Pintura Quinto año Lunes 8:40 - 10:20
Ayala Trejo María Fernanda
Inicio
Índice
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5
Portada
Actividad 1
Menú
Evidencia teórica
Evidencia práctica
Producto final
Explicación
Índice
Actividad 1
Evidencia teórica
a) Contraste b) Armonía c) Saturación
¿Por qué? La saturación se refiere a la intensidad o viveza de un color. A medida que un color se va apagando (agrisando), se dice que se va "desaturando."
1.- Mientras mayor sea la cantidad de gris que contenga un color, menor será su intensidad o viveza. El enunciado anterior corresponde a:
2.- Cuando se dice que el valor de un color es más alto, quiere decir que es más...
a) Claro b) Neutro c) Oscuro
¿Por qué? El valor se refiere a la luminosidad de un color, de cuán claro o cuán oscuro es. Si el valor es alto, el color es claro y viceversa.
Menú A1
Pág. sig.
Actividad 1
Evidencia teórica
a) Contraste claro-oscuro b) Contraste de saturación c) Contraste de temperatura
¿Por qué? El contraste hace referenica a la diferencia perceptible entre colores. Por ejemplo, un color cálido sería el amarillo y un color frío el violeta.
3.- ¿Cómo se le conoce al tipo de contraste en donde se utilizan colores cálidos y fríos?
4.- Cuando los colores se distribuyen de manera uniforme se conoce como ____ simétrico, y cuando generan contrastes llamativos, pero agradables a la vista se conoce como ____ asimétrico.
a) Equilibrio b) Constraste c) Matiz
¿Por qué? El equilibrio es la distribución de colores en una obra para que no haya una parte que visulamente "pese" más.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 1
Evidencia teórica
5.- En la Noche estrellada de Vincent Van Gogh la combinación de colores es coherente y ordenada. Se refiere a:
a) Armonía b) Colores neutros c) Contraste claro oscuro
¿Por qué? La armonía en una obra es que todos los colores estén combinados con un orden visual que resulte agradable al espectador.
Menú A1
Pág. ant.
Actividad 1
Evidencia práctica
Paso 1 La preparación del material
Con ayuda de una regla y unas tijeras, corté la cartulina blanca a una medida de 32 x 28 cm.
Pág. sig.
Menú A1
Actividad 1
Evidencia práctica
Paso 2 Los trazos de modelo
Tracé un triánguo equilatero de 23 centimertros por lado.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 1
Evidencia práctica
Paso 3 Las divisiones del modelo
Tracé divisiones horizontales, proporcionales en su altura, seccionando al triángulo en 3.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 1
Evidencia práctica
Paso 3 Las divisiones del modelo
Tracé 4 divisiones diagonales paralelas al modelo del tríangulo. Al final obtuve 9 triángulos internos.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 1
Evidencia práctica
Paso 4 Las numeración del modelo
Numeré cada triángulo interno, siendo el espacio de la cúspide 1, luego 5,8 y 6 de izquierda a derecha en la segunda fila, finalmente 2,7,4,9 y 3 en la base.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 1
Evidencia práctica
Paso 5 Los colores primarios
Apliqué los colores rojo toluidina, amarillo medio y azul ultramar en las esquinas del triángulo, específicamente en los espacios 1, 2 y 3.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 1
Evidencia práctica
Paso 6 Los colores secundarios
Mezclé el azul y el amarillo para obtener verde, rojo y azul para lograr violeta, amarillo y rojo para tener naranja. Los colores secundarios los apliqué en los espacios 5,4 y 6
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 1
Evidencia práctica
Paso 7 Los colores terciarios
Posteriormente, meczclé naranja y verde para obtener ocre, naranja y violeta para un café oscuro, para terminar violeta y verde obteniendo un verde oscuro.
Pág. ant.
Menú. A1
Actividad 1
Producto final
Menú. A1
Actividad 1
Explicación
Analizando la teoría de esta actividad, que comprende las propiedades y atributos del color: matiz, valor, saturación, contraste, equilibrio y armonía; además de la parte práctica que fue elaborar el modelo de Goethe, encontramos una estrecha relación entre ambos conceptos.En primer lugar podemos observar que los tonos cálidos en el modelo y los tonos fríos están agrupados. Los colores más puros y saturados se encuentran en las puntas, pero también el valor de algunos colores es muy bajo. El modelo de Goethe también da lugar a contrastes y, en conjunto a un equilibrio y armonía visual.
