C.T.E.
U.S.A.E.R. 115
29 de octubre de 2025
Catrina Eunice
Bienvenidas y bienvenidos
Catrín Toño
Catrina Eu
Catrina Lau
Catrina Miri
CALAVEREANDO ANDO
COMUNICACIÓN ASERTIVA C.A. PMC Proceso de Mejora Continua P.A. L.T.G. Programa sintético
POEMA
CUENTOCALAVERITA
INTRODUCCIÓN
El reconocimiento pleno de la capacidad profesional de maestras,maestros y agentes educativos, para conocer las características de sus estudiantes, de los contextos comunitarios en los que ejercen su trabajo y para tomar las decisiones pedagógicas más pertinentes para atender los retos que enfrentan.
La constitución del CTE en una comunidad de aprendizaje a partir dela reflexión que voluntaria e intencionadamente realiza el colectivo docente acerca de las particularidades, las problemáticas y retos que implica el ejercicio cotidiano de la práctica docente.
INTRODUCCIÓN
La utilización de los tiempos destinados al CTE preponderantementeen los temas y asuntos pedagógicos que el colectivo docente requiere abordar para atender las necesidades educativas considerando las características sociales de la escuela o servicio en el que trabajan y de la comunidad de la que forma parte
Sugerencias para avanzar en la consolidación del CTE como Comunidad de Aprendizaje
Dialogar en torno a las razones por las que consideranimportante abordar el tema que han determinado. Explorar los insumos Privilegiar el diálogo y el intercambio de experiencias docentes. Reconocer que todas y todos son profesionales de la educación
Propósito
Reflexionar acerca de la importancia de impulsar la mejora continua de la escuela a partir de la construcción de una perspectiva y un compromiso compartido por ofrecer un servicio educativo acorde con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Explorando conocimientos previos
De manera honesta contesta la hoja que te proporcionarán
EMPEZAR
¡Consigue todos los dulces!
IDEAS CENTRALES
Impulsar la transformación escolar requiere voluntad para cambiar, compromiso con la mejora y el desarrollo de capacidades en toda la comunidad escolar para mantener la mejora como parte de la cultura institucional.
IDEAS CENTRALES
El Proceso de Mejora Continua busca que la escuela ofrezca una educación integral que fomente en todos los estudiantes el desarrollo de conocimientos, habilidades y valores para vivir en una sociedad democrática y justa.
IDEAS CENTRALES
Avanzar en la consecución de un propósito de tal alcance, es un trabajo a largo plazo. En el Proceso de Mejora, se consideran cinco fases: lectura de la realidad y diagnóstico socioeducativo, planeación, implementación, seguimiento y evaluación y, comunicación de avances y logros, e involucra a toda la comunidad.
IDEAS CENTRALES
En el marco de este proceso gradual, el Programa de mejora continua, tiene como propósito concretar en cada ciclo escolar esos pequeños pasos que irá dando la escuela para lograr sus propósitos.
Mi amiga "La Catrina"
Mi amiga la catrina con vigor
Sale corriendo del panteón para ayudar
A la banda de Educación Especial
Y en su andar se da un tropezón
y se le escucha decir: Les ayudaré a reflexionar para que continúen
Trabajando en CA con todo el corazón
INSUMOS
¿Cómo iniciar el Proceso deMejora Continua?
¿Cuál dirían que es el propósito de su escuela? ¿Qué significa lograr que todas las niñas, niños o adolescentes que asisten a su escuela logren los propósitos educativos?
¿De qué manera las y los docentes de la escuela son responsables del logro de los propósitos educativos? ¿Qué lugar ocupa el Programa de mejora continua en su trabajo cotidiano?, ¿qué usos y sentidos han dado a esta herramienta?
¿Qué retos han enfrentado en su concreción? ¿Cómo han definido los objetivos, las metas y acciones de su Programa de mejora?, ¿qué dificultades han enfrentado en su implementación y seguimiento?
¿Qué papel tienen las metas de su escuela en su trabajo cotidiano?, ¿las conocen?, ¿les parecen claras?, ¿se sienten motivadas o motivados por ellas?
PMC DE LA U.S.A.E.R. 115
ASUNTOS GENERALES
C.T.E. 2025 octubre
USAER 115 PAHUATLÁN
Created on October 28, 2025
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Transcript
C.T.E.
