Evaluación Educativa
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Elaborado por: Jordi Francisco Chel Estrella.
Según los criterios para emitir juicios
Criterio de Referencia: En lugar de evaluar a una persona en relación con el desempeño de sus compañeros, se evalúa en relación con un estándar objetivo y establecido de antemano. Ejemplo: Un estudiante puede ser evaluado de acuerdo a los criterios que se espera alcance según el plan de estudios. Norma de Referencia: Es la comparación del desempeño de un individuo con una norma o estándar definido. Ejemplo: Desempeño esperado de un grupo específico de personas que comparten características similares, como la edad, nivel educativo, el promedio, etc.
Unidades
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Unidad 1: Evaluación Educativa
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Unidad 2:Tipos de evaluación
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Unidad 3:Proceso de acreditación
Unidad 1
Evaluación Educativa
La evaluación Educativa es un mecanismo por el cual una institución puede estar recibiendo información constante sobre la forma en como avanza la gestión integral de la educación impartida por ella, de la calidad que puede generar en la formación de sus estudiantes y la referente al uso de los componentes y actividades que realiza para su logro.
1.1 Dimensiones de la Evaluación Educativa
Unidad 1
Dimensiones de la Evaluación Educativa
Objeto--¿Qué es?
Modelo ---¿Cómo?
Participantes --- ¿Quién?
Finalidad--- ¿Para qué?
Instrumento --- ¿Con qué?
Momento --- ¿Cuándo?
Unidad 2
Tipos de Evaluación
Según el Objeto de Evaluación
Según su Aplicación de Tiempo
Según su Orientación o Propósito
Según los Criterios para emitir Juicios
Unidad 2
Según su Aplicación de Tiempo
Evaluación Diagnóstica Se emplea para determinar la situación inicial en la que se encuentra un proceso educativo.
Evaluación Formativa Supervisión del desarrollo de un proceso educativo, con el fin de proporcionar información por retroalimentación sobre lo que se está trabajando.
Evaluación Sumativa Evaluación de la efectividad y eficiencia final de una intervención educativa.
Unidad 2
Según su Orientación o Propósito
Orientado a la Investigación. Esta orientada a proporcionar información que permite aportar nuevos conocimientos a la comunidad científica.
2.
1.
Orientado a la Toma de Decisiones. Esta orientada a proporcionar información a personas clave para realizar una toma de decisiones.
3.
Orientada al Valor. Está orientada a proporcionar información sobre los méritos de un proceso educativo.
Unidad 3
Proceso de Acreditación
El proceso de acreditación es un juicio de valor que un organismo académico y/o profesional externo emite. Con respecto a la calidad satisfactorio de un programa educativo perteneciente a la oferta educativa de una institución. En México, el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (Copaes) es el organismo no gubernamental que regula los procesos de acreditación y da certeza de la capacidad académica, técnica y operativo de los organismos acreditadores.
Elementos a considerar con fines de acreditación
Etapas del proceso de acreditación
Unidad 3
Elementos a considerar con fines de acreditación
- Categorías, factores o áreas
- Personal académico.
- Currículo.
- Métodos e instrumentos para evaluar el aprendizaje.
- Servicios institucionales para el aprendizaje.
- Alumnos.
- Infraestructura y equipamiento.
- Investigación.
- Vinculación.
- Normatividad Institucional que regula la operación del programa.
- Conducción académico-administrativo del programa.
- Proceso de planeación y evaluación.
- Gestión administrativa y financiera.
2. Criterios: Referentes axiológicos definidos a priori, con base en los cuales se emitirán los juicios de valor. 3. Indicadores: Precisarán para cada categoría o criterio la expresión cuantitativa y cualitativa de su valor. 4. Parámetros, estándares o referentes de evaluación: Valores ideales o deseables de un indicador.
Unidad 3
Etapas del proceso de acreditación
Evaluación del acreditador.Se realizará un informe, proponiendo el otorgamiento o el rechazo de la acreditación del programa así como las recomendaciones de mejora, sin antes hacer la valoración correspondiente.
Solicitud.La institución tendrá que solicitar y firmar un acuerdo con el organismo acreditador pertinente.
1.
4.
2.
Dictamen FinalEmitido por el organismo con base en las recomendaciones de los evaluadores y que puede ser acreditado o no acreditado.
Condiciones Iniciales.Son aquellas que la institución tendrá que poseer para ser sujeto de acreditación.
5.
3.
6.
Autoevaluación.Informe integral cuantitativo y cualitativo que se entrega al organismo acreditador, elaborado con una elevada participación de la comunidad académica del programa.
Mecanismo de Revisión.Cuando la institución esté inconforme por el resultado, podrá solicitar por escrito una revisión que tendrá lugar con el conocimiento y, en su caso, la intervención del Copaes..
Según el Objeto de Evaluación
Evaluación del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Se determina tanto la efectividad como la eficiencia del proceso de enseñanza como medios para facilitar el proceso de aprendizaje. Ejemplo: Encuesta de opinión que los alumnos realizan sobre el curso o del desempeño del profesor.
2.
1.
Evaluación del Aprendizaje. Grado en que los alumnos han alcanzado ciertos objetivos de aprendizaje. Ejemplo: Evaluaciones parciales y finales.
4.
Evaluación de Instituciones Educativas. Se determina la efectividad como la eficiencia de una institución educativa como centro de trabajo y prestadora de servicios a la sociedad. Ejemplo: Acreditación de una institución educativa como "Universidad de Excelencia".
3.
Metaevaluación. Evaluación en el que se evalúan los sistemas de evaluación.
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Nombre de la autoría
Evaluación Educativa
Jordi Fco Chel Estrella
Created on October 29, 2025
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Evaluación Educativa
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Elaborado por: Jordi Francisco Chel Estrella.
