¿Qué necesito para aprender?

¿Qué necesito para aprender?

Neuropsic. ana lilia Ramírez López.

¿Cuáles son los procesos cognitivos?

Memoria

Percepción

Atención

Es importante reconocer cuáles son los procesos cognitivos necesarios para el desarrollo del aprendizaje, y como cada uno de estos procesos tiene una tarea especifica para el logro del mismo.

Funciones Ejecutivas

Lenguaje

Pensamiento.

Info

Percepción

Es el proceso mediante el cual nuestro cerebro interpreta y organiza la información sensorial proveniente del entorno.

Proceso cognitivo

Son acciones internalizadas que permiten codificar y representar la información del mundo, es decir, presentar información externa en un plano interno, transformando, codificando, sintetizando, elaborando, almacenando y recuperándo esta iformación. A este conjunto de procesos u operaciones mentales se lo denomina cognición.

Atención

Es la capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir los procesos mentales. Focalizada, sostenida, alterna y selectiva.

Memoria

La memoria, es el proceso que permite conservar la información transmitida por un estímulo una vez que éste ya no se encuentra presente, así como la capacidad de actualizar algo sucedido en el pasado. Memoria a corto plazo. Memoria a Largo plazo: Declarativa (aprendizaje de contenidos) y No declarativa (aprendizaje de habilidades).

lenguaje

El lenguaje es una función cerebral que está constituida por el conjunto de signos tanto verbales como no verbales o escritos que nos permite relacionarnos con nuestro entorno. El lenguaje se configura como la principal forma de expresión y comunicación humana. La expresión, la comprensión, la lectura y la escritura.

Pensamiento

Es la capacidad de nuestro SNC de formar ideas y de relacionar estas ideas entre sí. En la corteza prefrontal se encuentra el asiento neurobiológico del pensamiento, siemdo la base de la formación de pensamientos abstractos. El razonamiento es la facultad que permite resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los hechos, estableciendo conexiones causales y lógicas necesarias entre ellos.

Funciones Ejecutivas

Las funciones ejecutivas se pueden definir como aquellas actividades mentales complejas, necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regular y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar metas. Son el conjunto de capacidades cognitivas necesarias para controlar y autorregular la propia conducta.

Dificultades en el aprendizaje

Dificultades en los alumnos:

Tipos de Dificultades de Atención

• Dificultad en la Atención Sostenida: Implica la incapacidad para mantener la atención en un estímulo durante un período prolongado.
• Los alumnos pueden cambiar de un estímulo a otro sin procesar adecuadamente la información.

• Dificultad en la Calidad Atencional: Se caracteriza por distracción y dificultad para identificar estímulos relevantes, lo que puede afectar la memorización y el aprendizaje.

• Se ditraen con facilidad.
• Existe falta de atención en los detalles.
• Dificultad para seguir instrucciones y finalizar sus tareas.
• Suelen cometer errores por descuido.
• Evitan tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido.
• Dificultad en la velocidad de procesamiento.

Dificultades en los alumnos:

Las dificultades en la percepción: alteraciones en la forma en que los alumnos perciben e interpretan los estímulos del entorno. Estas alteraciones pueden manifestarse en cualquiera de los sentidos, como la vista, el oído, el tacto, el gusto o el olfato.

lo que puede afectar la capacidad de:

• recibir,
• procesar,
• almacenar,
• comprender
• comunicar.

Dificultades en los alumnos:

• Los alumnos olvidan las indicaciones e información brindada por su docente.
• No logran seguir una secuencia de actividades.

• En lectura: Dificultad para entender lo que se lee, para seguir una lectura larga y recuperar la informacion .

• En matemáticas: Confundir símbolos, no entender problemas escritos o tener problemas para recordar las reglas básicas.

• En la vida diaria: Olvidar dónde se dejó algo, repetir preguntas o no recordar eventos recientes.

Las principales dificultades relacionadas con la memoria:Incluyen problemas para concentrarse en la informacion que se brinda, retener dicha información a corto plazo, organizar pensamientos y tareas, y comprender informacion nueva.

Dificultades en los alumnos:

• Vocabulario limitado: Dificultad para entender el significado de palabras o retener nuevo vocabulario, lo cual afecta lo que se lee o escucha, estando relacionada esta dificultad a la falta de estimulacion y de experiencias, o una condicion cognitiva.

• Comprensión auditiva deficiente: Problemas para procesar y entender los sonidos y el lenguaje hablado, lo que puede dificultar seguir instrucciones y conversaciones.

• Falta de inferencia: Incapacidad para entender el significado implícito o no directo de un texto o conversación.

• Seguimiento de instrucciones y conversaciones: Dificultad para entender y ejecutar pasos secuenciales o para mantener el hilo en diálogos con varios participantes o temas diversos.

• Problemas de comprensión lectora: No poder extraer la información esencial, conectar ideas o entender la estructura y el propósito del texto.

Las principales dificultades en relacion al lenguaje se centran en la comprensión ; Incluyen problemas de vocabulario, falta de conocimientos previos, incapacidad para seguir instrucciones y conversaciones, dificultad para hacer inferencias, y problemas con la atención y estrategias de lectura.

Dificultades en los alumnos:

• Atención y Concentración: Dificultad para enfocar la atención en una tarea, se distraen fácilmente, y pueden perderse detalles importantes.
• Organización y Planificación: dificultades para estructurar tareas, organizar materiales y acciones, para estimar el tiempo necesario para completar un trabajo.
• Memoria de Trabajo: Dificultad para retener información clave de un enunciado como los datos de un problema matemático o las ideas principales de un texto para usarlas en la resolución de una tarea.
• Flexibilidad Cognitiva: Rigidez en el pensamiento, dificultad para cambiar de estrategia si una no funciona, o para comprender conceptos abstractos y palabras con múltiples significados.
• Iniciación y Finalización de Tareas: Dificultad para comenzar una tarea, o para mantener el impulso y terminarla.
• Gestión del Tiempo: Problemas para priorizar tareas y calcular cuánto tiempo requerirá cada una, llevando a entregar trabajos tarde o incompletos.

Las principales dificultades relacionadas con FE: ncluyen problemas de atención, organización, planificación, memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva, lo que se manifiesta en dificultad para iniciar tareas, gestionar el tiempo, seguir instrucciones complejas, mantener el enfoque y adaptarse a cambios, afectando significativamente el rendimiento de los alumnos dentro y fuera del aula.