Menú. A1
Actividad 2
Menú
Evidencia teórica
Foto del boceto
Evidencia práctica
Producto final
Explicación
Índice
Actividad 2
Evidencia teórica
2. ¿De qué color es el polo superior y el polo inferior?
1. ¿En qué cuerpo geométrico está basada la Teoría del Color de Runge?
a) blanco y negro b) rojo, amarillo y azul c) gris
a) prisma cuadrangular b) pirámide triangular c) esfera tridimensional
¿Por qué? El polo superior es color blanco y el polo inferior color negro. Ahora, al tratarse de una esfera, si tomamos un color puro del ecuador y nos desplazamos hacia arriba su valor aumentará, si hacemos lo contrario, el color se oscurece.
¿Por qué? Runge incluyó todos los aspectos del color en una esfera, que según la dirección en la qué la analices podrás observar el comportamiento del color.
Menú A2
Pág. sig.
Actividad 2
Evidencia teórica
4) Si se escoge el color rojo del ecuador y se avanza hacia el centro, este se vuelve rojo grisáceo. Este es un ejemplo de:
3) ¿Dónde están situados los colores puros en el Globo del Color?
a) ecuador b) polos c) centro de la esfera
a) saturación b) valor c) armonía
¿Por qué? Porque es el punto media entre el blanco y el negro.
¿Por qué? La saturación es cuán vivo es un color. Al mezclarse con el gris se apaga poco a poco, perdiendo su pureza original.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 2
Evidencia teórica
a) subiendo hacia el polo blanco b) bajando hacia el polo negro. c) las dos anteriores
¿Por qué? El valor es la iluminación de un color. Entre más hacia el norte se desplace, más claro será y viceversa.
5) ¿Cómo se puede ver representado el valor en el Globo del Color?
Menú A2
Pág. ant.
Actividad 2
Evidencia práctica
Paso 1 La preparación del material
Con ayuda de una regla y unas tijeras, corté la cartulina blanca a una medida de 32 x 28 cm.
Menú A2
Pág. sig.
Actividad 2
Evidencia práctica - Foto del boceto
Paso 2 Boceto a lápiz
El diseño consiste en un elefante quien tiene una cudrícula con los colores primarios, secundarios y terciarios ordenados repectivamente. También incluí a un mono que tiene como melena el triángulo de Goethe. El fondo consistió en círculos de diversos tamaños intercalados entre sí.
Pág. ant.
Pág. sig.
Menú A2
Actividad 2
Evidencia práctica
Paso 3 La selección de color
La paleta de colores a utilizar es la que constituye al triángulo de Goethe.
- C. primarios: rojo, amarillo y azul
- C. secundarios: naranja, verde y violeta
- C. terciarios: ocre, café oscuro y pardo
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 2
Paso 4 La aplicación de color
Evidencia práctica
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 2
Paso 4 La aplicación de color
Evidencia práctica
Pág. ant.
Menú A2
Actividad 2
Producto final
Menú A2
Actividad 2
Explicación
En esta actividad de aplicación se trabajaron con los colores que constituyen al triángulo de Goethe. Ahora, con relación a la teoría de Philip Otto Rouge, quien representó el color mediante una esfera, en la cual según la dirección que se siga, podemos apreciar el matiz, la satiuración, la luminosidad, ect. cabe destacar que la posición del color dentro de la composición pitórica puede atraer o repeler al espectador, dar una sensación de amonía, proporcionar equilibro. Claramente se necesita conocer los colores (Goethe), así como sus propiedades y cómo pueden variar (Rouge).
Menú A2
Actividad 3
Menú
Evidencia teórica
Foto del boceto
Evidencia práctica
Producto final
Explicación
Índice
Actividad 3
Evidencia teórica
2. Los colores del contraste complementario van en:
1. ¿Cuáles son algunos ejemplos de colores cálidos?
a) triadas b) parejas c) cuartetos
a) naranja, amarillo, gris b) rojo, amarillo, naranja c) azul, violeta, negro
¿Por qué? En el contraste complementario los colores van en parejas, pueto que son ocpuestos el uno del otro en el círculo cromático
¿Por qué? Un color cálido es aquel que abarca tonalidades del rojo al amarillo en el círculo cromático, incluyendo naranja, marrón y dorado.
Menú A3
Pág. sig.
