Desarrollo Psicosocial en la Etapa de 6 a 12.

Desarrollo Psicosocial en la Etapa de 6 a 12 años

Niñez intermedia o etapa escolar

Escuela Normal de Especialización "Dr. Roberto Solís Quiroga" Alumna: Martha Anaid Cortes Bucio

Introducción

La etapa comprendida entre los 6 y 12 años es conocida como niñez intermedia o etapa escolar. Durante este periodo, los niños experimentan grandes avances en sus capacidades cognitivas, emocionales y sociales. Empiezan a establecer relaciones más complejas, desarrollan la empatía y la capacidad de cooperar, y construyen una imagen más realista de sí mismos.El entorno escolar, los amigos y la familia influyen directamente en la formación de su personalidad, autoestima y sentido de competencia.

Laboriosidad vs. Inferioridad

Según Erik Erikson, esta etapa del desarrollo psicosocial abarca aproximadamente de los 6 a los 12 años y se centra en el conflicto entre la laboriosidad (competencia) y la inferioridad (sentimiento de incapacidad).

• Los niños comienzan a desarrollar habilidades académicas, sociales y físicas.

• Buscan sentirse útiles y productivos, demostrando lo que son capaces de hacer.

• El éxito y el reconocimiento fortalecen su sentido de competencia y autoestima.

• El fracaso o la falta de apoyo puede generar sentimientos de inferioridad, inseguridad y desmotivación.

Ejemplo: Un niño que es felicitado por sus logros escolares desarrolla orgullo y confianza; uno que recibe críticas constantes puede sentirse menos capaz que sus compañeros.

Desarrollo Social

Durante esta etapa, los niños amplían su mundo social.

• Amistades: Las relaciones con los compañeros se vuelven más estables y profundas. Aparecen las primeras amistades verdaderas basadas en la confianza y el apoyo mutuo.

• Grupos y pertenencia: Buscan integrarse en grupos (como equipos deportivos, clubes o grupos escolares). La aceptación social se vuelve una fuente importante de autoestima.

• Habilidades sociales: Aprenden a cooperar, competir, negociar, compartir y resolver conflictos.

• Relación con la familia: Aunque la familia sigue siendo importante, el niño empieza a ganar independencia y a valorar más la opinión de sus pares.

Desarrollo Emocional

• Aumenta la capacidad para reconocer, expresar y controlar las emociones.

• Empiezan a comprender que una misma situación puede generar distintas emociones en diferentes personas.

• Se fortalece la empatía, la capacidad de ponerse en el lugar del otro.

• Aprenden a manejar frustraciones, controlar impulsos y adaptarse a normas.

• La autoestima se construye a partir de los éxitos y fracasos vividos, así como de la valoración que reciben de padres, maestros y amigos.

Ejemplo: Un niño que se esfuerza por mejorar en el deporte y recibe apoyo, aprende a manejar la frustración y desarrolla resiliencia emocional.

Desarrollo Moral

Durante la niñez intermedia, el desarrollo moral se encuentra generalmente en el nivel convencional del modelo de Kohlberg, especialmente en las etapas 3 y 4:Etapa 3: Moral del “niño bueno” o “niña buena”

• El comportamiento se guía por el deseo de obtener aprobación de los demás.

• Se valora la intención detrás de los actos (“ayudar es bueno”, “mentir es malo”).

Etapa 4: Moral de la ley y el orden

• Se comprende la importancia de respetar reglas, normas y autoridades.

• Se reconoce que las reglas son necesarias para mantener el orden y la justicia.

Autoconcepto y Autoestima

El autoconcepto se vuelve más complejo y realista. Los niños se describen con características psicológicas (“soy responsable”, “soy simpático”), no solo físicas.

• Surge la comparación social, al evaluar sus habilidades frente a las de sus compañeros.

La autoestima se ve influida por:

• Rendimiento escolar.

• Aceptación del grupo.

• Opiniones de padres y maestros.

• Un entorno de apoyo y reconocimiento fomenta una autoestima saludable y confianza en sí mismo.

El Juego y las Actividades

El juego sigue siendo esencial en el desarrollo psicosocial, aunque cambia su naturaleza:

• Aparece el juego cooperativo y con reglas, como los deportes y juegos de mesa.

• A través del juego, los niños aprenden trabajo en equipo, liderazgo, tolerancia y respeto por las normas.

• Las actividades extracurriculares (música, arte, deportes) fortalecen la disciplina, autoestima y sentido de logro.

• El juego permite ensayar roles sociales y expresar emociones.

Influencia del Entorno

• Familia: Debe ofrecer apoyo emocional, reconocimiento y límites claros.

• Escuela: Espacio clave para desarrollar habilidades cognitivas y sociales.

• Comunidad: Las experiencias culturales y deportivas fortalecen la identidad social.

• Un entorno estimulante, afectivo y estructurado promueve un desarrollo psicosocial equilibrado.

Conclusiones

El desarrollo psicosocial entre los 6 y 12 años es una etapa clave en la formación de la personalidad. Durante este periodo, los niños fortalecen su autoestima, aprenden a relacionarse con sus compañeros y adquieren un sentido de competencia y responsabilidad. Siguiendo la teoría de Erikson, esta fase se caracteriza por el conflicto entre la laboriosidad y la inferioridad: cuando los niños reciben apoyo y reconocimiento, se sienten capaces y seguros; pero si enfrentan críticas o fracasos constantes, pueden desarrollar inseguridad y baja autoestima. También se consolidan la empatía, el autocontrol y el respeto por las normas, mientras que el juego, la escuela y la familia se convierten en espacios esenciales para el aprendizaje social y emocional. En conjunto, esta etapa sienta las bases para una identidad sólida, relaciones sanas y un desarrollo equilibrado hacia la adolescencia.

Gracias