EXPLORANT LES TIC I LES TAC A L'AULA

02. 204 Tecnologies digitals per a la inclusió educativa Repte 1- Tasca 2 Laura Martínez Moreno

EXPLORANT LES TIC I LES TAC A L'AULA

TIC

TAC

Són ferramentes, recursos o eines tecnològiques que permeten crear, emmagatzemar, transmetre i manipular informació.

És l’ús pedagògic i didàctic que es fa de les TIC per al procés d’ensenyament i aprenentatge.

QUÈ APORTEN A LES AULES?

Les TIC i les TAC no solament són un recurs lúdic, també són una font plena de recursos educatius!

Per a l'alumnat

A nivell d'inclusió

ALGUNS EXEMPLES...

I... QUÈ ÉS DE L'AVALUACIÓ?

PER ACABAR...

Alguns aspectes clau

Referències bibliogràfiques

Recursos web com Kahoot! i Wordwall són recursos molt útils per reforçar continguts de manera interactiva i motivadora per a l'alumnat en diferents àrees curriculars i, a més, ofereixen retroalimentació immediata. Aquestes eines ofereixen bancs de recursos i també permeten crear-ne nous. Per exemple, pot ser útil per repasar els sinònims i antònims a l'àrea de Llengua.

• Minimitza les barreres per a l'aprenentatge i la participació.
• Permet una personalització dels aprenentatges major.
• Potencia el treball col·laboratiu.

• Ofereix noves oportunitats d'aprenentatge
• Facilita la gestió inclusiva dels recursos educatius.
• Permeten adaptar el ritme i el suport a les necessitats de l'alumnat com a mecanisme de personalització DUA.

(Dalmau et al., 2015; Castejón, 2016)

FlipaClip

ShowMe

Eina interactiva educativa per crear i dissenyar historietes i animacions de manera ràpida i intuitiva.

Pissarra virtual en blanc que serveix per fer dibuixos, murals, esquemes, il·lustracions... de gran utilitat en diverses àrees curriculars.

• Desenvolupa la creativitat
• Fa que l'alumnat sigui protagonista actiu del seu propi aprenentatge
• Ofereix feedback immediat
• Augmenta la motivació
• Garanteix un aprenentatge dinàmic i atractiu
• Preparen l'alumnat per a la societat, integrant la tecnologia de forma crítica i competencial (Competència digital).

Visualització d'un video com a eina TIC i creació d'un Padlet col·laboratiu com a eina TAC on cada alumne/a exposarà un animal en perill d'extinció amb una breu descripció de les causes i les conseqüències.

• Hem d'oferir varietat de recursos
• S'han de tenir en compte els interessos de l'alumnat
• Cal educar en competència digital crítica (verificar fonts, ús segur, privacitat de la informació, ús equilibrat de les pantalles)
• Tenir en compte la previsió d'estratègies per reduïr la "bretxa digital" (Universitat Rovira i Virgili, 2020)

- Castejón, E. [Ester] (2016). Què és l’educació inclusiva i com impulsar-la amb les TIC. [entrada de blog]. Blog dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació - Dalmau, M. [Mariona], Sala, I. [Ingrid] i Llinares, M. [Montserrat] (2015). Pautes sobre el Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA). - Universitat Rovira i Virgili. (2020). Bretxa Digital 0 - Tecnologies digitals per a tothom: L'accessibilitat digital [Video en línia]. YouTube. Sanmartí, N. [Neus] (2010). Avaluar per aprendre. L’avaluació per millorar els aprenentatges de l’alumnat en el marc del currículum per competències. Generalitat de Catalunya. Departament d’Educació.

Per exemple...

• Un navegador web
• Una pissarra digital
• Un ordinador

PER EXEMPLE...

• Canva o Genially quan l'alumnat realitza processos de recerca i síntesi
• Kahoot! oferint un retroalimentació immediata a l'alumnat sobre el seu procés d'aprenentatge

• Ofereix retroalimentació immediata amb eines com Kahoot! o Google Forms.
• Permet crear portafolis digitals on cada alumne/a recull el seu procés d'aprenentatge amb imatges, vídeos, notes... com a mecanisme d'autoavaluació.
• Hi ha recursos com Additio que permeten dissenyar rúbriques col·laboratives

(Sanmartí, 2020)