Actividad 3
Evidencia teórica
3.El contraste ____ resulta de la oposición entre un color saturado y luminoso y otro apagado y sin resplandor.
4. ¿Cuál es el tipo de contraste que se fundamenta en un fenómeno óptico?
a)color en sí mismo b) claro-oscuro c) simultáneo
a) claro-oscuro b) caliente-frío c) culaitativo
¿Por qué? En el contraste simultáneo, nuestro ojo, al mirar el color dado, exige simultáneamente el color complementario.
¿Por qué? El contraste cualitativo se refiere a la oposición entre un color puro y saturado y uno apagado y desautrado. Destaca la diferencia de intensidad cromática, haciendo que los colores vibrantes parezcan más vivos.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 3
Evidencia teórica
5. ¿Cuál es el contraste en el que las relaciones de tamaño de dos o de tres colores afecta?
a) cuantitativo b) complementario c) simultáneo
¿Por qué? En el contraste cuantitativo debemos tener en cuenta que para lograr una relación equilibrada, el tamaño de la mancha de color debe ser inversamente proporcional a la luminosidad.
Johannes Itten
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Pág. ant.
Actividad 3
Evidencia práctica
Paso 1 La preparación del material
Con ayuda de una regla y unas tijeras, corté la cartulina blanca a una medida de 32 x 28 cm
Menú A3
Pág. sig.
Actividad 3
Evidencia práctica
Paso 2 La escala
Tracé una escala en la parte inferior del lienzo, consta de 7 casillas, cada una de 4 x 4 cm.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 3
Paso 3 Los tonos
Evidencia práctica
Escogí la pareja de colores complementarios naranja (color base) combiando con azul ultramar (opuesto). Los tonos que obtuve los apliqué en la escala, siguiendo la numeración de la paleta. Sin olvidar utilizar el color opuesto.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 3
Foto del boceto
Menú A3
Actividad 3
Paso 4 La aplicación de color
Evidencia práctica
Pág. ant.
Menú A3
Actividad 3
Producto final
Menú A3
Actividad 3
Explicación
El contraste es la oposición entre dos o más colores, su objetivo principal es atraer al espectador, sin embargo si se usan de froma incorrecta el efecto puede ser adverso. Johannes Itten define 7 tipos de contraste: color en sí mismo, claro-oscuro, claiente-frío, complementario, simultáneo, cualitativo y cuantitativo. En esta actividad utilicé el contraste complementario, es por ello que escogí dos colores opuestos en el círculo cromático: naranja y azul ultramar, siendo en primero más luminoso que el segundo.
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Actividad 4
Menú
Evidencia teórica
Foto del boceto
Evidencia práctica
Producto final
Explicación
Índice
Actividad 4
1. "Combinaciones de colores estéticamente agradables que resultan en una apariencia visualmente equilibrada y satisfactoria para el ojo humano." Es la definición de
Evidencia teórica
2. ¿Qué figura forman las relaciones de colores en el círculo cromático cuando se trata de una armonía por triadas de colores equidistantes?
a) color b) armonía c) equilibrio
a) cuadrado b) rectángulo c) triángulo
¿Por qué? La armonía es la combinación de colores que son agradables a la vista.
¿Por qué?La armonía por triadas de colores equidistantes se trabaja con 3 colores, por lo tanto se habla de 3 vértices.
Menú A4
Pág. sig.
Actividad 4
3. ¿Cuál de las siguientes diagramas representa una armonía por analogía?
Evidencia teórica
4. Rojo y verde, amarillo y violeta son ejemplos de _____ armonía
a) analogía b) tetrádia c) con colores complementarios adyacentes
a)
b)
c)
¿Por qué? La armonía por analogía es la combinaión de colores que se encuentran próximos en el círculo cromático.
¿Por qué?La armonía con colores complementarios adyacentes se fundamenta en dos coloresopuestos en el círculo cromático.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 4
Evidencia teórica
5. ¿Qué armonía se compone de cuatro colores?
a) tedrática b) analogía c) triadas de colores equidistantes
¿Por qué? La armonía tetrádica es la combinación de 4 colores,rmando un cuadrado en el círculo cromático si los colores se tomaran como vértices.
Menú A4
Pág. ant.
Actividad 4
Evidencia práctica
Paso 1 La preparación del material
Con ayuda de una regla y unas tijeras, corté la cartulina blanca a una medida de 32 x 28 cm
Menú A4
Pág. sig.
