Portafolio
de
índice
Actividad 4
Actividad 1
EPropiedades y tributos del color
"tema libre", empleando para ello alguno de los esquemas armónicos, que se nos presentan a continuación.
Actividad 2
Composición pictórica de tema "libre" empleando todos los colores del modelo de Goethe
Actividad 5
con nuestra paleta de color ya resuelta, vamos a APLICAR todos los tonos dentro de una composición pictórica de tema "libre", trabajada con la técnica del acrílico.
Actividad 3
selección de color basada en el contraste complementario
Datos de la Alumna
Soriano Naranjo Mia MichelleQuinto grado Pintura V Horario: jueves : 13:40 a 14:30 -- jueves : 14:30 a 15:20 Grupo:9
Actividad 1
Cuestionario
1. ¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente el atributo “matiz” de un color?A) La claridad u oscuridad de un color (cuánto blanco o negro se ha añadido) B) La pureza o intensidad de un color (cuánto gris contiene) C) El nombre del color que permite distinguirlo de otro (rojo, azul, verde…) D) El efecto visual de los colores en una composición (armonía) 2. Si un color pasa a ser más claro (añadiendo blanco) sin cambiar su tono-matiz, ¿qué propiedad del color está variando principalmente? A) Matiz B) Saturación C) Valor (luminosidad) D) Armonía
3. Una imagen donde los colores vivos y saturados se mezclan con otros más apagados genera un tipo específico de contraste. ¿Cuál es?A) Contraste de valor B) Contraste de saturación C) Contraste de matiz D) Armonía cromática 4. ¿Qué afirmación describe mejor el concepto de “armonía del color”? A) Uso exclusivo de colores completamente opuestos en la rueda cromática para generar tensión visual B) Composición de colores en la que predominan diferencias extremas de valor, saturación y matiz C) Coordinación y combinación de colores que comparten alguna afinidad y generan una sensación de unidad o equilibrio D) Mezclar blanco y negro con los colores para que todos queden neutros
5. En el diseño del color, ¿qué papel juega el “equilibrio cromático” o “equilibrio visual” en una composición?A) Se refiere únicamente a que todos los colores usados tengan la misma saturación B) Implica distribuir colores dominantes, secundarios y de acento de forma que la composición no se sienta pesada o descompensada C) Es disminuir el contraste al mínimo para que todo quede igual D) Es usar sólo un color en la composición.
modelo cromático de Goethe, empleando la técnica del acrílico.
Explicación
Durante esta actividad exploramos los fundamentos de la pintura, desde los materiales básicos hasta las técnicas iniciales, lo que nos permitió reconocer la importancia del proceso creativo y la experimentación con color, forma y textura. Al reflexionar sobre lo aprendido, podemos afirmar que la pintura no solo es una reproducción visual, sino también una vía de expresión personal que requiere observación, práctica constante y curiosidad.En adelante, con esta base, estaremos mejor preparados para adentrarnos en fases más complejas, como la composición, el tratamiento de la luz y la interpretación visual. Nuestro objetivo será fortalecer tanto la habilidad técnica como la sensibilidad artística.
Actividad 2
Cuestionario
1. ¿Cuál fue el principal aporte de Philipp Otto Runge a la teoría del color?A) La creación del círculo cromático tradicional. B) El desarrollo de la esfera cromática. C) La invención del prisma de luz. D) La clasificación de los pigmentos naturales. 2. Según Runge, ¿cuáles son los colores primarios que dan origen a los demás? A) Rojo, verde y azul. B) Rojo, amarillo y azul. C) Amarillo, verde y violeta. D) Rojo, naranja y violeta.
