Tertuliando Sobre la Lengua

Tertuliando Sobre la Lengua

Podcast

Arlene García Elías, MIS 6 de novimebre 2025

//Dirección electrónica/ Padlet

Padlet Tertuliando sobre la Lengua

IEARN Latina IEARN Orillas

/Organización o Institución que propone el proyecto innovador

Persona a cargo del Proyecto

Dra. Adelaida Pagán Vega Maestra de Español Escuela Especializada Central de Artes Visuales

/Descripción del proyecto En qué consiste

-El pódcast solo se realizará en audio. El maestro presentará una lista de sugerencias relacionadas con la temática de la lengua española. Dentro de las temáticas presentadas, se sugieren las relacionadas con: la evolución del idioma español, las variantes o dialectos del español, las características de la lengua vernácula que corresponda a su país de origen, la poesía hispanoamericana, el arte y la literatura, la música y la literatura, entre otros temas. (De esta forma, los estudiantes de otros países conocerán las características del español de otro país de Hispanoamérica).

/Cuando inició el proyecto/ publico que impacta

En el año 2022-2023, se realizó con un grupo de duodécimo grado. Luego, en el año escolar 2023-2024, se llevó a cabo con 5 grupos de duodécimo grado. Para este proyecto piloto, se compartirá con una clase hermana y de esta forma se evaluará, al final, qué ajustes serán necesarios para darle continuidad a dicho proyecto. Participantes: 4 grupos de duodécimo grado (Aproximadamente, 95 estudiantes) Impacta a estudiantes de la Escuela Especializada Central de Artes Visuales San Juan, Puerto Rico (Ave. Ponce de León, en Santurce) Estudiantes de la clase hermana de Paraguay

Participantes/

Estudiantes de Puerto Rico: Escuela Especializada Central de Artes Visuales San Juan, Puerto Rico (Ave. Ponce de León, en Santurce) y de Paraguay: Escuela Básica N 598 Domingo Savio de San Lorenzo Barcequillo ParaguayAproximadamente entre 4 o 5 participantes por pódcast.

/Modelos, teorías o metodologías de enseñanzas aplicables y enlas que se bases el proyecto innovador

• La organización IEARN tiene entre sus marcos teórico las Destrezas del S. 21. Estas destrezas conocidas como las 4C, Colaboración, Comunicación, Pensamiento Crítico y Creatividad son parte fundamental en la organización de IEARN. (Figueroa, 2025).

Área de contenido

• Las destrezas que desarrollarán los estudiantes mientras se realice el proyecto se relacionan con: la lectura, la investigación, la redacción de libretos, la comunicación oral, la edicción de voz, la creatividad y el trabajo colaborativo.

/Modelos, teorías o metodologías de enseñanzas aplicables y enlas que se bases el proyecto innovador

• Las estrategias o técnicas de Freinet son los fundamentos de los proyectos globales de IEARN.
• El intercambio de textos y paquetes entre escuelas se convierte en el inicio de una educación globalizada que la organización de IEARN utiliza como marco de referencia.
• Esta estrategia del intercambio de textos entre las escuelas es una de las bases de los proyectos colaborativos.

/Objetivos del Proyecto

Este Proyecto busca fomentar la apreciación y el conocimiento sobre el idioma español. Resultados esperados y resultados finales Se espera integrar el desarrollo de destrezas de investigación y de comunicación oral, a través de la creación de pódcast sobre la lengua española.

/Estrategias utilizadas para lograr los objetivos

• Para la grabación del pódcast, los estudiantes necesitarán un espacio silencioso, ya sea en la escuela o que estos puedan reunirse en espacios fuera del horario escolar.

/Estrategias utilizadas para lograr los objetivos

• Cuando los estudiantes elijan el tema sobre el que hablarán, deberán asignarse las tareas que realizarán.
• (Pueden seleccionar un líder de grupo).
• Luego de ello, tendrán que realizar una investigación sobre el tema seleccionado.

/Estrategias utilizadas para lograr los objetivos

• Después, redactarán un libreto, que presentarán previamente al maestro.
• Cuando estén listos para grabar, se reunirán para exponer el tema.
• El maestro seleccionará un día para escuchar todos los pódcast en el salón.

/Estrategias utilizadas para lograr los objetivos

• Cada grupo deberá subir la grabación a la plataforma Padlet.
• (El maestro debe asegurarse que los estudiantes presenten información fidedigna en las grabaciones y que brinden referencias de la información recopilada).

