En el aula, a través de activi-dades auténticas y relevantes, a fin de desarrollar capacidades para un aprendizaje mediante la participación, implicación, colaboración e investigación (Coll, 2001; Onrubia, 2004).
El aprendizaje se caracteriza como un proceso constructivo, autorregulado, situado y colaborativo, que se da en la escuela, mediante la investigación y el intercambio entre estudiantes de diversos grados (Bielaczyv y Collins 1999).
Comunidades de aprendizaje en distintos contextos
Fomentan una cultura colaborativa y reflexiva entre docentes, transformando y enriqueciendo su quehacer; además, promueven el aprendizaje como un proceso continuo, activo, colaborativo y dialógico en el contexto de una comunidad escolar (Martín-Kniep, 2004; Roberts y Pruitt, 2009).
El aprendizaje se caracteriza como un proceso constructivo, autorregulado, situado y colaborativo, que se da en la escuela, mediante la inve
Digital CR
Created on October 29, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Decisions and Behaviors in the Workplace
View
Tangram Game
View
Process Flow: Corporate Recruitment
View
Weekly Corporate Challenge
View
Wellbeing and Healthy Routines
View
Match the Verbs in Spanish: Present and Past
View
Planets Sorting Game
Explore all templates
Transcript
En el aula, a través de activi-dades auténticas y relevantes, a fin de desarrollar capacidades para un aprendizaje mediante la participación, implicación, colaboración e investigación (Coll, 2001; Onrubia, 2004).
El aprendizaje se caracteriza como un proceso constructivo, autorregulado, situado y colaborativo, que se da en la escuela, mediante la investigación y el intercambio entre estudiantes de diversos grados (Bielaczyv y Collins 1999).
Comunidades de aprendizaje en distintos contextos
Fomentan una cultura colaborativa y reflexiva entre docentes, transformando y enriqueciendo su quehacer; además, promueven el aprendizaje como un proceso continuo, activo, colaborativo y dialógico en el contexto de una comunidad escolar (Martín-Kniep, 2004; Roberts y Pruitt, 2009).