U.S.A.E.R. 115
29 de octubre de 2025
Catrina Eunice
Bienvenidas y bienvenidos
Catrín Toño
Catrina Eu
Catrina Lau
Catrina Miri
CALAVEREANDO ANDO
COMUNICACIÓN ASERTIVA C.A. PMC Proceso de Mejora Continua P.A. L.T.G. Programa sintético
POEMA
CUENTOCALAVERITA
INTRODUCCIÓN
El reconocimiento pleno de la capacidad profesional de maestras,maestros y agentes educativos, para conocer las características de sus estudiantes, de los contextos comunitarios en los que ejercen su trabajo y para tomar las decisiones pedagógicas más pertinentes para atender los retos que enfrentan.
La constitución del CTE en una comunidad de aprendizaje a partir dela reflexión que voluntaria e intencionadamente realiza el colectivo docente acerca de las particularidades, las problemáticas y retos que implica el ejercicio cotidiano de la práctica docente.
INTRODUCCIÓN
La utilización de los tiempos destinados al CTE preponderantementeen los temas y asuntos pedagógicos que el colectivo docente requiere abordar para atender las necesidades educativas considerando las características sociales de la escuela o servicio en el que trabajan y de la comunidad de la que forma parte
Sugerencias para avanzar en la consolidación del CTE como Comunidad de Aprendizaje
Dialogar en torno a las razones por las que consideranimportante abordar el tema que han determinado. Explorar los insumos Privilegiar el diálogo y el intercambio de experiencias docentes. Reconocer que todas y todos son profesionales de la educación
Propósito
Reflexionar acerca de la importancia de impulsar la mejora continua de la escuela a partir de la construcción de una perspectiva y un compromiso compartido por ofrecer un servicio educativo acorde con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Explorando conocimientos previos
De manera honesta contesta la hoja que te proporcionarán
EMPEZAR
¡Consigue todos los dulces!
IDEAS CENTRALES
Impulsar la transformación escolar requiere voluntad para cambiar, compromiso con la mejora y el desarrollo de capacidades en toda la comunidad escolar para mantener la mejora como parte de la cultura institucional.
IDEAS CENTRALES
El Proceso de Mejora Continua busca que la escuela ofrezca una educación integral que fomente en todos los estudiantes el desarrollo de conocimientos, habilidades y valores para vivir en una sociedad democrática y justa.
IDEAS CENTRALES
Avanzar en la consecución de un propósito de tal alcance, es un trabajo a largo plazo. En el Proceso de Mejora, se consideran cinco fases: lectura de la realidad y diagnóstico socioeducativo, planeación, implementación, seguimiento y evaluación y, comunicación de avances y logros, e involucra a toda la comunidad.
IDEAS CENTRALES
En el marco de este proceso gradual, el Programa de mejora continua, tiene como propósito concretar en cada ciclo escolar esos pequeños pasos que irá dando la escuela para lograr sus propósitos.
Mi amiga "La Catrina"
Mi amiga la catrina con vigor Sale corriendo del panteón para ayudar A la banda de Educación Especial Y en su andar se da un tropezón y se le escucha decir: Les ayudaré a reflexionar para que continúen Trabajando en CA con todo el corazón
INSUMOS
¿Cómo iniciar el Proceso deMejora Continua?
¿Cuál dirían que es el propósito de su escuela? ¿Qué significa lograr que todas las niñas, niños o adolescentes que asisten a su escuela logren los propósitos educativos?
¿De qué manera las y los docentes de la escuela son responsables del logro de los propósitos educativos? ¿Qué lugar ocupa el Programa de mejora continua en su trabajo cotidiano?, ¿qué usos y sentidos han dado a esta herramienta?
¿Qué retos han enfrentado en su concreción? ¿Cómo han definido los objetivos, las metas y acciones de su Programa de mejora?, ¿qué dificultades han enfrentado en su implementación y seguimiento?
¿Qué papel tienen las metas de su escuela en su trabajo cotidiano?, ¿las conocen?, ¿les parecen claras?, ¿se sienten motivadas o motivados por ellas?
PMC DE LA U.S.A.E.R. 115
ASUNTOS GENERALES