Agrupamento de Escolas Sophia de Mello Breyner

Agrupamento de Escolas Sophia de Mello Breyner

Avaliação externa

Somos Sophia!

Apresentação do Agrupamento

Caracterização do meio

Caracterização do AESMB

• Jardim de Infância de Aguda
• Jardim de Infância de Brito
• Jardim de Infância de Outeiro
• Escola Básica de Aguda
• Escola Básica de Boavista
• Escola Básica de Chãos Velhos
• Escola Básica de Corvo
• Escola Básica de Curvadelo
• Escola Básica de Espinho
• Escola Básica de Granja
• Escola Básica de Matosinhos
• Escola Básica de Miramar
• Escola Básica de Moinhos
• Escola Básica de Monte
• Escola Básica de Outeiro
• Escola Básica de Sá
• Escola Básica Sophia de Mello Breyner

Oferta formativa

• Pré-Escolar

15 grupos de Pré-Escolar

• 1.º CEB

42 turmas

• 2.º CEB

9 turmas de 5.º ano 10 turmas de 6.º ano

• 3.º CEB

5 turmas de 7.º ano 5 turmas de 8.º ano 5 turmas de 9.º ano

Comunidade escolar

Ação Social Escolar

AUTOAVALIAÇÃO

Importância da Autoavaliação

Processo fundamental para a melhoria contínua do serviço educativo e para a promoção do sucesso. Processo de autoavaliação interno regular, sistemático, participativo e transparente, enquadrado no Projeto Educativo.

Ação

Orientar a ação estratégica, definindo medidas concretas para a melhoria do serviço educativo, integrando eixos prioritários de intervenção: - Liderança estratégica e Comunicação Institucional - Qualidades das Aprendizagens e Desenvolvimento Profissional -Bem-estar Escolar e Ambiente de Aprendizagem -Monitorização, Avaliação e Cultura de Melhoria Contínua

LIDERANÇA E GESTÃO

Visão e Estratégia

Alinhadas com os princípios da Educação Inclusiva e objetivos do PASEO; - Processo que contribui para a equidade e igualdade de oportunidades.

Partilha e Objetivo

- Reuniões com Diretora e Pessoal Docente e Não-Docente; - Reuniões com Pais/Encarregados de Educação; -Assembleia de Delegados; -Outros momentos ao longo do ano letivo. Fundamental para esclarecer os agentes educativos sobre o funcionamento da Escola Desenvolvimento da Comunidade Educativa

Mobilização da comunidade escolar em prol do objetivo comum de uma educação de qualidade para todos e a promoção da coesão social

LIDERANÇA

Proativa e Mobilizadora

Desenvolvimento de condições para uma efetiva participação da comunidade educativa com impacto nas tomadas de decisão.

Liderança para a Aprendizagem

- Formação do programa de Liderança para a Aprendizagem, 3.ª Edição, da Fundação "la Caixa" - Impacto na equipa de Direção, nas Lideranças Intermédias, na Equipa Docente e na Sala de Aula Promovendo uma melhoria contínua da qualidade da aprendizagem dos alunos e do sistema educativo como um todo.

Lideranças Intermédias

Reconhecimento da sua importância e centralidade no desenvolvimento de uma educação de sucesso e na promoção de circuitos eficazes de comunicação facilitadores do trabalho colaborativo.

GESTÃO

Objetivos

Ação

• Elevar o padrão de desempenho dos agentes educativos;
• Utilizar os recursos de forma eficiente e eficaz face aos objetivos traçados;
• Promover um clima de escola favorável à aprendizagem;
• Respeito mútuo e de civismo;
• Exercer uma gestão corrente adequada e prestar contas aos orgãos internos e às diferentes entidades que superintendem a sua ação.

1. Melhoria das condições de trabalho nas escolas;
2. Gestão diária dos recursos humanos;
3. Mediação de Conflitos;
4. Ação disciplinar sobre os alunos;
5. Gestão de crédito horário;
6. Incentivo e viabilização de condições para a utilização de ferramentas digitais;
7. Melhoria e agilização dos canais de comunicação;
8. Implementação de um programa de formação e desenvolvimento profissional dos Docentes e Não Docentes.

Plano de Formação

Projeto Educativo

Plano de Formação

• Define a identidade da organização, assegurando coerência e unidade nas práticas educativas, com vista ao desenvolvimento profissional.

• Aposta contínua na formação e atualização profissional;
• Articulação com o Centro de Formação da Associação de Escolas Aurélio Paz dos Reis (CFAE APR);

Promover uma escola inclusiva, dinâmica e aberta à mudança, centrada numa cultura de liberdade, participação e valorização integral do ser humano, em estreita ligação com a comunidade em que se insere.

Procura responder às prioridades locais e nacionais, reforçando as competências profissionais e contribuindo para a inovação pedagógica e a eficácia educativa.

Comunicação Interna e Externa

Definidos canais e procedimentos de comunicação que asseguram uma ligação constante com toda a comunidade educativa, através do correio eletrónico institucional, plataformas digitais, site oficial e redes sociais.

Equipa de Comunicação

• Reforçar a identidade institucional e promover uma comunicação eficaz e transparente.

Cultura de comunicação aberta, participada e colaborativa, potenciando a proximidade entre escola, famílias e comunidade.

