EL CONECTIVISMO
Aprender en la era digital
¿Qué es?
El conectivismo es una teoría del aprendizaje que describe cómo se adquiere conocimiento en la era digital a través de la conexión a redes de información y personas.
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Origen
Características
Crítica
George Siemens (2004) publicó Conectivismo: una teoría de la enseñanza para la era digital.
El Aprendizaje se realiza a través de redes y tecnología, donde lo importante es conectar, acceder y actualizar información continuamente.
No es una teoría de aprendizaje, sino una perspectiva pedagógica.
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publicación
Aplicación en el aula
El conectivismo en el aula consiste en aplicar la idea de que los estudiantes aprenden mejor cuando establecen conexiones con personas, recursos, tecnologías e información dentro y fuera del entorno escolar.
Papel del docente
Papel del estudiante
Limitaciones
Bibliografía
Bibliografía
Fundación Telefónica. (9 de noviembre de 2013).George Siemens: El conectivismo. [Archivo de Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Wun8gQHFMBk Gutiérrez Campos, L. (2012). Conectivismo como teoría de aprendizaje: conceptos, ideas, y posibles limitaciones [Archivo PDF]. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4169414.pdf Maestra Lucy Bibiana. (13 de mayo de 2021). Conectivismo. [Archivo de Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=iU0EBt5Dgoo Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age, International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2. http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm
Estudiante
El papel del estudiante se centra en adquirir la habilidad para seleccionar entre tantas formas y medios de información y de comunicación. Por tanto, el punto de inicio del conectivismo es el individuo, el estudiante en nuestro caso.
Principales características
- El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones.
- El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información.
- No sólo los humanos aprenden, el conocimiento puede residir fuera del ser humano.
- La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe.
- Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo
- La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es primordial.
- La información actualizada y precisa es la intención de todas las actividades del proceso conectivista.
- La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje. Escoger qué aprender y el significado de la información entrante es visto a través de la lente de una realidad cambiante. Es posible que una respuesta actual a un problema esté errada el déa de mañana bajo la nueva información que se recibe.
Docente
El papel del docente en esta teoría del aprendizaje, según el autor, es orientar a los estudiantes a elegir fuentes confiables de información y a su vez “seleccionar” la información más importante, es decir, tener la habilidad para discernir entre la información que es importante y la que es trivial.
Padre del Conectivismo
George Siemens es un teórico en la enseñanza en la sociedad digital. Es el autor del artículo "Conectivismo: Una teoría de la enseñanza para la era digital" y del libro "Conociendo el conocimiento". George Siemens propuso esta teoría en un contexto en el que la tecnología estaba redefiniendo la forma en que accedemos a la información y nos conectamos con el mundo.
vídeo
George Siemens, Wikimedia Commons, CC BY 2.0
Detractores
Algunos autores como Verhagen afirma que las teorías de aprendizaje deben tratar con el nivel instruccional (cómo aprende la gente) y el conectivismo, por su parte, llega sólo al nivel curricular (qué se aprende y por qué se aprende). Bill Keller afirma que, el conectivismo no es realmente una teoría nueva, sino una extensión del constructivismo.
Limitaciones
Existen siete limitaciones del conectivismo en el aula:
- Es difícil aprender todas las habilidades necesarias.
- El conectivismo depende en gran medida de la tecnología, lo que puede suponer un obstáculo para algunos alumnos.
- La teoría no tiene en cuenta las diferencias individuales en los estilos y preferencias de aprendizaje.
- Puede ser difícil encontrar y conectar con expertos en materias específicas.
- La teoría no aborda la cuestión de la valoración y la evaluación.
- Falta investigación sobre el conectivismo y su eficacia en el aula.
- La teoría sigue evolucionando y no hay consenso sobre sus conceptos clave o sus prácticas pedagógicas.
EL CONECTIVISMO
JOSE CARLOS ESPINOSA PULIDO
Created on October 30, 2025
Esta infografía ofrece una visión general del conectivismo, su origen y rasgos esenciales. Incluye críticas, aplicación educativa y los roles de docentes y estudiantes. Su finalidad es mostrar de forma clara cómo esta propuesta se relaciona con el aprendizaje en entornos digitales.
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EL CONECTIVISMO
Aprender en la era digital
¿Qué es?
El conectivismo es una teoría del aprendizaje que describe cómo se adquiere conocimiento en la era digital a través de la conexión a redes de información y personas.
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Origen
Características
Crítica
George Siemens (2004) publicó Conectivismo: una teoría de la enseñanza para la era digital.
El Aprendizaje se realiza a través de redes y tecnología, donde lo importante es conectar, acceder y actualizar información continuamente.
No es una teoría de aprendizaje, sino una perspectiva pedagógica.
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Aplicación en el aula
El conectivismo en el aula consiste en aplicar la idea de que los estudiantes aprenden mejor cuando establecen conexiones con personas, recursos, tecnologías e información dentro y fuera del entorno escolar.
Papel del docente
Papel del estudiante
Limitaciones
Bibliografía
Bibliografía
Fundación Telefónica. (9 de noviembre de 2013).George Siemens: El conectivismo. [Archivo de Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Wun8gQHFMBk Gutiérrez Campos, L. (2012). Conectivismo como teoría de aprendizaje: conceptos, ideas, y posibles limitaciones [Archivo PDF]. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4169414.pdf Maestra Lucy Bibiana. (13 de mayo de 2021). Conectivismo. [Archivo de Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=iU0EBt5Dgoo Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age, International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2. http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm
Estudiante
El papel del estudiante se centra en adquirir la habilidad para seleccionar entre tantas formas y medios de información y de comunicación. Por tanto, el punto de inicio del conectivismo es el individuo, el estudiante en nuestro caso.
Principales características
Docente
El papel del docente en esta teoría del aprendizaje, según el autor, es orientar a los estudiantes a elegir fuentes confiables de información y a su vez “seleccionar” la información más importante, es decir, tener la habilidad para discernir entre la información que es importante y la que es trivial.
Padre del Conectivismo
George Siemens es un teórico en la enseñanza en la sociedad digital. Es el autor del artículo "Conectivismo: Una teoría de la enseñanza para la era digital" y del libro "Conociendo el conocimiento". George Siemens propuso esta teoría en un contexto en el que la tecnología estaba redefiniendo la forma en que accedemos a la información y nos conectamos con el mundo.
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George Siemens, Wikimedia Commons, CC BY 2.0
Detractores
Algunos autores como Verhagen afirma que las teorías de aprendizaje deben tratar con el nivel instruccional (cómo aprende la gente) y el conectivismo, por su parte, llega sólo al nivel curricular (qué se aprende y por qué se aprende). Bill Keller afirma que, el conectivismo no es realmente una teoría nueva, sino una extensión del constructivismo.
Limitaciones
Existen siete limitaciones del conectivismo en el aula: