Moduuli 3: Elämäntaidot
Aktiivisen Eurooppalaisen Kansalaisen Muotoutuminen: Kulttuurienvälisen / Kulttuurienvälisen tietoisuuden lisääminen elämäntaitojen opettamisen avulla perusopetuksessa.
No. 2023-1-EL01-KA220-SCH-000158723
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.
JOHDANTO
Elämäntaidot ovat erittäin tärkeitä lasten kehitykselle. Maailman terveysjärjestö ehdottaa, että on olemassa viisi keskeistä taitoa, jotka edistävät nuorten hyvinvointia (WHO, 2020): 1. päätöksenteko ja ongelmanratkaisu
2. kriittinen ajattelu ja luova ajattelu
3. viestintä ja ihmissuhteet
4. itsetuntemus ja empatia sekä
5. stressistä selviytyminen ja tunteiden hallinta.
- Tässä moduulissa keskitymme joihinkin elämäntaitoihin, joita pidetään olennaisina terveiden elämäntapojen omaksumisessa ja kehittymisessä kypsiksi aikuisiksi, jotka tekevät tietoon perustuvia päätöksiä.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.
Tässä moduulissa toivomme auttavamme kasvattajia:
Kuvaamaan termin 'elämäntaidot' sisältöä.
Oppimistavoitteet
Esittelemään elämäntaitojen erilaisia luokitteluja.
Analysoida, miten tärkeää on sisällyttää elämäntaitojen opetus viralliseen opetussuunnitelmaan.
Korostaa opettajan roolia elämäntaitojen opetuksen toteuttamisessa.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.
Tämän moduulin päätteeksi odotetaan, että opettajat ovat entistä tietoisempia seuraavista asioista:
- mitä elämäntaidot ovat
- kullekin luokalle paremmin soveltuvien "elämäntaitojen" luokittelusta.
- elämäntaitojen opetuksen merkitys
- opettajan roolista elämäntaitojen edistämisessä
Oppimistulokset
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
WHO:n elämäntaidot
Päätöksenteko tarkoittaa prosessia, jonka aikana henkilö tekee päätöksen kerättyään tietoa, pohdittuaan mahdollisia vaihtoehtoisia ratkaisuja ja niiden hyviä ja huonoja puolia sekä valittuaan vastuullisesti yhden ratkaisun, joka perustuu tavoitteeseen, jonka henkilö haluaa saavuttaa, ja hänen etiikkaansa.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.
WHO:n elämäntaidot
Ongelmanratkaisu on hyvin samankaltainen kuin päätöksenteko, ja sillä tarkoitetaan ongelman määrittelyä ja analysointia, mahdollisten ratkaisujen kehittämistä, vaihtoehtojen arviointia, parhaan vaihtoehdon valitsemista ja lopuksi ratkaisun toteuttamista ja tulosten mittaamista. Tämän prosessin aikana henkilö yrittää voittaa useita esteitä.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
WHO:n elämäntaidot
Kriittinen ajattelu on ajattelun laji, jonka aikana henkilö tulkitsee, analysoi ja arvioi tosiasioita ja tietoja ja pyrkii löytämään yhden ja ainoan ratkaisun päättelyn avulla.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
WHO:n elämäntaidot
Luova ajattelu on ajattelutapa, jossa henkilö pyrkii löytämään mahdollisimman monta ainutlaatuista ja omaperäistä ratkaisua innovatiivisen ongelmanratkaisuprosessin avulla.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
WHO:n elämäntaidot
Tehokkaalla viestinnällä tarkoitetaan kykyä vaihtaa tietoa ja ymmärtää tiedon taustalla olevat aikomukset ja tunteet. Keskeistä on aktiivinen kuuntelu, viestin selkeys, rakentava palaute sekä tunne siitä, että kuulluksi ja ymmärretyksi tuleminen on tärkeää.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
WHO:n elämäntaidot
Ihmissuhdetaidot
viittaavat kykyyn kommunikoida ja luoda, rakentaa ja ylläpitää suhteita muihin ihmisiin.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
WHO:n elämäntaidot
Itsetuntemus on kyky keskittyä omiin piirteisiin, tunteisiin, ajatuksiin, tekoihin ja käyttäytymiseen tavoitteena ymmärtää omat vahvuudet ja heikkoudet.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
WHO:n elämäntaidot
Empatia on kyky asettua toisen henkilön asemaan ja ymmärtää emotionaalisesti, mitä tämä henkilö tuntee, ja mahdollisesti reagoida hänen tunteisiinsa ja ajatuksiinsa.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
WHO:n elämäntaidot
Tunteiden hallinta tarkoittaa kaikkien tunteiden, myös negatiivisiksi määriteltyjen (esim. pelko, viha, stressi), hyväksymistä luonnollisina ja automaattisina. Kun henkilö yrittää hallita ja säätää ajatuksiaan ja tunteitaan vähentääkseen sisäisiä ja ulkoisia stressitilanteita, tämä prosessi kuvaa tunteiden säätelytaitoa.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
WHO:n elämäntaidot
Stressin hallinta tarkoittaa kykyä hallita stressin haitallisia vaikutuksia erilaisin keinoin, kuten liikunnalla tai ystävien tuella.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Mitä ovat elämäntaidot?