3. ¿Qué diferencia principal existe entre la teoría del color de Runge y la de Goethe?A) Runge se centró en la percepción emocional del color. B) Goethe estudió el color desde la física, y Runge desde la óptica. C) Goethe se enfocó en la psiclogía del color, mientras que Runge creó un modelo geométrico tridimensional. D) No existe ninguna diferencia importante. 4. ¿Qué representa el eje vertical en la esfera de color de Runge? A) La temperatura del color (cálido/frío). B) La pureza del color. C) El paso de la luz al oscuro (blanco a negro). D) La saturación cromática. 5. ¿Por qué la teoría de Runge es importante para el arte y la pintura? A) Porque clasifica los pigmentos químicos. B) Porque permite comprender la armonía entre los colores y su equilibrio en la composición pictórica. C) Porque explica cómo mezclar colores digitales. D) Porque elimina la necesidad de usar teoría del color.
Composición pictórica de tema "libre" empleando todos los colores del modelo de Goethe
Explicación
En esta actividad aprendimos la importancia de la teoría del color de Philipp Otto Runge, comprendiendo cómo su modelo esférico permite visualizar las relaciones armónicas entre los colores primarios, secundarios y terciarios. A través de la investigación y del cuestionario de opción múltiple, reforzamos los conceptos fundamentales del color y su organización dentro del arte. Posteriormente, aplicamos la teoría en una composición pictórica libre, utilizando exclusivamente los colores del modelo de Goethe, lo que nos permitió experimentar cómo la combinación de tonos genera equilibrio, contraste y expresividad.
Actividad 3
Cuestionario
1. ¿Cuál es el objetivo principal de la teoría de los 7 contrastes de color de Johannes Itten?A) Analizar únicamente los colores primarios. B) Enseñar cómo crear obras monocromáticas. C) Comprender cómo las diferencias entre colores generan efectos visuales y emocionales. D) Clasificar los pigmentos según su pureza. 2. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de contraste de colores complementarios? A) Rojo y naranja. B) Azul y verde. C) Amarillo y violeta. D) Verde y amarillo. 2. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de contraste de colores complementarios? A) Rojo y naranja. B) Azul y verde. C) Amarillo y violeta. D) Verde y amarillo.
4. ¿Cuál de los siguientes contrastes se basa en la temperatura del color?A) Contraste simultáneo. B) Contraste cálido-frío. C) Contraste de saturación. D) Contraste cuantitativo. 5. ¿Por qué el contraste complementario es útil en la composición pictórica? A) Porque permite obtener colores neutros. B) Porque genera equilibrio y vibración visual en la obra. C) Porque reduce la intensidad del color. D) Porque elimina la necesidad de mezclar pigmentos.
Tema "libre", empleando para ello una selección de color basada en el contraste complementario, trabajado con la técnica del acrílico.
Explicación
En esta actividad exploramos la teoría de Johannes Itten sobre los siete contrastes de color, comprendiendo cómo cada tipo de oposición cromática influye en la percepción visual y emocional. A través de la investigación teórica y el cuestionario, reforzamos los conceptos de contraste complementario, cálido-frío, de saturación, de luminosidad y otros, entendiendo su aplicación en el arte. Posteriormente, realizamos una composición libre en acrílico, basada en el contraste complementario, para experimentar de manera práctica cómo los colores opuestos se intensifican mutuamente. Esta experiencia nos permitió comprobar que la teoría del color no solo es un conocimiento técnico, sino también una herramienta creativa que potencia la expresividad y el equilibrio en la pintura. En conjunto, la actividad fortaleció nuestra capacidad de análisis visual y nuestra sensibilidad artística frente al color.
Actividad 4
Cuestionario
1. ¿Qué busca lograr una armonía cromática en una composición pictórica?A) Crear desorden visual y contraste extremo. B) Lograr equilibrio y coherencia entre los colores utilizados. C) Utilizar todos los colores posibles en una sola obra. D) Repetir un mismo color sin variaciones. 2. ¿En qué consiste la armonía por triadas de colores equidistantes? A) En usar tres colores consecutivos del círculo cromático. B) En combinar tres colores que se encuentran a la misma distancia entre sí en el círculo cromático. C) En utilizar tonos de un mismo color. D) En oponer dos colores complementarios. 3. ¿Qué caracteriza a la armonía por analogía? A) Usa colores opuestos. B) Emplea colores vecinos o cercanos en el círculo cromático. C) Mezcla tonos fríos y cálidos al azar. D) Combina un color primario con su complementario.