Actividad 4
Evidencia práctica - Foto del boceto
Paso 2 El boceto
El diseño de esta actividad consiste en el rostro de perfil de una mujer, también se puede observar parte de su capa que está abrochada con un botón en forma de flor.
Pág. ant.
Pág. sig.
Menú A4
Actividad 4
Evidencia práctica
Paso 3 La selección de color.
Escogí la armonía diatónica teniendo como tono principal un azul cielo, los 3 tonos restantes están matizados en balnco y en negro.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 4
Paso 4 La aplicación de color.
Evidencia práctica
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 4
Paso 4 La aplicación de color.
Evidencia práctica
Pág. ant.
Menú A4
Actividad 4
Producto final
Menú A4
Actividad 4
Explicación
La armonía son combinaciones de colores que son agradables a la vista. En este ejericico utilicé la armonía diatónica, partí de un color base, este sufrirá variaciones, como matizarlo con blanco o con negro, sin emabrgo, todos los colores resultantes parecen venir de una misma escala, dando la sensación de coherencia y unidad. La armonía diatónica está estrechamente relacionada con la armonía complementaria, ya que esta consiste en utiliza los colores vecinos en el círculo cormático, dando la impresión de que todos pertenecen al mismo tono general.
Menú A4
Actividad 5
Menú
Evidencia práctica
Pro
Paleta de color
Producto final
Evidencia práctica
Autoevaluación
Índice
Actividad 5
Paso 1 La selección de color
Escogí 5 colores base: verde, naranja, rosa, morado y ocre. Estos los mezclé con negro y blanco para obtener la paleta de 15 tonos.
Pro
Menú A5
Pág. sig.
Actividad 5
Paso 2 El apunte de color
Pro
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 5
Paso 3 La aplicación de color
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 5
Paso 3 La aplicación de color
Pág. ant.
Menú A5
Actividad 5
Producto final
Menú A5
Actividad 5
Autoevaluación
El objetivo de la unidad era unificar los conocimientos sobre color que previamente teníamos. En lo personal, fue una unidad en la que aprendí a trabajar la técnica del acrílico, por ejemplo, ahora entiendo porque las composiciones con degradados no quedan bien con esta técnica, pues el acrílico es para trabajar de manera limpia y precisa.También reforcé mi técnica para aplicar pintura, desarrollé mi motricidad fina y la identificación de colores, ya que en dado momento ya no me era necesario extender el color para determinar si tenía más tinte amarillo o azul, por ejemplo.
Menú A5
Ayala Trejo_Pintura_Lun8-10
Fernanda A.T
Created on October 28, 2025
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Pintura Quinto año Lunes 8:40 - 10:20
Ayala Trejo María Fernanda
Inicio
Índice
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5
Portada
Actividad 1
Menú
Evidencia teórica
Evidencia práctica
Producto final
Explicación
Índice
Actividad 1
Evidencia teórica
a) Contraste b) Armonía c) Saturación
¿Por qué? La saturación se refiere a la intensidad o viveza de un color. A medida que un color se va apagando (agrisando), se dice que se va "desaturando."
1.- Mientras mayor sea la cantidad de gris que contenga un color, menor será su intensidad o viveza. El enunciado anterior corresponde a:
2.- Cuando se dice que el valor de un color es más alto, quiere decir que es más...
a) Claro b) Neutro c) Oscuro
¿Por qué? El valor se refiere a la luminosidad de un color, de cuán claro o cuán oscuro es. Si el valor es alto, el color es claro y viceversa.
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Pág. sig.
Actividad 1
Evidencia teórica
a) Contraste claro-oscuro b) Contraste de saturación c) Contraste de temperatura
¿Por qué? El contraste hace referenica a la diferencia perceptible entre colores. Por ejemplo, un color cálido sería el amarillo y un color frío el violeta.
3.- ¿Cómo se le conoce al tipo de contraste en donde se utilizan colores cálidos y fríos?
4.- Cuando los colores se distribuyen de manera uniforme se conoce como ____ simétrico, y cuando generan contrastes llamativos, pero agradables a la vista se conoce como ____ asimétrico.
a) Equilibrio b) Constraste c) Matiz
¿Por qué? El equilibrio es la distribución de colores en una obra para que no haya una parte que visulamente "pese" más.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 1
Evidencia teórica
5.- En la Noche estrellada de Vincent Van Gogh la combinación de colores es coherente y ordenada. Se refiere a:
a) Armonía b) Colores neutros c) Contraste claro oscuro
¿Por qué? La armonía en una obra es que todos los colores estén combinados con un orden visual que resulte agradable al espectador.
