• Lecturas recreativas sirven para entretener, relajar, alegrar.
• Tomar en cuenta los materiales utilizados en las actividades de lectura.

• Buen desenvolvimiento en el lenguaje oral.
• Curiosidad y motivación para leer y escribir
• Capacidad para reconocer e identificar signos gráficos

• La percepción, atención, memoria, comprensión son dichos procesos.
• Escribir exige "pensar", porque necesita de la reflexión para plasmar la idea que desea expresar.

• Propiciar situaciones académicas, valorativas, culturales que necesitará en el transcurso de su vida.

• Relacionar el espacio y el tiempo.
• Observación
• Discriminación de formas
• Tamaños
• Coordinación
• Dirección de ojos, manos y pies,.
• Escuchar
• Memorizar

• Los juegos que tengan instrucciones, los diagramas, los carteles en telas grandes.

INDICADORES

lenguaje y comunicación

El profesor deberá hacer las siguientes preguntas para valorar, si el aprendizaje de la lectura fue la correcta, estás preguntas servirán como indicadores del aprendizaje: ¿qué he escrito hasta ahora?¿estoy satisfecho con lo que he escrito?¿me entenderán? ¿cómo puedo proseguir? ¿se entiende lo que he escrito?¿tiene sentido?¿le gustará a un posible lector?¿se presenta con claridad la idea central?¿están bien usados los conectores?¿están bien escritas las palabras?¿se han utilizado palabras sencillas y accesibles?¿se han repetido palabras?¿se han usado muchas palabras para expresar lo mismo con pocas palabras?

• Seleccionarse el material, determinando los intereses, experiencias y motivaciones de los alumnos.
• La identificación de la idea o ideas principales

"la lectura es un proceso de interacción entre pensamiento ylenguaje y la comprensión es la construcción del significado del texto por parte del lector."

• El maestro debe usar la técnica de la observación para conocer el estado en que se encuentran sus alumnos antes de iniciar la actividad lectora.
• La motivación cumple con la función de facilitar la inserción de ese niño o niña.

BENEFICIOS

• El niño o niña adquiere el convencimiento de que sus signos, al principio dibujos, están cargados de sentidos y mensajes.
• El estudiante amplia sus horizontes y tratará de superarse en la realización de esta modalidad.