Según los criterios para emitir juicios
Criterio de Referencia: En lugar de evaluar a una persona en relación con el desempeño de sus compañeros, se evalúa en relación con un estándar objetivo y establecido de antemano. Ejemplo: Un estudiante puede ser evaluado de acuerdo a los criterios que se espera alcance según el plan de estudios. Norma de Referencia: Es la comparación del desempeño de un individuo con una norma o estándar definido. Ejemplo: Desempeño esperado de un grupo específico de personas que comparten características similares, como la edad, nivel educativo, el promedio, etc.
Unidades
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Unidad 1: Evaluación Educativa
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Unidad 2:Tipos de evaluación
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Unidad 3:Proceso de acreditación
Unidad 1
Evaluación Educativa
La evaluación Educativa es un mecanismo por el cual una institución puede estar recibiendo información constante sobre la forma en como avanza la gestión integral de la educación impartida por ella, de la calidad que puede generar en la formación de sus estudiantes y la referente al uso de los componentes y actividades que realiza para su logro.
1.1 Dimensiones de la Evaluación Educativa
Unidad 1
Dimensiones de la Evaluación Educativa
Objeto--¿Qué es?
Modelo ---¿Cómo?
Participantes --- ¿Quién?
Finalidad--- ¿Para qué?
Instrumento --- ¿Con qué?
Momento --- ¿Cuándo?
Unidad 2
Tipos de Evaluación
Según el Objeto de Evaluación
Según su Aplicación de Tiempo
Según su Orientación o Propósito
Según los Criterios para emitir Juicios
Unidad 2
Según su Aplicación de Tiempo
Evaluación Diagnóstica Se emplea para determinar la situación inicial en la que se encuentra un proceso educativo.
Evaluación Formativa Supervisión del desarrollo de un proceso educativo, con el fin de proporcionar información por retroalimentación sobre lo que se está trabajando.
Evaluación Sumativa Evaluación de la efectividad y eficiencia final de una intervención educativa.
Unidad 2
Según su Orientación o Propósito
Orientado a la Investigación. Esta orientada a proporcionar información que permite aportar nuevos conocimientos a la comunidad científica.
2.
1.
Orientado a la Toma de Decisiones. Esta orientada a proporcionar información a personas clave para realizar una toma de decisiones.
3.
Orientada al Valor. Está orientada a proporcionar información sobre los méritos de un proceso educativo.
Unidad 3
Proceso de Acreditación
El proceso de acreditación es un juicio de valor que un organismo académico y/o profesional externo emite. Con respecto a la calidad satisfactorio de un programa educativo perteneciente a la oferta educativa de una institución. En México, el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (Copaes) es el organismo no gubernamental que regula los procesos de acreditación y da certeza de la capacidad académica, técnica y operativo de los organismos acreditadores.
Elementos a considerar con fines de acreditación
Etapas del proceso de acreditación
Unidad 3
Elementos a considerar con fines de acreditación
- Personal académico.
- Currículo.
- Métodos e instrumentos para evaluar el aprendizaje.
- Servicios institucionales para el aprendizaje.
- Alumnos.
- Infraestructura y equipamiento.
- Investigación.
- Vinculación.
- Normatividad Institucional que regula la operación del programa.
- Conducción académico-administrativo del programa.
- Proceso de planeación y evaluación.
- Gestión administrativa y financiera.
2. Criterios: Referentes axiológicos definidos a priori, con base en los cuales se emitirán los juicios de valor. 3. Indicadores: Precisarán para cada categoría o criterio la expresión cuantitativa y cualitativa de su valor. 4. Parámetros, estándares o referentes de evaluación: Valores ideales o deseables de un indicador.Unidad 3
Etapas del proceso de acreditación
Evaluación del acreditador.Se realizará un informe, proponiendo el otorgamiento o el rechazo de la acreditación del programa así como las recomendaciones de mejora, sin antes hacer la valoración correspondiente.
Solicitud.La institución tendrá que solicitar y firmar un acuerdo con el organismo acreditador pertinente.
1.
4.
2.
Dictamen FinalEmitido por el organismo con base en las recomendaciones de los evaluadores y que puede ser acreditado o no acreditado.
Condiciones Iniciales.Son aquellas que la institución tendrá que poseer para ser sujeto de acreditación.
5.
3.
6.
Autoevaluación.Informe integral cuantitativo y cualitativo que se entrega al organismo acreditador, elaborado con una elevada participación de la comunidad académica del programa.
Mecanismo de Revisión.Cuando la institución esté inconforme por el resultado, podrá solicitar por escrito una revisión que tendrá lugar con el conocimiento y, en su caso, la intervención del Copaes..
Según el Objeto de Evaluación
Evaluación del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Se determina tanto la efectividad como la eficiencia del proceso de enseñanza como medios para facilitar el proceso de aprendizaje. Ejemplo: Encuesta de opinión que los alumnos realizan sobre el curso o del desempeño del profesor.
2.
1.
Evaluación del Aprendizaje. Grado en que los alumnos han alcanzado ciertos objetivos de aprendizaje. Ejemplo: Evaluaciones parciales y finales.
4.
Evaluación de Instituciones Educativas. Se determina la efectividad como la eficiencia de una institución educativa como centro de trabajo y prestadora de servicios a la sociedad. Ejemplo: Acreditación de una institución educativa como "Universidad de Excelencia".
3.
Metaevaluación. Evaluación en el que se evalúan los sistemas de evaluación.
¿Sabías que...
Una presentación genial…
Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu alumnado.
‘Tus contenidos gustan, pero enganchan mucho más si son interactivos’
Nombre de la autoría