4. ¿Cuál es la diferencia entre la armonía con colores complementarios opuestos y la armonía con complementarios adyacentes?A) La primera combina colores muy similares, y la segunda los opuestos. B) La primera une colores que se enfrentan en el círculo cromático, y la segunda incluye los colores vecinos de uno de ellos. C) No hay ninguna diferencia. D) La segunda utiliza colores primarios únicamente. 5. ¿Qué define la armonía tetrádica o doble complementaria? A) El uso de cuatro colores organizados en dos pares de complementarios. B) La mezcla de un color primario con un terciario. C) El uso de un solo color en diferentes tonos. D) La repetición de colores cálidos únicamente.
"tema libre", empleando para ello alguno de los esquemas armónicos, que se nos presentan a continuación.
Explicación
En esta actividad aprendimos los distintos tipos de armonía cromática y cómo aplicarlos en una composición libre. Identificamos esquemas como la triádica, análoga, complementaria y tetrádica, comprendiendo su función en el equilibrio visual. Al usar uno de estos modelos en nuestra pintura, comprobamos cómo la teoría del color se refleja en la práctica, logrando obras más coherentes, expresivas y equilibradas.
Actividad 5
Cuestionario
1. ¿Qué es una paleta de color?A) Una mezcla aleatoria de colores. B) Una selección organizada de tonos para una composición. C) Una lista de pigmentos sin orden. 2. ¿Qué propósito tiene matizar los colores con blanco y negro? A) Crear nuevas gamas de tonos claros y oscuros. B) Cambiar los colores por completo. C) Reducir su 3. ¿Por qué es importante registrar las fórmulas y p 3. ¿Por qué es importante registrar las fórmulas y porcentajes en una paleta? A) Para decorar el documento. B) Para repetir con precisión los mismos tonos en futuras mezclas. C) Para usar menos pintura. 4. ¿Qué se busca al aplicar la paleta en una composición pictórica? A) Usar todos los colores posibles sin orden. B) Mantener coherencia cromática y unidad visual. C) Contrastar colores al azar.
5. ¿Qué aspectos se deben evaluar al finalizar la unidad del color? A) Solo la técnica del acrílico B) Los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. C) Únicamente la creatividad.
con nuestra paleta de color ya resuelta, vamos a aplicar todos los tonos dentro de una composición pictórica de tema "libre", trabajada con la técnica del acrílico.
Explicación
En esta última actividad consolidamos todo lo aprendido durante la unidad del color. Diseñar nuestra paleta cromática nos permitió comprender la importancia de planificar los tonos antes de pintar y cómo el matiz, la saturación y la luminosidad influyen en el resultado final. Al matizar con blanco y negro, exploramos las variaciones tonales y su aplicación dentro de una composición libre en acrílico. Este ejercicio integró la teoría y la práctica, fortaleciendo nuestra habilidad técnica y sentido estético. A lo largo del proceso, desarrollamos conocimientos sobre armonía, contraste y mezcla, además de una actitud creativa y reflexiva frente al color. En conjunto, esta experiencia nos ayudó a expresarnos con mayor conciencia y seguridad en el lenguaje pictórico.
Autoevaluación
Durante esta unidad del color aprendí a comprender y aplicar los principios teóricos de la mezcla y la armonía cromática en mis composiciones. Elaborar mi paleta de color personal me ayudó a reconocer la importancia de planificar y equilibrar los tonos antes de pintar. Al matizar los colores con blanco y negro, descubrí cómo controlar la luminosidad y crear profundidad en mis obras. Considero que logré avanzar tanto en la parte conceptual, entendiendo la teoría del color, como en la parte práctica, al aplicar correctamente las técnicas con acrílico. También mejoré mi actitud artística, mostrando mayor creatividad, constancia y organización. En general, me siento satisfecho con mi desempeño y con los resultados obtenidos, ya que pude reflejar mis conocimientos y emociones a través del color.
