Esc. sec téc. # 36
"LUZ MA. ZALETA DE ELSNER" CICLO ESCOLAR 2025-2026
ESTRATEGIAS PARA ATENDER EL REZAGO ESCOLAR
Empezar
misiones
¡REFLEXIONEMOS Y APORTEMOS: RECUERDA QUE EL DIÁLOGO GENERA ESPACIOS DE REFLEXIÓN PARA FAVORECER LA TOMA DE DECISIONES EN COLECTIVO
Misión 2
Misión 1
Misión 3
Misión 4
misión 1
Empezar
misión 1
Pista: Un título genial
2/3
¿?
Necesitamos desafiar la idea de que las familias no se interesan por la educación de sus hijos o que carecen de recursos, reconocer sus esfuerzos, contextos y saberes nos peermite establecer una relación más empática, colaborativa y humana
Necesitamos desafiar la idea de que las familias si se interesan por la educación de sus hijos o que carecen de recursos, aceptar que sus esfuerzos son nulos, sus contextos marcan un mayor alejamiento y desinterés por la educació de sus hijos.
¿Cuánta información retiene nuestro cerebro a través de estímulos visuales como imágenes, interactividades o animación?
misión 1
Pista: Un título genial
3/3
Integrar los ejes articuladores requiere que cada actividad, proyecto o contenido refleje los principios de inclusión, interculturalidad crítica e igualdad de género de manera transversal. No se trata de agregar un tema más, sino de cuestionar cómo cada decisión pedagógica refuerza o debilita estos principios. De esta manera, la planeación se convierte en un instrumento de justicia educativa y promoción de aprendizajes significativos para todas y todos.
¿?
Integramos los ejes articuladores para promover el respeto, la equidad y la valoración de la diversidad como parte del proceso aislado de atención a los contenidos ya que es más fácil para los alumnos privileegiando el plano individual, para la mejora de los aprendizajes
¿Qué utilizarías en tu presentación de cara a entretener, aportar información relevante y captar la atención detu audiencia?
misiones
¡GENERANDO ESPACIOS DE DIÁLOGO Y COOPERACIÓN MUTUA SE ESTABLECEN MECANISMOS PARA ATENCIÓN AL REZAGO
Misión 3
Misión 4
Misión 5
¡COMPLETA!
¡COMPLETA!
misión 2
Empezar
misión 2
1/3
4. ¿Qué experiencias tenemos con metodologías como el trabajo por proyectos, que hayan ayudado a que el aprendizaje sea más significativo y a reducir situaciones de rezago en el aula?
Proyectos que han demostrado ser efectivo para vincular los aprendizajes con la vida cotidiana de los estudiantes.
Proyectos que favorecen el trabajo de los docentes porque quita la descarga administrativa y podemos hacer mas proyectos
Los campos formativos han ayudado a que los alumnos participen mas en los proyectos
misión 2
2/3
5. ¿Cómo transformamos nuestra evaluación para que sea formativa, donde el error sea una oportunidad de aprendizaje y no un motivo de exclusión, cuidando así la salud socioemocional de las y los estudiantes?
Pasar de calificar resultados a valorar pocesos enfocandose en la oportunidad del error como estrategia para la retroalimentación efectiva
Trabajar con pruebas estandarizadas de opción múltiple que abonen a mejores resultados con los alumnos
A través del diálogo con el colectivo escolar para detectar el error y diseñar estrategias de atención
misión 2
3/3
Pista: Un título genial
6. Al elaborar nuestro Programa Analítico, garantizamos que los contenidos se vinculen con la realidad, ¿los saberes y las problemáticas específicas de nuestra comunidad educativa?
Si, porque se garantiza que los contenidos se vinculen con la realidad, los saberes y las problemáticas de la comunidad educativa
Si porque partimos del diagnóstico educativo de la zona escolar para realizar la planeaación didáctica.
Si, porque a traves del programa analítico se cumple con el el plan de estudios 2022.
misión 3
1/3
7. ¿Qué acciones concretas realizamos para construir una alianza sólida con las familias, especialmente cuando existen diferencias en las concepciones sobre cómo debe ser la enseñanza?