Elämäntaitojen laajaan käsitteeseen voidaan sisällyttää useita siihen liittyviä termejä
(Tsoli & Babalis, 2023). Tällaisia termejä ovat esimerkiksi:
Sosio-emotionaaliset taidot
21.vuosisadan taidot
Siirrettävät taidot
ei-kognitiiviset taidot
Mega-taidot
Työllistettävyys
Pehmeät taidot
Monialaiset taidot
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Mitä ovat elämäntaidot?
Maailman terveysjärijestön (2020) mukaan elämäntaidot ovat "kykyä sopeutua ja käytâyyä positivisest, mikä auttaa yksilöitä selviytymään tehokkaasti arjen vaatimuksista ja haasteista" (s.37)
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Miten elämäntaidot luokitellaan?
Elämänhallintataitoja on monia erilaisia luokituksia, mutta ne kaikki ovat yhtä mieltä siitä, että nämä taidot ovat tärkeitä kaikille ihmisille ja että niitä voidaan siirtää ja käyttää missä tahansa henkilökohtaisen ja ammatillisen arjen tilanteessa. Joitakin niistä ovat:
OECD:n taidot
UNICEFin taidot
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Miten elämäntaidot luokitellaan?
WHO-taidot
CASEL-taidot
Partnership for 21st Century skills
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Miksi elämäntaitokoulutus on tärkeää?
18. joulukuuta 2006 Wallis & Steptoe julkaisi TIME-lehdessä artikkelin otsikolla: Kuinka kasvattaa 21. vuosisadan opiskelija? Lehden kannessa oli kuva yksikätisestä pöydästä ja omenasta. Kirjoittajat olivat huolissaan koko sukupolvesta lapsia, jotka eivät osanneet ratkaista abstrakteja ongelmia, työskennellä tiimissä, erottaa hyvää tietoa huonosta tai puhua muuta kieltä kuin omaa äidinkieltään.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Miksi elämäntaitokoulutus on tärkeää?
Lisäksi Maailman talousfoorumin raportin ”Future of Jobs Report 2025” mukaan vuoteen 2030 mennessä syntyy 170 miljoonaa uutta työpaikkaa, ja vuonna 2025 kysytyimmät 10 ydinosaamista ovat:
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Miksi elämäntaitokoulutus on tärkeää?
Yhteenvetona voidaan todeta, että elämäntaitojen opetus (LSE)
- auttaa lapsia käsittelemään terveysongelmia, kuten huumeiden, alkoholin ja tupakan käyttöä
- auttaa nuoria muuttamaan tietonsa, asenteensa ja arvonsa todellisiksi taidoiksi, jotka vaikuttavat heidän käyttäytymiseensä ja terveellisten elämäntapojen omaksumiseen
- ehkäisee riskikäyttäytymistä ja edistää ihmissuhteita, kriittistä ja luovaa ajattelua, neuvottelutaitoja jne.