Mi autoevaluación es de: 10
Portafolio
Mia Soriano Naranjo
Created on October 30, 2025
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Portafolio
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índice
Actividad 4
Actividad 1
EPropiedades y tributos del color
"tema libre", empleando para ello alguno de los esquemas armónicos, que se nos presentan a continuación.
Actividad 2
Composición pictórica de tema "libre" empleando todos los colores del modelo de Goethe
Actividad 5
con nuestra paleta de color ya resuelta, vamos a APLICAR todos los tonos dentro de una composición pictórica de tema "libre", trabajada con la técnica del acrílico.
Actividad 3
selección de color basada en el contraste complementario
Datos de la Alumna
Soriano Naranjo Mia MichelleQuinto grado Pintura V Horario: jueves : 13:40 a 14:30 -- jueves : 14:30 a 15:20 Grupo:9
Actividad 1
Cuestionario
1. ¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente el atributo “matiz” de un color?A) La claridad u oscuridad de un color (cuánto blanco o negro se ha añadido) B) La pureza o intensidad de un color (cuánto gris contiene) C) El nombre del color que permite distinguirlo de otro (rojo, azul, verde…) D) El efecto visual de los colores en una composición (armonía) 2. Si un color pasa a ser más claro (añadiendo blanco) sin cambiar su tono-matiz, ¿qué propiedad del color está variando principalmente? A) Matiz B) Saturación C) Valor (luminosidad) D) Armonía
3. Una imagen donde los colores vivos y saturados se mezclan con otros más apagados genera un tipo específico de contraste. ¿Cuál es?A) Contraste de valor B) Contraste de saturación C) Contraste de matiz D) Armonía cromática 4. ¿Qué afirmación describe mejor el concepto de “armonía del color”? A) Uso exclusivo de colores completamente opuestos en la rueda cromática para generar tensión visual B) Composición de colores en la que predominan diferencias extremas de valor, saturación y matiz C) Coordinación y combinación de colores que comparten alguna afinidad y generan una sensación de unidad o equilibrio D) Mezclar blanco y negro con los colores para que todos queden neutros
5. En el diseño del color, ¿qué papel juega el “equilibrio cromático” o “equilibrio visual” en una composición?A) Se refiere únicamente a que todos los colores usados tengan la misma saturación B) Implica distribuir colores dominantes, secundarios y de acento de forma que la composición no se sienta pesada o descompensada C) Es disminuir el contraste al mínimo para que todo quede igual D) Es usar sólo un color en la composición.
modelo cromático de Goethe, empleando la técnica del acrílico.
Explicación
Durante esta actividad exploramos los fundamentos de la pintura, desde los materiales básicos hasta las técnicas iniciales, lo que nos permitió reconocer la importancia del proceso creativo y la experimentación con color, forma y textura. Al reflexionar sobre lo aprendido, podemos afirmar que la pintura no solo es una reproducción visual, sino también una vía de expresión personal que requiere observación, práctica constante y curiosidad.En adelante, con esta base, estaremos mejor preparados para adentrarnos en fases más complejas, como la composición, el tratamiento de la luz y la interpretación visual. Nuestro objetivo será fortalecer tanto la habilidad técnica como la sensibilidad artística.
Actividad 2
Cuestionario
1. ¿Cuál fue el principal aporte de Philipp Otto Runge a la teoría del color?A) La creación del círculo cromático tradicional. B) El desarrollo de la esfera cromática. C) La invención del prisma de luz. D) La clasificación de los pigmentos naturales. 2. Según Runge, ¿cuáles son los colores primarios que dan origen a los demás? A) Rojo, verde y azul. B) Rojo, amarillo y azul. C) Amarillo, verde y violeta. D) Rojo, naranja y violeta.