Fomentando el diálogo constante y respetuoso com las famiias paara construír acuerdos
Entregar puntualmente todos los reportes de bitácora para que se atienda a través de prefectura
Realizando reportes y citatorios para que el tutor acuda a la escuela
misión 3
2/3
8. Como colectivo, ¿reflexionamos en el CTE sobre si nuestras propias prácticas o la organización escolar están generando, sin querer, exclusión o rezago? ¿Qué hemos descubierto?
En ocasiones, nuestras prácticas y la organización escolar no siem´re consideran las realidades del alumnado loque puede generar exclusión o rezago
Si, nos hemos dado cuenta que el problema son las familias y los alumnos apáticos.
Si, la organización genera dudas, falta de comunicación y atención a los alumnos
misión 3
3/3
9. ¿Cómo podemos crear un ambiente escolar saludable donde todas y todos se sienten valorados, escuchados y con confianza para participar, errar y aprender?
9. ¿Cómo podemos crear un ambiente escolar saludable donde todas y todos se sienten valorados, escuchados y con confianza para participar, errar y aprender?
Promoviendo una sana convivencia donde los alumnos expresen sus emociones y se les apoye a resolver sus problemas
Promoviendo respeto, empatía y colaboración, fortaleciendo el bienestar emocional y desarrollo integral del estudiante
LA BANDA ESTÁ AL COMPLETO
¡LO LOGRÁMOS! EL TRABAJO EN EQUIPO RINDIÓ FRUTOS! 😊
Aquí puedes incluir un texto para dar la enhorabuenay desear suerte a tu audiencia al acabar.
¡Buuu!
EQUIVOCARSE TAMBIÉN ES APRENDER, CADA ERROR NOS BRINDA LA OPORTUNIDAD DE MEJORAR Y DE REIRNOS JUNTOS EN EL PROCESO. LO IMPORTANTE ES PARTICIPAR, COMPARTIR Y SEGUIR CONSTRUYENDO JUNTOS COMO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
¡Vuelve a intentarlo!
ESTRATEGIAS PARA ATENDER EL REZAGO ESCOLAR
Maria Astrid Kauil Varela
Created on October 30, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Math Mission
View
Secret Code
View
Museum Escape Room
View
Simple corporate escape room
View
Chaotic Kitchen Escape Room
View
Vibrant Breakout
View
Reboot Protocol
Explore all templates
Transcript
Esc. sec téc. # 36
"LUZ MA. ZALETA DE ELSNER" CICLO ESCOLAR 2025-2026
ESTRATEGIAS PARA ATENDER EL REZAGO ESCOLAR
Empezar
misiones
¡REFLEXIONEMOS Y APORTEMOS: RECUERDA QUE EL DIÁLOGO GENERA ESPACIOS DE REFLEXIÓN PARA FAVORECER LA TOMA DE DECISIONES EN COLECTIVO
Misión 2
Misión 1
Misión 3
Misión 4
misión 1
Empezar
misión 1
Pista: Un título genial
2/3
¿?
Necesitamos desafiar la idea de que las familias no se interesan por la educación de sus hijos o que carecen de recursos, reconocer sus esfuerzos, contextos y saberes nos peermite establecer una relación más empática, colaborativa y humana
Necesitamos desafiar la idea de que las familias si se interesan por la educación de sus hijos o que carecen de recursos, aceptar que sus esfuerzos son nulos, sus contextos marcan un mayor alejamiento y desinterés por la educació de sus hijos.
¿Cuánta información retiene nuestro cerebro a través de estímulos visuales como imágenes, interactividades o animación?
misión 1
Pista: Un título genial
3/3
Integrar los ejes articuladores requiere que cada actividad, proyecto o contenido refleje los principios de inclusión, interculturalidad crítica e igualdad de género de manera transversal. No se trata de agregar un tema más, sino de cuestionar cómo cada decisión pedagógica refuerza o debilita estos principios. De esta manera, la planeación se convierte en un instrumento de justicia educativa y promoción de aprendizajes significativos para todas y todos.
¿?
