En el aula, a través de activi-dades auténticas y relevantes, a fin de desarrollar capacidades para un aprendizaje mediante la participación, implicación, colaboración e investigación (Coll, 2001; Onrubia, 2004).
El aprendizaje se caracteriza como un proceso constructivo, autorregulado, situado y colaborativo, que se da en la escuela, mediante la investigación y el intercambio entre estudiantes de diversos grados (Bielaczyv y Collins 1999).
Comunidades de aprendizaje en distintos contextos
Fomentan una cultura colaborativa y reflexiva entre docentes, transformando y enriqueciendo su quehacer; además, promueven el aprendizaje como un proceso continuo, activo, colaborativo y dialógico en el contexto de una comunidad escolar (Martín-Kniep, 2004; Roberts y Pruitt, 2009).
El aprendizaje se caracteriza como un proceso constructivo, autorregulado, situado y colaborativo, que se da en la escuela, mediante la inve
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En el aula, a través de activi-dades auténticas y relevantes, a fin de desarrollar capacidades para un aprendizaje mediante la participación, implicación, colaboración e investigación (Coll, 2001; Onrubia, 2004).
El aprendizaje se caracteriza como un proceso constructivo, autorregulado, situado y colaborativo, que se da en la escuela, mediante la investigación y el intercambio entre estudiantes de diversos grados (Bielaczyv y Collins 1999).
Comunidades de aprendizaje en distintos contextos
Fomentan una cultura colaborativa y reflexiva entre docentes, transformando y enriqueciendo su quehacer; además, promueven el aprendizaje como un proceso continuo, activo, colaborativo y dialógico en el contexto de una comunidad escolar (Martín-Kniep, 2004; Roberts y Pruitt, 2009).