3. ¿Qué diferencia principal existe entre la teoría del color de Runge y la de Goethe?A) Runge se centró en la percepción emocional del color. B) Goethe estudió el color desde la física, y Runge desde la óptica. C) Goethe se enfocó en la psiclogía del color, mientras que Runge creó un modelo geométrico tridimensional. D) No existe ninguna diferencia importante. 4. ¿Qué representa el eje vertical en la esfera de color de Runge? A) La temperatura del color (cálido/frío). B) La pureza del color. C) El paso de la luz al oscuro (blanco a negro). D) La saturación cromática. 5. ¿Por qué la teoría de Runge es importante para el arte y la pintura? A) Porque clasifica los pigmentos químicos. B) Porque permite comprender la armonía entre los colores y su equilibrio en la composición pictórica. C) Porque explica cómo mezclar colores digitales. D) Porque elimina la necesidad de usar teoría del color.
Composición pictórica de tema "libre" empleando todos los colores del modelo de Goethe
Explicación
En esta actividad aprendimos la importancia de la teoría del color de Philipp Otto Runge, comprendiendo cómo su modelo esférico permite visualizar las relaciones armónicas entre los colores primarios, secundarios y terciarios. A través de la investigación y del cuestionario de opción múltiple, reforzamos los conceptos fundamentales del color y su organización dentro del arte. Posteriormente, aplicamos la teoría en una composición pictórica libre, utilizando exclusivamente los colores del modelo de Goethe, lo que nos permitió experimentar cómo la combinación de tonos genera equilibrio, contraste y expresividad.
Actividad 3
Cuestionario
1. ¿Cuál es el objetivo principal de la teoría de los 7 contrastes de color de Johannes Itten?A) Analizar únicamente los colores primarios. B) Enseñar cómo crear obras monocromáticas. C) Comprender cómo las diferencias entre colores generan efectos visuales y emocionales. D) Clasificar los pigmentos según su pureza. 2. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de contraste de colores complementarios? A) Rojo y naranja. B) Azul y verde. C) Amarillo y violeta. D) Verde y amarillo. 2. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de contraste de colores complementarios? A) Rojo y naranja. B) Azul y verde. C) Amarillo y violeta. D) Verde y amarillo.
4. ¿Cuál de los siguientes contrastes se basa en la temperatura del color?A) Contraste simultáneo. B) Contraste cálido-frío. C) Contraste de saturación. D) Contraste cuantitativo. 5. ¿Por qué el contraste complementario es útil en la composición pictórica? A) Porque permite obtener colores neutros. B) Porque genera equilibrio y vibración visual en la obra. C) Porque reduce la intensidad del color. D) Porque elimina la necesidad de mezclar pigmentos.
Tema "libre", empleando para ello una selección de color basada en el contraste complementario, trabajado con la técnica del acrílico.
Explicación
En esta actividad exploramos la teoría de Johannes Itten sobre los siete contrastes de color, comprendiendo cómo cada tipo de oposición cromática influye en la percepción visual y emocional. A través de la investigación teórica y el cuestionario, reforzamos los conceptos de contraste complementario, cálido-frío, de saturación, de luminosidad y otros, entendiendo su aplicación en el arte. Posteriormente, realizamos una composición libre en acrílico, basada en el contraste complementario, para experimentar de manera práctica cómo los colores opuestos se intensifican mutuamente. Esta experiencia nos permitió comprobar que la teoría del color no solo es un conocimiento técnico, sino también una herramienta creativa que potencia la expresividad y el equilibrio en la pintura. En conjunto, la actividad fortaleció nuestra capacidad de análisis visual y nuestra sensibilidad artística frente al color.
Actividad 4
Cuestionario
1. ¿Qué busca lograr una armonía cromática en una composición pictórica?A) Crear desorden visual y contraste extremo. B) Lograr equilibrio y coherencia entre los colores utilizados. C) Utilizar todos los colores posibles en una sola obra. D) Repetir un mismo color sin variaciones. 2. ¿En qué consiste la armonía por triadas de colores equidistantes? A) En usar tres colores consecutivos del círculo cromático. B) En combinar tres colores que se encuentran a la misma distancia entre sí en el círculo cromático. C) En utilizar tonos de un mismo color. D) En oponer dos colores complementarios. 3. ¿Qué caracteriza a la armonía por analogía? A) Usa colores opuestos. B) Emplea colores vecinos o cercanos en el círculo cromático. C) Mezcla tonos fríos y cálidos al azar. D) Combina un color primario con su complementario.