Integramos los ejes articuladores para promover el respeto, la equidad y la valoración de la diversidad como parte del proceso aislado de atención a los contenidos ya que es más fácil para los alumnos privileegiando el plano individual, para la mejora de los aprendizajes
¿Qué utilizarías en tu presentación de cara a entretener, aportar información relevante y captar la atención detu audiencia?
misiones
¡GENERANDO ESPACIOS DE DIÁLOGO Y COOPERACIÓN MUTUA SE ESTABLECEN MECANISMOS PARA ATENCIÓN AL REZAGO
Misión 3
Misión 4
Misión 5
¡COMPLETA!
¡COMPLETA!
misión 2
Empezar
misión 2
1/3
4. ¿Qué experiencias tenemos con metodologías como el trabajo por proyectos, que hayan ayudado a que el aprendizaje sea más significativo y a reducir situaciones de rezago en el aula?
Proyectos que han demostrado ser efectivo para vincular los aprendizajes con la vida cotidiana de los estudiantes.
Proyectos que favorecen el trabajo de los docentes porque quita la descarga administrativa y podemos hacer mas proyectos
Los campos formativos han ayudado a que los alumnos participen mas en los proyectos
misión 2
2/3
5. ¿Cómo transformamos nuestra evaluación para que sea formativa, donde el error sea una oportunidad de aprendizaje y no un motivo de exclusión, cuidando así la salud socioemocional de las y los estudiantes?
Pasar de calificar resultados a valorar pocesos enfocandose en la oportunidad del error como estrategia para la retroalimentación efectiva
Trabajar con pruebas estandarizadas de opción múltiple que abonen a mejores resultados con los alumnos
A través del diálogo con el colectivo escolar para detectar el error y diseñar estrategias de atención
misión 2
3/3
Pista: Un título genial
6. Al elaborar nuestro Programa Analítico, garantizamos que los contenidos se vinculen con la realidad, ¿los saberes y las problemáticas específicas de nuestra comunidad educativa?
Si, porque se garantiza que los contenidos se vinculen con la realidad, los saberes y las problemáticas de la comunidad educativa
Si porque partimos del diagnóstico educativo de la zona escolar para realizar la planeaación didáctica.
Si, porque a traves del programa analítico se cumple con el el plan de estudios 2022.
misión 3
1/3
7. ¿Qué acciones concretas realizamos para construir una alianza sólida con las familias, especialmente cuando existen diferencias en las concepciones sobre cómo debe ser la enseñanza?
Fomentando el diálogo constante y respetuoso com las famiias paara construír acuerdos
Entregar puntualmente todos los reportes de bitácora para que se atienda a través de prefectura
Realizando reportes y citatorios para que el tutor acuda a la escuela
misión 3
2/3
8. Como colectivo, ¿reflexionamos en el CTE sobre si nuestras propias prácticas o la organización escolar están generando, sin querer, exclusión o rezago? ¿Qué hemos descubierto?
En ocasiones, nuestras prácticas y la organización escolar no siem´re consideran las realidades del alumnado loque puede generar exclusión o rezago
Si, nos hemos dado cuenta que el problema son las familias y los alumnos apáticos.
Si, la organización genera dudas, falta de comunicación y atención a los alumnos
misión 3
3/3
9. ¿Cómo podemos crear un ambiente escolar saludable donde todas y todos se sienten valorados, escuchados y con confianza para participar, errar y aprender?
9. ¿Cómo podemos crear un ambiente escolar saludable donde todas y todos se sienten valorados, escuchados y con confianza para participar, errar y aprender?
Promoviendo una sana convivencia donde los alumnos expresen sus emociones y se les apoye a resolver sus problemas
Promoviendo respeto, empatía y colaboración, fortaleciendo el bienestar emocional y desarrollo integral del estudiante
LA BANDA ESTÁ AL COMPLETO
¡LO LOGRÁMOS! EL TRABAJO EN EQUIPO RINDIÓ FRUTOS! 😊
Aquí puedes incluir un texto para dar la enhorabuenay desear suerte a tu audiencia al acabar.
¡Buuu!
EQUIVOCARSE TAMBIÉN ES APRENDER, CADA ERROR NOS BRINDA LA OPORTUNIDAD DE MEJORAR Y DE REIRNOS JUNTOS EN EL PROCESO. LO IMPORTANTE ES PARTICIPAR, COMPARTIR Y SEGUIR CONSTRUYENDO JUNTOS COMO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
¡Vuelve a intentarlo!