¡Estrategia de acompañamiento para favorecer la autonomia profesional!
evelyn benhumea
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Empezar
la visita
Descúbrela
La pimer visita se realizo el 29 de septiembre con la aplicacion de los EIA
La retroalimentacion
El registro
La observacion
El regreso
Los hallazgos
La docente se encontraba muy nerviosa Se hablo de la posibilidad de establecer un vinculo pedagogico con ella a partir de la visita Se observa un poco resistente derivado de su experiencia en el vespertino se realizadon acuerdos y recomendaciones para realizar una visita de seguimiento el Lunes 3 de noviembre. Se brindara asesoria con ella y directivo para llevar a cabo un trabajo colaborativo
AREAS DE OPORTUNIDAD. Dar continuidad Establecer un vinculo profesional primero con directivo - Promover una vision de apoyo de la funcion del asesor
La segunda visita fue el 24 de octubre 2025Antes de iniciar la jornada se explico que se iba a realizar la visita con la docente.Me presnte con los alumnos y ellos me recordaron por la visita previa que ya habiamos tenido. La docente continuo trabajando con lo que ya tenia planeado durante la jornada. Mientras observaba, permaneci en un espacio del salon.
Anotaciones
El registro de lo observado se realizo en un instrimento elaborado en conjunto con la supervisora y axiliar de supervision para este ciclo escolar denominado visitas a los jardinde de niños Docente (diagnostico) Este esta diseñado con el objetivo de reconocer en que ambitos podemos apoyar como agentes con funciones de asoria y acompañamiento.
- Acompañamiento del directivo durante toda la visita
- trabajo en colaboracion con relacion en ambictos como la planeacion, programa analitico y uso de materiales educativos.
LA PRIMER VISITA
Disponible en:
En esta se realizo la pobseravcion de la aplicacion de los EIA, para no generar un ambiente complejo nos acompañamos de la directora escolar y fue a ella a la que se se le realizaron las sugerencias para el trabajo con la docente.
Durante la visita se observaron aspectos signisifactivos de la joranda. - Uso de espacios de la escuela - Ambiente aulico - Uso de recursos con los que cuenta la institucion - Relacion con el programa sintetico - analitico- Planeacion - Uso de libros de texto gratuitos - Imagen de la docente - Asistencia de los alumnos - Portafolio de evidencias de los alumnos
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Evelyn Benhumea
Created on October 29, 2025
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Descúbrela
La pimer visita se realizo el 29 de septiembre con la aplicacion de los EIA
La retroalimentacion
El registro
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El regreso
Los hallazgos
La docente se encontraba muy nerviosa Se hablo de la posibilidad de establecer un vinculo pedagogico con ella a partir de la visita Se observa un poco resistente derivado de su experiencia en el vespertino se realizadon acuerdos y recomendaciones para realizar una visita de seguimiento el Lunes 3 de noviembre. Se brindara asesoria con ella y directivo para llevar a cabo un trabajo colaborativo
AREAS DE OPORTUNIDAD. Dar continuidad Establecer un vinculo profesional primero con directivo - Promover una vision de apoyo de la funcion del asesor
La segunda visita fue el 24 de octubre 2025Antes de iniciar la jornada se explico que se iba a realizar la visita con la docente.Me presnte con los alumnos y ellos me recordaron por la visita previa que ya habiamos tenido. La docente continuo trabajando con lo que ya tenia planeado durante la jornada. Mientras observaba, permaneci en un espacio del salon.
Anotaciones
El registro de lo observado se realizo en un instrimento elaborado en conjunto con la supervisora y axiliar de supervision para este ciclo escolar denominado visitas a los jardinde de niños Docente (diagnostico) Este esta diseñado con el objetivo de reconocer en que ambitos podemos apoyar como agentes con funciones de asoria y acompañamiento.
LA PRIMER VISITA
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En esta se realizo la pobseravcion de la aplicacion de los EIA, para no generar un ambiente complejo nos acompañamos de la directora escolar y fue a ella a la que se se le realizaron las sugerencias para el trabajo con la docente.
Durante la visita se observaron aspectos signisifactivos de la joranda. - Uso de espacios de la escuela - Ambiente aulico - Uso de recursos con los que cuenta la institucion - Relacion con el programa sintetico - analitico- Planeacion - Uso de libros de texto gratuitos - Imagen de la docente - Asistencia de los alumnos - Portafolio de evidencias de los alumnos