“Reto DELFIUNAD: La ruta del gestor integral”

Diplomatura en Gamificación y Aprendizaje Basado en Juegos en AVAFase 2: Trazando la Ruta de Viaje

“Reto DELFIUNAD: La ruta del gestor integral”

Una experiencia gamificada para fortalecer los fundamentos económicos, administrativos y contables en el curso transversal de la UNAD.

Por : Luis Antonio Coicue Rodríguez Nazly Monrroy Lucas

Octubre 2025

Unidad didáctica

Fundamentos en Gestión Integral

🧩 Contexto general

💡 Área y tema

✅ Criterios de evaluación

🗓️ Cronograma general

🎯 Resultados de aprendizaje

📘 Contenidos abordados

ESTRATEGIA DE GAMIFICACIÓN

🕹️ Tipo de juego

“Reto DELFIUNAD-La ruta del gestor integral”

⚙️ Características del juego

📖 Tipo de narrativa

🎲 Elementos del juego

📘 Propósito

🧩 Elementos pedagógicos integradores

🧠 matriz

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN GAMIFICADA

🎮 Leyenda de actividades

Conclusiones finales del proyecto

🧩 Conclusión 1: Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) vs. GamificaciónEl Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) se centra en el uso de un juego completo como entorno de aprendizaje donde el contenido y las reglas son parte del proceso formativo; el estudiante aprende jugando. En cambio, la Gamificación integra elementos y dinámicas del juego (puntos, niveles, narrativa, feedback) dentro de experiencias educativas no lúdicas para aumentar la motivación, la participación y el compromiso. En el contexto del curso Fundamentos en Gestión Integral, la gamificación resulta más pertinente, ya que permite insertar mini-desafíos y misiones en los encuentros CIPAS sin alterar la estructura curricular, fortaleciendo el aprendizaje autónomo, colaborativo y reflexivo.

🧮 Conclusión 2: La matriz de programación como eje integradorLa matriz de programación gamificada es el núcleo pedagógico del diseño, porque articula los niveles cognitivos de Bloom con las inteligencias múltiples de Gardner, asegurando coherencia entre objetivos, actividades, evaluación y narrativa. Su aplicación en el “Reto DELFIUNAD” permitió visualizar la progresión del aprendizaje —aplicar, analizar, crear y evaluar—, garantizando una experiencia equilibrada entre lógica, colaboración, creatividad y autorreflexión, pilares del perfil del Gestor Integral UNAD.

Bibliografía

Fuentes consultadas Caillois, R. (1994). Los juegos y los hombres: la máscara y el vértigo. Fondo de Cultura Económica. De la Torre, S., & Del Moral, M. E. (2018). Gamificación y elementos propios del juego en revistas NAT. Comunicar, 26(55), 9–18. https://doi.org/10.3916/C55-2018-01 Gardner, H. (2011). Las inteligencias múltiples: la teoría en la práctica. Paidós. Huizinga, J. (2012). Homo Ludens: el juego y la cultura. Alianza Editorial. Tecnológico de Monterrey. (2016). EduTrends: Gamificación. Observatorio de Innovación Educativa. Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. (2024). Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2: Trazando la ruta de viaje. Escuela ECACEN. Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. (2025). Syllabus del curso Fundamentos en Gestión Integral. ECACEN – ZAO.

Créditos

Equipo de Trabajo Grupo 504528358_12

Diplomatura Diplomatura en Gamificación y Aprendizaje Basado en Juegos en AVA Escuela de Ciencias de la Educación – UNAD "Fase 2: Trazando la ruta de viaje Año: 2025".

Nazly Monrroy Lucas

Luis Coicue Rodriguez

ECAPMA_ZAO

ECACEN_ZAO

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Universidad Abierta y a Distancia UNAD

Universidad Abierta y a Distancia UNAD

Teams: nazly.monrroy@ unad.edu.co

Teams: luis.coicue@ unad.edu.co

“El conocimiento se fortalece cuando el aprendizaje se convierte en una experiencia significativa, colaborativa y lúdica.” Inspirado en el Modelo Heutagogico Unadista Solidario 5.0

Tema central:

Área de conocimiento:

Ciencias Administrativas, Contables y Económicas.

Fundamentos en Gestión Integral — Integración de los fundamentos económicos, administrativos y contables aplicados al contexto organizacional.

• Propósito: Integrar el aprendizaje de los fundamentos económicos, administrativos y contables mediante experiencias lúdicas y colaborativas.
• Modalidad: Virtual interactiva (Genially / Kahoot / formularios gamificados).
• Duración: 4 sesiones (una por CIPA), 15 min cada una.
• Dinámicas: Competencia sana, colaboración, creatividad y reflexión.
• Progresión: Avance por niveles — Aprendiz → Gestor Junior → Gestor Avanzado → Gestor Integral.
• Accesibilidad: Diseño inclusivo (texto alterno, contraste, opciones auditivas).

Juego educativo híbrido de misiones secuenciales, desarrollado durante los encuentros sincrónicos (CIPAS).Cada misión corresponde a una unidad del curso:

Económica

Contable

Administrativa

Reflexiva.

• El estudiante avanza superando desafíos de conocimiento, creatividad y reflexión, acompañado por DELFIUNAD, la tonina heroica símbolo de la UNAD Orinoquia.

• Niveles cognitivos: Aplicar – Analizar – Crear – Evaluar.
• Iteligencias múltiples: Lógico-matemática, Interpersonal, Visual-espacial, Intrapersonal.
• Dinámicas: Competencia, colaboración, creatividad, reflexión.
• Mecánicas: Retos, niveles, tiempo limitado, feedback inmediato, insignias.

Aplica los principios económicos en la interpretación de situaciones reales.

Crea representaciones visuales contables para comunicar la información financiera.

Analiza escenarios administrativos y toma decisiones en equipo.

Evalúa su desempeño y consolida aprendizajes mediante reflexión gamificada.

Integrar las tres áreas de estudio del curso —económica, administrativa y contable— mediante actividades gamificadas alineadas con los niveles cognitivos de Bloom y las inteligencias múltiples de Gardner, favoreciendo el aprendizaje activo, reflexivo y colaborativo.

Narrativa institucional “La ruta del gestor integral”

El estudiante viaja por tres mundos del conocimiento:

🌍 Economía del Orinoco🏛️ Ciudad Administrativa 💼 Reino Contable;

Cada misión superada otorga una insignia y acerca al logro final: convertirse en Gestor Integral UNAD.

Modalidad:

Nivel educativo:

Educación Superior (pregrado UNAD)

Virtual, en el Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) – encuentros CIPAS.

Población objetivo:

Duración:

Estudiantes entre 18 y 35 años de programas de la Escuela ECACEN.

4 semanas (una por cada misión gamificada).

Dominio conceptual y aplicación práctica.

Creatividad en la presentación de productos.

Participación y colaboración en los retos.

Reflexión crítica sobre el aprendizaje.

Trazabilidad y cumplimiento de tiempos.

Obligatoria

Nombre curso

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN

Optativa

Refuerzo

LÓGICO-MATEMÁTICO

VISUAL ESPACIAL

CINÉTICO CORPORAL

MUSICAL

INTRAPERSONAL

INTERPERSONAL

NATURALISTA

LINGÜISTICA

CREAR

EVALUAR

ANALIZAR

APLICAR

COMPRENDER