Evaluación del proyecto POdcast tertuliando sobre la lengua con el Decálogo de de un proyecto Innovador

1. Experiencia de aprendizaje vital el Proyecto de Podcast El aprendizaje para la vida se refleja en los temas tratados en los podcast. Estos temas se centran en el idioma español y su utilización. Las experiencias reales y auténticas que se focalizan en la competencias para la vida en el análisis por ejemplo de nuestra realidad en la comparación presentado en el Podcast El mañanero donde realizan una discurso entre la canción de Hijos del cañaveral y la novera la Llamarada de Enrique Laguerre. Así tambien en el Pódcast: El español a través del dialecto puertorriqueño La jerga puertorriqueña(Entiéndase modismos) Mano, Jacho, fronteo, gata jeva, Dialogan tambien sobre el landacismo el err por L. Y por el contario el rotacismo sustituir el L por err. Análisis de expresiones puertorriqueñas en la música y su uso en el español puertorriqueño.

2. Metodologías activas de aprendizajes El aprendizaje práctico y experiencial (aprender haciendo) del alumno es central. Formación autónoma y en grupo donde el formador es facilitador del proceso. El proyecto de Tertuliando sobre la Lengua fue trabajado colaborativamente desde el inicio. En la fase de la presentación el grupo esta dividido en subgrupos para trabajar colaborativamente desde la selección del tema a presentar a la clase hermana.ó Trabajaron la investigacion de los temas del podcast y el podcast de manera colaborativa. La maestra servía de facilitadora en el proceso.

3. Aprendizaje más allá del aula En le Pódcast: ¡Qué tostón! El lamdacismo, el rotacismo, la "d" intervocálica y el "spanglish" en Puerto Rico Podemos ver como el usuario construye su propio espacio de aprendizaje conectando contextos formales e informales, curriculates y extracurriculares. Aqui ellos utilizan el análisis de las palabras con landacismo como algo que aunque se puede ver comúnmente como error es algo que esta aceptado tanto en la música como en algunos contexto. Este ejemplo representa la integarción de lo formal y lo informal y lo curricular y extracurricular.

4. Experiencia de aprendizaje colaborativo En todo el proceso del proyecto se trabajo de manera colaborativa. Las presentaciones de las infografías sobre Paraguay y Puerto Rico. Las investigaciones del tema del Podcast el trabajo de la creación de podcast. Las presentaciones de los podcast y la video conferencias todos el proceso se trabajó de manera colaborativa con la Profesora como facilitadora del prpceso.

5. Aprendizajes C21 Los proyectos de IEARN se teorizan en las competencias del S21. Es la prioridad aprender aprender.. y este proyecto no es la excepción. Fomenta la Colaboración, Comunicación, Pensamiento Crítico y Creatividad. Todas estas destezas son trabajadas en la creación de los podcast. ver el padlet.

6. Experiencia de Aprendizaje auténtica Los pod cast le ofrecen al estudiante sumergirse a los aspectos artísticos donde expresan sus valores y emociones al opinar sobre los temas tratados de nuestra lengua española, desde una conversación donde expresan sus emociones y puntos de vista en el ejercicio del podcast.

7. Experiencias de aprendizaje basado en Retos. Las actividades del Podcast donde los estudiantes generan libretos creativos y expresan sus opiniones encontradas y abiertas, hace de este proyecto uno que presenta retos más allá de un currículo estático. Le ofrece al estudiante una gama de oportunidades de creación y apertura a otros contextos.

8. Evaluación como herramienta de aprendizajeEl proyecto ofrece la coevalución en unos formatos de google form donde ellos evalúan a los podcast de sus compañeros.

9. Experiencia de Aprendizaje digital La experiencia digital es una robusta! Donde se utiliza la internét para la búsqueda de información con caracteristicas confiable. Se utiliza las herramienta de canvas para crear la infografía, de utilizas herramientas de grabación de voice para la creación y edición de podcast. Este proyecto enfoca de manera efectiva una gama de herramientas digitales para la expresión personal y grupal.

10. Experiencia de aprendizaje sostenible El proyecto tiene una gran probabilidad de crecimiento por su sostenibilidad y replicabilidad. Es un proyecto que sus objetivos están bien claros y tiene un abanico de posibilidades de temas variados. Sus herrramientas están accesibles desde un celular se puede crear todo el proyecto. Por otro lado, puede ser una brecha tecnológica en los diferetes paises clases hermanas donde no tengas los recursos tecnológicos requeridos.

/Conclusión

Según el decálogode un proyecto Innovador

Grado de innovación del Proyecto Podcast Tertuliando sobre la Lengua

De acuerdo a los 10 criterios de evaluación del Decálogo de un proyecto Innovador los 10 criterios obtuvieron puntuacion de 4. Esto demuestra que el proyecto Podcast Tertuliando sobre la Lengua cumple con el criterio de Proyecto Innovador.

¡Muchas gracias!

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