Prestação do serviço educativo

• Desenvolvimento pessoal e bem-estar das crianças e alunos;
• Atividades e projetos que fomentam a convivência positiva, a cidadania e o respeito mútuo;
• Proximidade entre Diretores de Turma e Encarregados de Educação;

Prestação do serviço educativo

Reconhecimento e iniciativas de valorização institucional

• Projeto Ciência Viva
• Plano Nacional das Artes
• Artista Residente
• Programa Eco-Escolas
• Parlamento Jovens
• Orçamento Participativo
• Juinior Achievement Portugal
• Projeto Integra

- Prémios de Mérito Sophia, o Evento EDUCA (parceria entre o AESMB, a Escola Secundária Arquiteto Oliveira Ferreira e as Associações de Pais e EE) e a distinção com o Selo Escola Saudável.

Prestação do serviço educativo

Prestação do serviço educativo

Prestação do serviço educativo

Prestação do serviço educativo

A constituição de turmas e distribuição do serviço docente seguem critérios legais e pedagógicos, assegurando: - Equidade -Equilíbrio entre turnos -Integração de alunos com NEE Garantia de uma distribuição equilibrada e adequada de Docentes e Alunos, valorizando o perfil profissional e promovendo uma gestão participada.

oferta educativa e gestão curricular

O AESMB oferece ensino do Pré-Escolar ao 3.º Ciclo, incluindo Educação Artística e Musical, promovendo aprendizagens diversificadas em parceria com várias entidades.

Verifica-se um aumento global da população escolar, de 1923 alunos em 21/22 para 1988 alunos em 24/25, o que representa um crescimento de cerca de 3,4%. Há um aumento significativo no número de alunos com medidas seletivas e adicionais de suporte à aprendizagem e à inclusão. Este crescimento é especialmente acentuado no Pré-escolar e no 1.º Ciclo.

educação especial

Inclusão, Equidade e Valorização da Diversidade

A intervenção pedagógica abrange medidas seletivas e adicionais e desenvolve-se nas 17 unidades orgânicas. O AESMB mantém colaboração com o CRI da CERCIGAIA, CRI da APPACDM e o projeto Gaia Aprende+i.

Para uma resposta educativa mais eficaz, criam-se ambientes de aprendizagem facilitadores da inclusão e da participação social.

Ensino/Aprendizagem/Avaliação

A avaliação no AESMB baseia-se em critérios transparentes e feedback contínuo, permitindo aos alunos compreender o seu progresso e desenvolver autonomia.A avaliação formativa orienta a intervenção pedagógica, ajustando estratégias e métodos às necessidades individuais. As estruturas intermédias promovem reflexão e trabalho colaborativo, sustentando uma prática de autorregulação curricular que assegura inovação, coerência e qualidade no ensino.

Planificação e acompanhamento das práticas educativas e letivas

A planificação curricular é coordenada por departamentos, conselhos de docentes e de turma, em alinhamento com o Projeto Educativo e o Plano Anual de Atividades, sendo monitorizada pelo Conselho Pedagógico.A articulação interdisciplinar permite identificar necessidades, planear medidas de promoção de sucesso e integrar temáticas transversais nos planos de turma. A articulação vertical assegura continuidade e progressão das aprendizagens entre níveis e ciclos de ensino; A articulação horizontal reforça o trabalho colaborativo, a gestão de recursos e a coesão pedagógica.

Resultados

RESULTADOS ACADÉMICOS

• 1.º CEB

• 2.º CEB

• 3.º CEB

Um Agrupamento que reflete sobre os resultados, com o intuito claro de melhorar e consolidar as taxas relacionadas com o sucesso dos alunos e prever situações de possível insucesso.

Resultados

RESULTADOS Sociais

Ambiente Educativo

Positivo, inclusivo e participativo

Prioridade

Bem-estar e desenvolvimento integral dos alunos

Valores

Respeito, cooperação e responsabilidade

Apoio às famílias

Escola aberta, dinâmica e próxima da comunidade;Envolvimento no processo educativo.

A promoção do bem-estar emocional, da cidadania e da inclusão tem sido um eixo central da ação educativa, reforçando a coesão social, o sentido de pertença e a qualidade das relações na comunidade escolar.

Reconhecimento da comunidade

Participação ativa na vida escolar

Maior apoio às famílias

Sentido de pertença e valorização da escola na comunidade

Compromisso com cidadania, inclusão e bem-estar

“O múltiplo nos inebriaO espanto nos guia Com audácia desejo e calculado engenho Forçamos os limites – (...)”

Sophia de Mello Breyner, in Ilhas, 1990

Somos Sophia!

Assistentes Técnicos

Taxas de Sucesso

Superiores a 97%

Várias disciplinas

• O Agrupamento apresenta resultados muito satisfatórios, com taxas de sucesso globais superiores a 90% e médias acima de 3,5 valores em praticamente todos os anos de escolaridade.

N.º de Alunos

Docentes

*Este número não inclui docentes em junta médica, de atestado e com dispensa da componente letiva por indicação da medicina do trabalho ou junta médica.

Taxas de Sucesso

Acima dos 90%

Na maioria das disciplinas

• Globalmente satisfatórios

Técnicas Especializadas

* Horário de 18h à espera de aceitação para aditamento de mais 17h Ainda sem aprovação para abertura de Procedimento Concursal para contratação de Psicóloga (35h), após saída de TE por mobilidade interna

Taxas de Sucesso

Próximas ou superiores a 95%

Na maioria das disciplinas

• Médias estabilizadas entre 4 e 4,5 valores

Assistentes Operacionais