4. ¿Cuál es la diferencia entre la armonía con colores complementarios opuestos y la armonía con complementarios adyacentes?A) La primera combina colores muy similares, y la segunda los opuestos. B) La primera une colores que se enfrentan en el círculo cromático, y la segunda incluye los colores vecinos de uno de ellos. C) No hay ninguna diferencia. D) La segunda utiliza colores primarios únicamente. 5. ¿Qué define la armonía tetrádica o doble complementaria? A) El uso de cuatro colores organizados en dos pares de complementarios. B) La mezcla de un color primario con un terciario. C) El uso de un solo color en diferentes tonos. D) La repetición de colores cálidos únicamente.
"tema libre", empleando para ello alguno de los esquemas armónicos, que se nos presentan a continuación.
Explicación
En esta actividad aprendimos los distintos tipos de armonía cromática y cómo aplicarlos en una composición libre. Identificamos esquemas como la triádica, análoga, complementaria y tetrádica, comprendiendo su función en el equilibrio visual. Al usar uno de estos modelos en nuestra pintura, comprobamos cómo la teoría del color se refleja en la práctica, logrando obras más coherentes, expresivas y equilibradas.
Actividad 5
Cuestionario
1. ¿Qué es una paleta de color?A) Una mezcla aleatoria de colores. B) Una selección organizada de tonos para una composición. C) Una lista de pigmentos sin orden. 2. ¿Qué propósito tiene matizar los colores con blanco y negro? A) Crear nuevas gamas de tonos claros y oscuros. B) Cambiar los colores por completo. C) Reducir su 3. ¿Por qué es importante registrar las fórmulas y p 3. ¿Por qué es importante registrar las fórmulas y porcentajes en una paleta? A) Para decorar el documento. B) Para repetir con precisión los mismos tonos en futuras mezclas. C) Para usar menos pintura. 4. ¿Qué se busca al aplicar la paleta en una composición pictórica? A) Usar todos los colores posibles sin orden. B) Mantener coherencia cromática y unidad visual. C) Contrastar colores al azar.
5. ¿Qué aspectos se deben evaluar al finalizar la unidad del color? A) Solo la técnica del acrílico B) Los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. C) Únicamente la creatividad.
con nuestra paleta de color ya resuelta, vamos a aplicar todos los tonos dentro de una composición pictórica de tema "libre", trabajada con la técnica del acrílico.
Explicación
En esta última actividad consolidamos todo lo aprendido durante la unidad del color. Diseñar nuestra paleta cromática nos permitió comprender la importancia de planificar los tonos antes de pintar y cómo el matiz, la saturación y la luminosidad influyen en el resultado final. Al matizar con blanco y negro, exploramos las variaciones tonales y su aplicación dentro de una composición libre en acrílico. Este ejercicio integró la teoría y la práctica, fortaleciendo nuestra habilidad técnica y sentido estético. A lo largo del proceso, desarrollamos conocimientos sobre armonía, contraste y mezcla, además de una actitud creativa y reflexiva frente al color. En conjunto, esta experiencia nos ayudó a expresarnos con mayor conciencia y seguridad en el lenguaje pictórico.
Autoevaluación
Durante esta unidad del color aprendí a comprender y aplicar los principios teóricos de la mezcla y la armonía cromática en mis composiciones. Elaborar mi paleta de color personal me ayudó a reconocer la importancia de planificar y equilibrar los tonos antes de pintar. Al matizar los colores con blanco y negro, descubrí cómo controlar la luminosidad y crear profundidad en mis obras. Considero que logré avanzar tanto en la parte conceptual, entendiendo la teoría del color, como en la parte práctica, al aplicar correctamente las técnicas con acrílico. También mejoré mi actitud artística, mostrando mayor creatividad, constancia y organización. En general, me siento satisfecho con mi desempeño y con los resultados obtenidos, ya que pude reflejar mis conocimientos y emociones a través del color.
Mi autoevaluación es de: 10