- tarjoaa helposti saatavilla olevia työkaluja päivittäisen elämän haasteiden ja vaatimusten kohtaamiseen;
- edistää sosiaalista ja kansalaisaktiivisuutta;
- varmistaa demokratian, kaikkien osallisuuden ja aktiivisen kansalaisuuden monikulttuurisessa yhteiskunnassa.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Mikä on opettajan rooli?
- Euroopan neuvoston (2014) mukaan opettajien rooli on neuvoa-antava, tukeva, ohjaava, koordinoiva, konsultoiva, helpottava ja kannustava.
- He ovat tietoisia ottamastaan tehtävästä, ymmärtävät moniulotteisen roolinsa, osoittavat empatiaa, luovat viestintäverkostoja, tekevät yhteistyötä kollegoidensa, johtajan ja erilaisten paikallisten ja laajempien yhteisöjen kanssa. He myös asettavat etusijalle pedagogisen suhteen, mikä tarkoittaa positiivisen emotionaalisen asenteen kehittämistä sekä vapauden ja itsenäisyyden edistämistä.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Mikä on opettajan rooli?
On myös tärkeää, että opettajat itse kehittävät elinikäisiä monialaisia asenteita, taitoja ja tietoja.
Seuraavassa kuvassa näkyy, mitä toimia henkilö voi toteuttaa opettajana ja yleisesti ottaen yksilönä.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Viitteet
Amerikan intiaanisäätiö (AIF) (2018). Elämäntaitoja koskevan toiminnan käsikirja. AIF.
CASEL (2011). Academic, Social, and Emotional Learning Act of 2011. CASEL.
Euroopan neuvosto (2014). Education for Change- Change for Education. Manifesti.
Punaisen Ristin ja Punaisen Puolikuun yhdistysten kansainvälinen liitto (2013). Elämäntaidot - Skills for Life: A handbook. OECD (n.d.). Sosiaaliset ja emotionaaliset taidot. Hyvinvointi, yhteenkuuluvuus ja menestys.
Partnership for 21st Century Kids (P21) (2007). Partnership for 21st Century Skills - Core Content Integration. Ohion opetusministeriö.
Tsoli, K. & Babalis, T. (2023). Elämäntaidot. Teoriaa ja sovelluksia opettajille ja vanhemmille. Diadrassi.
UNICEF (2017). Reimagining Life Skills and Citizenship Education in the Middle East and North Africa A Four-Dimensional and Systems Approach to 21st Century Skills. Käsitteellinen ja ohjelmallinen kehys. Life Skills and Citizenship Education Initiative Middle East and North Africa.
Wallis, C. & Steptoe, S. (2006, 18. joulukuuta 2006). Miten koulumme saadaan pois 1900-luvulta. Time Magazine.
Maailman talousfoorumi (2025). Future of Jobs Report 2025. WHO.
Maailman terveysjärjestö (WHO) (1997). Lasten ja nuorten elämäntaitojen opetus kouluissa. Maailman terveysjärjestö.
https://pscentre.org/wp-content/uploads/2018/02/Life-Skills.pdf
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Moduuli 3 : Elämäntaidot
Eco-Smart Schools
Created on October 30, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Vision Board
View
Periodic Table
View
SWOT Challenge: Classify Key Factors
View
Explainer Video: Keys to Effective Communication
View
Explainer Video: AI for Companies
View
Corporate CV
View
Flow Presentation
Explore all templates
Transcript
Moduuli 3: Elämäntaidot
Aktiivisen Eurooppalaisen Kansalaisen Muotoutuminen: Kulttuurienvälisen / Kulttuurienvälisen tietoisuuden lisääminen elämäntaitojen opettamisen avulla perusopetuksessa.
No. 2023-1-EL01-KA220-SCH-000158723
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.
JOHDANTO
Elämäntaidot ovat erittäin tärkeitä lasten kehitykselle. Maailman terveysjärjestö ehdottaa, että on olemassa viisi keskeistä taitoa, jotka edistävät nuorten hyvinvointia (WHO, 2020): 1. päätöksenteko ja ongelmanratkaisu 2. kriittinen ajattelu ja luova ajattelu 3. viestintä ja ihmissuhteet 4. itsetuntemus ja empatia sekä 5. stressistä selviytyminen ja tunteiden hallinta.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.
Tässä moduulissa toivomme auttavamme kasvattajia:
Kuvaamaan termin 'elämäntaidot' sisältöä.
Oppimistavoitteet
Esittelemään elämäntaitojen erilaisia luokitteluja.
Analysoida, miten tärkeää on sisällyttää elämäntaitojen opetus viralliseen opetussuunnitelmaan.
Korostaa opettajan roolia elämäntaitojen opetuksen toteuttamisessa.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.
Tämän moduulin päätteeksi odotetaan, että opettajat ovat entistä tietoisempia seuraavista asioista:
Oppimistulokset
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
WHO:n elämäntaidot
Päätöksenteko tarkoittaa prosessia, jonka aikana henkilö tekee päätöksen kerättyään tietoa, pohdittuaan mahdollisia vaihtoehtoisia ratkaisuja ja niiden hyviä ja huonoja puolia sekä valittuaan vastuullisesti yhden ratkaisun, joka perustuu tavoitteeseen, jonka henkilö haluaa saavuttaa, ja hänen etiikkaansa.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.
WHO:n elämäntaidot
Ongelmanratkaisu on hyvin samankaltainen kuin päätöksenteko, ja sillä tarkoitetaan ongelman määrittelyä ja analysointia, mahdollisten ratkaisujen kehittämistä, vaihtoehtojen arviointia, parhaan vaihtoehdon valitsemista ja lopuksi ratkaisun toteuttamista ja tulosten mittaamista. Tämän prosessin aikana henkilö yrittää voittaa useita esteitä.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
WHO:n elämäntaidot
Kriittinen ajattelu on ajattelun laji, jonka aikana henkilö tulkitsee, analysoi ja arvioi tosiasioita ja tietoja ja pyrkii löytämään yhden ja ainoan ratkaisun päättelyn avulla.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
WHO:n elämäntaidot
Luova ajattelu on ajattelutapa, jossa henkilö pyrkii löytämään mahdollisimman monta ainutlaatuista ja omaperäistä ratkaisua innovatiivisen ongelmanratkaisuprosessin avulla.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
WHO:n elämäntaidot
Tehokkaalla viestinnällä tarkoitetaan kykyä vaihtaa tietoa ja ymmärtää tiedon taustalla olevat aikomukset ja tunteet. Keskeistä on aktiivinen kuuntelu, viestin selkeys, rakentava palaute sekä tunne siitä, että kuulluksi ja ymmärretyksi tuleminen on tärkeää.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
WHO:n elämäntaidot
Ihmissuhdetaidot viittaavat kykyyn kommunikoida ja luoda, rakentaa ja ylläpitää suhteita muihin ihmisiin.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
WHO:n elämäntaidot
Itsetuntemus on kyky keskittyä omiin piirteisiin, tunteisiin, ajatuksiin, tekoihin ja käyttäytymiseen tavoitteena ymmärtää omat vahvuudet ja heikkoudet.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
WHO:n elämäntaidot
Empatia on kyky asettua toisen henkilön asemaan ja ymmärtää emotionaalisesti, mitä tämä henkilö tuntee, ja mahdollisesti reagoida hänen tunteisiinsa ja ajatuksiinsa.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
WHO:n elämäntaidot
Tunteiden hallinta tarkoittaa kaikkien tunteiden, myös negatiivisiksi määriteltyjen (esim. pelko, viha, stressi), hyväksymistä luonnollisina ja automaattisina. Kun henkilö yrittää hallita ja säätää ajatuksiaan ja tunteitaan vähentääkseen sisäisiä ja ulkoisia stressitilanteita, tämä prosessi kuvaa tunteiden säätelytaitoa.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
WHO:n elämäntaidot
Stressin hallinta tarkoittaa kykyä hallita stressin haitallisia vaikutuksia erilaisin keinoin, kuten liikunnalla tai ystävien tuella.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Mitä ovat elämäntaidot? Elämäntaitojen laajaan käsitteeseen voidaan sisällyttää useita siihen liittyviä termejä (Tsoli & Babalis, 2023). Tällaisia termejä ovat esimerkiksi:
Sosio-emotionaaliset taidot
21.vuosisadan taidot
Siirrettävät taidot
ei-kognitiiviset taidot
Mega-taidot
Työllistettävyys
Pehmeät taidot
Monialaiset taidot
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Mitä ovat elämäntaidot?
