GABRIELA GUADALUPE VELA RAMIREZ-GISELL LARA MARQUEZ
PROPIEDADES TEXTUALES
ADECUACIÓN
COHERENCIA
COHESIÓN
Las ideas se unen correctamente usando conectores.
El texto se adapta a la situación, al tema y a quien va dirigido.
Las ideas tienen sentido lógico y están relacionadas.
PROPÓSITO COMUNICATIVO
CORRECCIÓN
Se escribe respetando las reglas de ortografía y gramática.
Es la intención del autor.
Fuentes consultadas: - UNAM, Material de Redacción y Escritura Académica - AulaFacil.com, Cohesión y Coherencia textual
EJEMPLO 2
Si escribo a una amiga digo:
“Oye amiga, ¿qué crees? Ayer me pasó algo…”
EJEMPLO 1
Si escribo una carta para la directora digo:“Buen día, directora. Me dirijo a usted para…”
Ejemplo (Coherente)
Hoy hizo mucho calor, por eso decidí tomar agua fría.
EJEMPLO (No coherente)
Hoy hizo mucho calor, por eso decidí comerme una estrella.
EJEMPLO
Me levanté temprano porque tenía examen. Luego, fui a la escuela y presenté la prueba. Conectores usados: porque, luego, y
EJEMPLO (CORRECTO)
Ayer estudié para el examen.
EJEMPLO (INCORRECTO)
Ayer estudie para el ecsamen.
PROPIEDADES TEXTUALES
Gabriela guadalupe Vela ramirez
Created on October 28, 2025
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Transcript
GABRIELA GUADALUPE VELA RAMIREZ-GISELL LARA MARQUEZ
PROPIEDADES TEXTUALES
ADECUACIÓN
COHERENCIA
COHESIÓN
Las ideas se unen correctamente usando conectores.
El texto se adapta a la situación, al tema y a quien va dirigido.
Las ideas tienen sentido lógico y están relacionadas.
PROPÓSITO COMUNICATIVO
CORRECCIÓN
Se escribe respetando las reglas de ortografía y gramática.
Es la intención del autor.
Fuentes consultadas: - UNAM, Material de Redacción y Escritura Académica - AulaFacil.com, Cohesión y Coherencia textual
EJEMPLO 2
Si escribo a una amiga digo: “Oye amiga, ¿qué crees? Ayer me pasó algo…”
EJEMPLO 1
Si escribo una carta para la directora digo:“Buen día, directora. Me dirijo a usted para…”
Ejemplo (Coherente)
Hoy hizo mucho calor, por eso decidí tomar agua fría.
EJEMPLO (No coherente)
Hoy hizo mucho calor, por eso decidí comerme una estrella.
EJEMPLO
Me levanté temprano porque tenía examen. Luego, fui a la escuela y presenté la prueba. Conectores usados: porque, luego, y
EJEMPLO (CORRECTO)
Ayer estudié para el examen.
EJEMPLO (INCORRECTO)
Ayer estudie para el ecsamen.