Planeación Didáctica Multigrado
Semilla de la Escuela Viva
Usa esta fórmula mágica
Planeación Didactica
Proceso flexible de toma de decisiones anticipadas a través del cual se describenlas etapas, las acciones y los elementos que se requieren en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La planeación didáctica multigrado puede ser una ruta con propósitos definidos, pero flexible, en donde las niñas y niños son los protagonistas, porque planear las actividades es algo más que establecer: contenidos, métodos y criterios de evaluación. El reto es invitar a las niñas y niños a habitar el espacio escolar y no como receptores.
1.- La Planeación Didactica Multigrado. 2.- La Trinchera Multigrado. 3.- Anclar el curriculo de los Programas Sintéticos al Programa Analítico con raíces locales 4.- Del laberinto graduado al camino multigrado: aprendizajes desde la práctica 5.- Aprender en espiral: el proyecto como corazón del aula 6.- Tres tierras fértiles: realidad, diálogo y acción 7.- Evaluar es escuchar: la mirada formativa en multigrado 8.- Planeación multigrado-unitaria: ¡Vámonos al norte maestra! Un proyecto que abraza corazones
Elemntos Esenciales de la PlaneaciónDidactica
Un grupo en la que todos aprenden de todos, es decir
donde no solo los grandes pueden “enseñar” sino que los pequeños
también tienen mucho por compartir.
Usa esta cara de la tarjeta para dar más información sobre un tema. Focalízate en un concepto. Haz que el aprendizaje y la comunicación sean más eficientes.
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Usa esta cara de la tarjeta para dar más información sobre un tema. Focalízate en un concepto. Haz que el aprendizaje y la comunicación sean más eficientes.
Usa esta cara de la tarjeta para dar más información sobre un tema. Focalízate en un concepto. Haz que el aprendizaje y la comunicación sean más eficientes.
¿Por qué priorizo el trabajo por proyectos?
¿por qué priorizo el trabajo por proyectos?
Aprender en espiral: el proyecto como corazón del aula .
Para organizar el trabajo didáctico
Lectura de la Realidad
Planeación Didactica
Procesos de contextuaización y codiseño
Evaluar es escuchar
La evaluación formativa, no refiere solo al dominio de las niñas y los niños del contenido, lo que interesa es el proceso.
Las niñas y los niños necesitan dialogar, reflexionar y reconocer que ellos están hechos de lo que pasa en casa,en la escuela, en el rigor de la sociedad y en el afecto. Lo que quiere decir, que la planeación didáctica, entendida como flexible y dinámica, se origina junto con la evaluación formativa.
Las niñas y los niños necesitan dialogar, reflexionar y reconocer que ellos están hechos de lo que pasa en casa, en la escuela, en el rigor
LORENA RIOS ALRARO
Created on October 30, 2025
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Planeación Didáctica Multigrado
Semilla de la Escuela Viva
Usa esta fórmula mágica
Planeación Didactica
Proceso flexible de toma de decisiones anticipadas a través del cual se describenlas etapas, las acciones y los elementos que se requieren en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La planeación didáctica multigrado puede ser una ruta con propósitos definidos, pero flexible, en donde las niñas y niños son los protagonistas, porque planear las actividades es algo más que establecer: contenidos, métodos y criterios de evaluación. El reto es invitar a las niñas y niños a habitar el espacio escolar y no como receptores.
1.- La Planeación Didactica Multigrado. 2.- La Trinchera Multigrado. 3.- Anclar el curriculo de los Programas Sintéticos al Programa Analítico con raíces locales 4.- Del laberinto graduado al camino multigrado: aprendizajes desde la práctica 5.- Aprender en espiral: el proyecto como corazón del aula 6.- Tres tierras fértiles: realidad, diálogo y acción 7.- Evaluar es escuchar: la mirada formativa en multigrado 8.- Planeación multigrado-unitaria: ¡Vámonos al norte maestra! Un proyecto que abraza corazones
Elemntos Esenciales de la PlaneaciónDidactica
Un grupo en la que todos aprenden de todos, es decir donde no solo los grandes pueden “enseñar” sino que los pequeños también tienen mucho por compartir.
Usa esta cara de la tarjeta para dar más información sobre un tema. Focalízate en un concepto. Haz que el aprendizaje y la comunicación sean más eficientes.
Usa esta cara de la tarjeta para dar más información sobre un tema. Focalízate en un concepto. Haz que el aprendizaje y la comunicación sean más eficientes.
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¿Por qué priorizo el trabajo por proyectos?
¿por qué priorizo el trabajo por proyectos?
Aprender en espiral: el proyecto como corazón del aula .
Para organizar el trabajo didáctico
Lectura de la Realidad
Planeación Didactica
Procesos de contextuaización y codiseño
Evaluar es escuchar
La evaluación formativa, no refiere solo al dominio de las niñas y los niños del contenido, lo que interesa es el proceso.
Las niñas y los niños necesitan dialogar, reflexionar y reconocer que ellos están hechos de lo que pasa en casa,en la escuela, en el rigor de la sociedad y en el afecto. Lo que quiere decir, que la planeación didáctica, entendida como flexible y dinámica, se origina junto con la evaluación formativa.