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Actividad 1
Evidencia práctica
Paso 1 La preparación del material
Con ayuda de una regla y unas tijeras, corté la cartulina blanca a una medida de 32 x 28 cm.
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Actividad 1
Evidencia práctica
Paso 2 Los trazos de modelo
Tracé un triánguo equilatero de 23 centimertros por lado.
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Actividad 1
Evidencia práctica
Paso 3 Las divisiones del modelo
Tracé divisiones horizontales, proporcionales en su altura, seccionando al triángulo en 3.
Pág. ant.
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Actividad 1
Evidencia práctica
Paso 3 Las divisiones del modelo
Tracé 4 divisiones diagonales paralelas al modelo del tríangulo. Al final obtuve 9 triángulos internos.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 1
Evidencia práctica
Paso 4 Las numeración del modelo
Numeré cada triángulo interno, siendo el espacio de la cúspide 1, luego 5,8 y 6 de izquierda a derecha en la segunda fila, finalmente 2,7,4,9 y 3 en la base.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 1
Evidencia práctica
Paso 5 Los colores primarios
Apliqué los colores rojo toluidina, amarillo medio y azul ultramar en las esquinas del triángulo, específicamente en los espacios 1, 2 y 3.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 1
Evidencia práctica
Paso 6 Los colores secundarios
Mezclé el azul y el amarillo para obtener verde, rojo y azul para lograr violeta, amarillo y rojo para tener naranja. Los colores secundarios los apliqué en los espacios 5,4 y 6
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 1
Evidencia práctica
Paso 7 Los colores terciarios
Posteriormente, meczclé naranja y verde para obtener ocre, naranja y violeta para un café oscuro, para terminar violeta y verde obteniendo un verde oscuro.
Pág. ant.
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Actividad 1
Producto final
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Actividad 1
Explicación
Analizando la teoría de esta actividad, que comprende las propiedades y atributos del color: matiz, valor, saturación, contraste, equilibrio y armonía; además de la parte práctica que fue elaborar el modelo de Goethe, encontramos una estrecha relación entre ambos conceptos.En primer lugar podemos observar que los tonos cálidos en el modelo y los tonos fríos están agrupados. Los colores más puros y saturados se encuentran en las puntas, pero también el valor de algunos colores es muy bajo. El modelo de Goethe también da lugar a contrastes y, en conjunto a un equilibrio y armonía visual.
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Actividad 2
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Evidencia teórica
Foto del boceto
Evidencia práctica
Producto final
Explicación
Índice
Actividad 2
Evidencia teórica
2. ¿De qué color es el polo superior y el polo inferior?
1. ¿En qué cuerpo geométrico está basada la Teoría del Color de Runge?
a) blanco y negro b) rojo, amarillo y azul c) gris
a) prisma cuadrangular b) pirámide triangular c) esfera tridimensional
¿Por qué? El polo superior es color blanco y el polo inferior color negro. Ahora, al tratarse de una esfera, si tomamos un color puro del ecuador y nos desplazamos hacia arriba su valor aumentará, si hacemos lo contrario, el color se oscurece.
¿Por qué? Runge incluyó todos los aspectos del color en una esfera, que según la dirección en la qué la analices podrás observar el comportamiento del color.
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Actividad 2
Evidencia teórica
4) Si se escoge el color rojo del ecuador y se avanza hacia el centro, este se vuelve rojo grisáceo. Este es un ejemplo de:
3) ¿Dónde están situados los colores puros en el Globo del Color?
a) ecuador b) polos c) centro de la esfera
a) saturación b) valor c) armonía
¿Por qué? Porque es el punto media entre el blanco y el negro.
¿Por qué? La saturación es cuán vivo es un color. Al mezclarse con el gris se apaga poco a poco, perdiendo su pureza original.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 2
Evidencia teórica
a) subiendo hacia el polo blanco b) bajando hacia el polo negro. c) las dos anteriores
¿Por qué? El valor es la iluminación de un color. Entre más hacia el norte se desplace, más claro será y viceversa.
5) ¿Cómo se puede ver representado el valor en el Globo del Color?
