“Los retos actuales que presenta la educación”

“Los retos actuales que presenta la educación”

Cartel para la educación del siglo XXI

Nombre de la universidad: Universidad Virtual del Estado de GuanajuatoMódulo: Seminario: panorama actual de la educación en México y el mundo Reto: R1. Cartel para la educación del siglo XXI Nombre del asesor: Héctor Antonio Cruz Nieto Nombre del alumno: María del Carmen Barragán Nicasio Matrícula: 20022800 Fecha de elaboración: 1 de novienbre del 2025

Rol del estudiante

Procesos de evaluación actuales

Retos del siglo XXI

Rol del profesor

Procesos de evaluación actuales

Retos del siglo XXI

Reflexiones y conclusiones

Referencias:

Rol del estudiante

• Es quien recibe la enseñanza y el responsable de adquerir el aprendizaje
• Debe participar y colaborar en su clase
• Debe de interactuar aportando sus ideas y opiniones
• Debe de respetar y ser tolerable con las y los compañeros y profesores.
• Debe ser comprometido con sus trabajos y actividades

Retos del siglo XXI del estudiante

• El no poder adaptarse y manejar dispositivos digitales
• El no poder cuidar y procurar su salud metal, emocional, conocerse y acptarse
• El no ser responsables en la sostenibilidad y el cuidado del medio ambiente
• Poder ser concientes de promover los valores tanto de respeto y la tolerancia
• Ser inclusivos y respetuosos con los demás aceptando las diferencias que tenga cada uno sin ofender o lastimar a nadie (Klaus, A. s.f).

Procesos de evaluación actual del estudiante

Los procesos de evalución del estudiante en la actualidad se derivan para su formación o desarrollo integral, utilizando instrumentos de evaluaciones como la diagnóstica, la formativa y sumativa, la autoevalución permite que el estudiante sea consciente de su desempeño y logro en sus actividades para que pueda reflexionar (Mejía y Mejía, 2021).

Rol del profesor

• Es quien transmite la enseñanza-aprendizaje
• Es quien acompaña y esta al pendiente de sus estudiantes
• Es guía y atiende sus necesidades
• Resuelve dudas y retroalimenta
• Crea un ambiente de confianza y seguro
• Diseña estrategias y evalúa (Coll, 2010).

Retos del siglo XXI del profesor

• Es en fomentar las habilidades en sus estudiantes para que gestionen la informacion de manera eficaz
• El no recibir constante capacitación para estar actualizados ante las nuevas generaciones
• Lidiar con padres familia conflictivos
• El que no puedan reconocer su profesión y también no se respeten sus derechos
• El no contar con recursos o materiales para impartir su clase.

Procesos de evaluación actual para el profesor

El profesor reflexiona ante su práctica, utilizando herramientas como la Heteroevaluación, la microenseñanza para conocer su praxis y ver en que puede mejorar para aplicar en la enseñanza-aprendizaje (Coll, 2010).

Conclusión:

Este cartel nos permite reflexionar sobre los roles del profesor y el estudiante, como la educación ha tenido una constante evolución tras el paso del tiempo y con ello se han implementado nuevos, proyectos, innovaciones y tecnologías, por lo cual cada cosa se vuelve obsoleta, retos que aun no se complen o surgen deben ser atendidos y buscar la manera de darles solución para ofrecer una educación de calidad atendiendo cada necesidad.

Referencias:

Coll, C. (2010). Enseñar y aprender en el mundo actual: desafíos y encrucijadas. Pensamiento Iberoamericano, 7, 47-66. Obtenido de https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/31327444/CC_2010_PensamientoIberoamericano.pdf20130812-14149-rlk1lu-libre-libre.pdf?1376346709=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DCC_2010_Pensamiento_Iberoamericano.pdf&Expires=1761789211&Signature=cOv Klaus, A. (s.f). Retos actuales de las facultades de la educación: apuntes para una reconsideración de la profesión y la praxis docente. Separata Revista Educación y Pedagogía. Obtenido de file:///C:/Users/mcbar/Downloads/jotalvaromosquera,+18643-Texto+del+art_culo-65496-1-10-20140226_compressed.pdf Mejía, D. y Mejía, E. (2021). Evaluación y calidad educativa: Avances, limitaciones y retos actuales. Revista Electrónica Educare, 25(3), 702-715. Obtenido de https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S1409-42582021000300702&script=sci_arttext