Maailman terveysjärijestön (2020) mukaan elämäntaidot ovat "kykyä sopeutua ja käytâyyä positivisest, mikä auttaa yksilöitä selviytymään tehokkaasti arjen vaatimuksista ja haasteista" (s.37)
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Miten elämäntaidot luokitellaan?
Elämänhallintataitoja on monia erilaisia luokituksia, mutta ne kaikki ovat yhtä mieltä siitä, että nämä taidot ovat tärkeitä kaikille ihmisille ja että niitä voidaan siirtää ja käyttää missä tahansa henkilökohtaisen ja ammatillisen arjen tilanteessa. Joitakin niistä ovat:
OECD:n taidot
UNICEFin taidot
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Miten elämäntaidot luokitellaan?
WHO-taidot
CASEL-taidot
Partnership for 21st Century skills
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Miksi elämäntaitokoulutus on tärkeää?
18. joulukuuta 2006 Wallis & Steptoe julkaisi TIME-lehdessä artikkelin otsikolla: Kuinka kasvattaa 21. vuosisadan opiskelija? Lehden kannessa oli kuva yksikätisestä pöydästä ja omenasta. Kirjoittajat olivat huolissaan koko sukupolvesta lapsia, jotka eivät osanneet ratkaista abstrakteja ongelmia, työskennellä tiimissä, erottaa hyvää tietoa huonosta tai puhua muuta kieltä kuin omaa äidinkieltään.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Miksi elämäntaitokoulutus on tärkeää?
Lisäksi Maailman talousfoorumin raportin ”Future of Jobs Report 2025” mukaan vuoteen 2030 mennessä syntyy 170 miljoonaa uutta työpaikkaa, ja vuonna 2025 kysytyimmät 10 ydinosaamista ovat:
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Miksi elämäntaitokoulutus on tärkeää?
Yhteenvetona voidaan todeta, että elämäntaitojen opetus (LSE)
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Mikä on opettajan rooli?
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Mikä on opettajan rooli?
On myös tärkeää, että opettajat itse kehittävät elinikäisiä monialaisia asenteita, taitoja ja tietoja. Seuraavassa kuvassa näkyy, mitä toimia henkilö voi toteuttaa opettajana ja yleisesti ottaen yksilönä.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them
Viitteet
Amerikan intiaanisäätiö (AIF) (2018). Elämäntaitoja koskevan toiminnan käsikirja. AIF. CASEL (2011). Academic, Social, and Emotional Learning Act of 2011. CASEL. Euroopan neuvosto (2014). Education for Change- Change for Education. Manifesti. Punaisen Ristin ja Punaisen Puolikuun yhdistysten kansainvälinen liitto (2013). Elämäntaidot - Skills for Life: A handbook. OECD (n.d.). Sosiaaliset ja emotionaaliset taidot. Hyvinvointi, yhteenkuuluvuus ja menestys. Partnership for 21st Century Kids (P21) (2007). Partnership for 21st Century Skills - Core Content Integration. Ohion opetusministeriö. Tsoli, K. & Babalis, T. (2023). Elämäntaidot. Teoriaa ja sovelluksia opettajille ja vanhemmille. Diadrassi. UNICEF (2017). Reimagining Life Skills and Citizenship Education in the Middle East and North Africa A Four-Dimensional and Systems Approach to 21st Century Skills. Käsitteellinen ja ohjelmallinen kehys. Life Skills and Citizenship Education Initiative Middle East and North Africa. Wallis, C. & Steptoe, S. (2006, 18. joulukuuta 2006). Miten koulumme saadaan pois 1900-luvulta. Time Magazine. Maailman talousfoorumi (2025). Future of Jobs Report 2025. WHO. Maailman terveysjärjestö (WHO) (1997). Lasten ja nuorten elämäntaitojen opetus kouluissa. Maailman terveysjärjestö.
https://pscentre.org/wp-content/uploads/2018/02/Life-Skills.pdf
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them