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Actividad 2
Evidencia práctica
Paso 1 La preparación del material
Con ayuda de una regla y unas tijeras, corté la cartulina blanca a una medida de 32 x 28 cm.
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Actividad 2
Evidencia práctica - Foto del boceto
Paso 2 Boceto a lápiz
El diseño consiste en un elefante quien tiene una cudrícula con los colores primarios, secundarios y terciarios ordenados repectivamente. También incluí a un mono que tiene como melena el triángulo de Goethe. El fondo consistió en círculos de diversos tamaños intercalados entre sí.
Pág. ant.
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Actividad 2
Evidencia práctica
Paso 3 La selección de color
La paleta de colores a utilizar es la que constituye al triángulo de Goethe.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 2
Paso 4 La aplicación de color
Evidencia práctica
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Actividad 2
Paso 4 La aplicación de color
Evidencia práctica
Pág. ant.
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Actividad 2
Producto final
Menú A2
Actividad 2
Explicación
En esta actividad de aplicación se trabajaron con los colores que constituyen al triángulo de Goethe. Ahora, con relación a la teoría de Philip Otto Rouge, quien representó el color mediante una esfera, en la cual según la dirección que se siga, podemos apreciar el matiz, la satiuración, la luminosidad, ect. cabe destacar que la posición del color dentro de la composición pitórica puede atraer o repeler al espectador, dar una sensación de amonía, proporcionar equilibro. Claramente se necesita conocer los colores (Goethe), así como sus propiedades y cómo pueden variar (Rouge).
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Actividad 3
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Foto del boceto
Evidencia práctica
Producto final
Explicación
Índice
Actividad 3
Evidencia teórica
2. Los colores del contraste complementario van en:
1. ¿Cuáles son algunos ejemplos de colores cálidos?
a) triadas b) parejas c) cuartetos
a) naranja, amarillo, gris b) rojo, amarillo, naranja c) azul, violeta, negro
¿Por qué? En el contraste complementario los colores van en parejas, pueto que son ocpuestos el uno del otro en el círculo cromático
¿Por qué? Un color cálido es aquel que abarca tonalidades del rojo al amarillo en el círculo cromático, incluyendo naranja, marrón y dorado.
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Actividad 3
Evidencia teórica
3.El contraste ____ resulta de la oposición entre un color saturado y luminoso y otro apagado y sin resplandor.
4. ¿Cuál es el tipo de contraste que se fundamenta en un fenómeno óptico?
a)color en sí mismo b) claro-oscuro c) simultáneo
a) claro-oscuro b) caliente-frío c) culaitativo
¿Por qué? En el contraste simultáneo, nuestro ojo, al mirar el color dado, exige simultáneamente el color complementario.
¿Por qué? El contraste cualitativo se refiere a la oposición entre un color puro y saturado y uno apagado y desautrado. Destaca la diferencia de intensidad cromática, haciendo que los colores vibrantes parezcan más vivos.
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Actividad 3
Evidencia teórica
5. ¿Cuál es el contraste en el que las relaciones de tamaño de dos o de tres colores afecta?
a) cuantitativo b) complementario c) simultáneo
¿Por qué? En el contraste cuantitativo debemos tener en cuenta que para lograr una relación equilibrada, el tamaño de la mancha de color debe ser inversamente proporcional a la luminosidad.
Johannes Itten
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Actividad 3
Evidencia práctica
Paso 1 La preparación del material
Con ayuda de una regla y unas tijeras, corté la cartulina blanca a una medida de 32 x 28 cm
Menú A3
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Actividad 3
Evidencia práctica
Paso 2 La escala
Tracé una escala en la parte inferior del lienzo, consta de 7 casillas, cada una de 4 x 4 cm.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 3
Paso 3 Los tonos
Evidencia práctica
Escogí la pareja de colores complementarios naranja (color base) combiando con azul ultramar (opuesto). Los tonos que obtuve los apliqué en la escala, siguiendo la numeración de la paleta. Sin olvidar utilizar el color opuesto.
Pág. ant.
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Actividad 3
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Actividad 3
Paso 4 La aplicación de color
Evidencia práctica
Pág. ant.
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Actividad 3
Producto final
Menú A3
Actividad 3
Explicación
El contraste es la oposición entre dos o más colores, su objetivo principal es atraer al espectador, sin embargo si se usan de froma incorrecta el efecto puede ser adverso. Johannes Itten define 7 tipos de contraste: color en sí mismo, claro-oscuro, claiente-frío, complementario, simultáneo, cualitativo y cuantitativo. En esta actividad utilicé el contraste complementario, es por ello que escogí dos colores opuestos en el círculo cromático: naranja y azul ultramar, siendo en primero más luminoso que el segundo.
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Actividad 4
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Evidencia teórica
Foto del boceto
Evidencia práctica
Producto final
Explicación
Índice
Actividad 4
1. "Combinaciones de colores estéticamente agradables que resultan en una apariencia visualmente equilibrada y satisfactoria para el ojo humano." Es la definición de
Evidencia teórica
2. ¿Qué figura forman las relaciones de colores en el círculo cromático cuando se trata de una armonía por triadas de colores equidistantes?
a) color b) armonía c) equilibrio
a) cuadrado b) rectángulo c) triángulo
¿Por qué? La armonía es la combinación de colores que son agradables a la vista.
¿Por qué?La armonía por triadas de colores equidistantes se trabaja con 3 colores, por lo tanto se habla de 3 vértices.
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Actividad 4
3. ¿Cuál de las siguientes diagramas representa una armonía por analogía?
Evidencia teórica
4. Rojo y verde, amarillo y violeta son ejemplos de _____ armonía
a) analogía b) tetrádia c) con colores complementarios adyacentes
a)
b)
c)
¿Por qué? La armonía por analogía es la combinaión de colores que se encuentran próximos en el círculo cromático.
¿Por qué?La armonía con colores complementarios adyacentes se fundamenta en dos coloresopuestos en el círculo cromático.
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Actividad 4
Evidencia teórica
5. ¿Qué armonía se compone de cuatro colores?
a) tedrática b) analogía c) triadas de colores equidistantes
¿Por qué? La armonía tetrádica es la combinación de 4 colores,rmando un cuadrado en el círculo cromático si los colores se tomaran como vértices.
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Evidencia práctica
Paso 1 La preparación del material
Con ayuda de una regla y unas tijeras, corté la cartulina blanca a una medida de 32 x 28 cm
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Paso 2 El boceto
El diseño de esta actividad consiste en el rostro de perfil de una mujer, también se puede observar parte de su capa que está abrochada con un botón en forma de flor.
Pág. ant.
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Actividad 4
Evidencia práctica
Paso 3 La selección de color.
Escogí la armonía diatónica teniendo como tono principal un azul cielo, los 3 tonos restantes están matizados en balnco y en negro.
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 4
Paso 4 La aplicación de color.
Evidencia práctica
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 4
Paso 4 La aplicación de color.
Evidencia práctica
Pág. ant.
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Actividad 4
Producto final
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Actividad 4
Explicación
La armonía son combinaciones de colores que son agradables a la vista. En este ejericico utilicé la armonía diatónica, partí de un color base, este sufrirá variaciones, como matizarlo con blanco o con negro, sin emabrgo, todos los colores resultantes parecen venir de una misma escala, dando la sensación de coherencia y unidad. La armonía diatónica está estrechamente relacionada con la armonía complementaria, ya que esta consiste en utiliza los colores vecinos en el círculo cormático, dando la impresión de que todos pertenecen al mismo tono general.
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Actividad 5
Menú
Evidencia práctica
Pro
Paleta de color
Producto final
Evidencia práctica
Autoevaluación
Índice
Actividad 5
Paso 1 La selección de color
Escogí 5 colores base: verde, naranja, rosa, morado y ocre. Estos los mezclé con negro y blanco para obtener la paleta de 15 tonos.
Pro
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Pág. sig.
Actividad 5
Paso 2 El apunte de color
Pro
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 5
Paso 3 La aplicación de color
Pág. ant.
Pág. sig.
Actividad 5
Paso 3 La aplicación de color
Pág. ant.
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Actividad 5
Producto final
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Actividad 5
Autoevaluación
El objetivo de la unidad era unificar los conocimientos sobre color que previamente teníamos. En lo personal, fue una unidad en la que aprendí a trabajar la técnica del acrílico, por ejemplo, ahora entiendo porque las composiciones con degradados no quedan bien con esta técnica, pues el acrílico es para trabajar de manera limpia y precisa.También reforcé mi técnica para aplicar pintura, desarrollé mi motricidad fina y la identificación de colores, ya que en dado momento ya no me era necesario extender el color para determinar si tenía más tinte amarillo o azul, por ejemplo.
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