infografía
LOMLOE
ELENA RAMOS GONZÁLEZ
EJES DE LA LEY
Autonomía de los centros
Educación competencial
Equidad e inclusión educativa
Sostenibilidad y ciudadanía
Digitalización
MÁS INFO
ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO
Basado principalmente en competencias claves
Objetivos
Competencias específicas
Criterios de evaluación
Saberes básicos
Situaciones de aprendizaje
MÁS INFO
ETAPAS EDUCATIVAS
ESO
BACHILLERATO
FP
MÁS INFO
MÁS INFO
MÁS INFO
desempeño de la comunidad educativa
Toda la comunidad educativa debe colaborar para asegurar una educación de calidad con equidad, que exige la realización de un esfuerzo compartido.
Alumnos y familias
Centros y profesorado
Administraciones educativas
Sociedad
MÁS INFO
REFLEXIÓN
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Comprende cuatro cursos, edades entre los doce y los dieciseis años de edad.
FINALIDAD
Adquirir los elementos básicos de la cultura
Desarrollar y consolidar habitos de estudio y de vida saludable
Conseguir la preparación adecuada para su incorporación a estudios posteriores o su inserción laboral
Formarse para el ejercicio de sus derechos y obligaciones como ciudadanos
Etapa que prepara para la actividad laboral y el desarrollo personal continuo.
TIPOS DE CICLOS FORMATIVOS
Grado Básico Grado Medio Grado Superior Cursos de Especialización
ORGANIZACIÓN MODULAR
Con duración variable, combinando contenidos teóricos y prácticos según cada campo profesional.
FINALIDAD
Preparar al alumnado para ejercer una profesión. Favorecer la adaptación a los cambios del mundo laboral. Contribuir al desarrollo personal y a la ciudadanía democrática y pacífica. Permitir la progresión educativa en el marco del aprendizaje a lo largo de la vida.
Reflexión personal
Una de las cosas que siempre me ha sorprendido es la tendencia de cada nuevo Gobierno de aprobar una nueva ley educativa en cuanto llegan al poder, y parece que lo hacen sin contar con la comunidad educativa, que de verdad sabe lo que pasa en los centros.
La principal medida de esta Ley, las competencias, la valoro muy positivamente, no debemos quedarnos en un número al evaluar, hay que ir más allá. No es solo memorizar contenidos sino aprender a utilizarlos en la vida real.
Además, es bastante importante que se traten conceptos como la diversidad, la igualdad, la perspectiva de género, la educación emocional, etc. Pero, ¿sabemos realmente si en las aulas el docente dispone del tiempo necesario para impartir los contenidos de la materia y, al mismo tiempo, incorporar todos estos principios de la manera más adecuada?
Yo a día de hoy no lo sé, todavía no he experimentado como docente. Pero lo que sí sé es que lo intentaré. A no ser que, cuando sea mi momento de entrar en un aula, llegue una nueva ley, que llame las cosas de otra manera y que me haga ver todo de otra forma.
Y, por supuesto, tengo bastante claro que necesitaré estar en continuo aprendizaje, porque vivimos en un mundo que cambia continuamente y nosotros como habitantes de este mundo tenemos que adaptarnos a él.
DURACIÓN
Dos cursos, edades normalmente entre los 16 y 18 años
MODALIDAD
Distintas modalidades
FINALIDAD
Adquirir las competencias necesarias para continuar la formación o incorporarse al mundo laboral
FINALIDAD
Formación integral del alumnado. Madurez intelectual y humana. Desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan participar en la sociedad de forma responsable y competente.
Rodríguez, R. (2023). Descomplicando (o no…) la LOMLOE. Profe Ramón. https://proferamonrg.com/2023/08/31/descomplicando-o-no-la-lomloe/
Gobierno de España. (s. f.). Bienvenido a la Web Educagob del Ministerio de Educación y Formación Profesional. https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/inicio.html Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE). Boletín Oficial el Estado, 340, de 30 de diciembre de 2020. https://www.boe.es/eli/es/lo/2020/12/29/3 Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria. Boletín Oficial del Estado, 76, de 30 de marzo de 2022. https://www.boe.es/eli/es/rd/2022/03/29/217
INFOGRAFÍA LOMLOE
Elena Ramos González
Created on October 28, 2025
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LOMLOE
ELENA RAMOS GONZÁLEZ
EJES DE LA LEY
Autonomía de los centros
Educación competencial
Equidad e inclusión educativa
Sostenibilidad y ciudadanía
Digitalización
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ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO
Basado principalmente en competencias claves
Objetivos
Competencias específicas
Criterios de evaluación
Saberes básicos
Situaciones de aprendizaje
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ETAPAS EDUCATIVAS
ESO
BACHILLERATO
FP
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desempeño de la comunidad educativa
Toda la comunidad educativa debe colaborar para asegurar una educación de calidad con equidad, que exige la realización de un esfuerzo compartido.
Alumnos y familias
Centros y profesorado
Administraciones educativas
Sociedad
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REFLEXIÓN
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Comprende cuatro cursos, edades entre los doce y los dieciseis años de edad.
FINALIDAD
Adquirir los elementos básicos de la cultura
Desarrollar y consolidar habitos de estudio y de vida saludable
Conseguir la preparación adecuada para su incorporación a estudios posteriores o su inserción laboral
Formarse para el ejercicio de sus derechos y obligaciones como ciudadanos
Etapa que prepara para la actividad laboral y el desarrollo personal continuo.
TIPOS DE CICLOS FORMATIVOS
Grado Básico Grado Medio Grado Superior Cursos de Especialización
ORGANIZACIÓN MODULAR
Con duración variable, combinando contenidos teóricos y prácticos según cada campo profesional.
FINALIDAD
Preparar al alumnado para ejercer una profesión. Favorecer la adaptación a los cambios del mundo laboral. Contribuir al desarrollo personal y a la ciudadanía democrática y pacífica. Permitir la progresión educativa en el marco del aprendizaje a lo largo de la vida.
Reflexión personal
Una de las cosas que siempre me ha sorprendido es la tendencia de cada nuevo Gobierno de aprobar una nueva ley educativa en cuanto llegan al poder, y parece que lo hacen sin contar con la comunidad educativa, que de verdad sabe lo que pasa en los centros. La principal medida de esta Ley, las competencias, la valoro muy positivamente, no debemos quedarnos en un número al evaluar, hay que ir más allá. No es solo memorizar contenidos sino aprender a utilizarlos en la vida real. Además, es bastante importante que se traten conceptos como la diversidad, la igualdad, la perspectiva de género, la educación emocional, etc. Pero, ¿sabemos realmente si en las aulas el docente dispone del tiempo necesario para impartir los contenidos de la materia y, al mismo tiempo, incorporar todos estos principios de la manera más adecuada? Yo a día de hoy no lo sé, todavía no he experimentado como docente. Pero lo que sí sé es que lo intentaré. A no ser que, cuando sea mi momento de entrar en un aula, llegue una nueva ley, que llame las cosas de otra manera y que me haga ver todo de otra forma. Y, por supuesto, tengo bastante claro que necesitaré estar en continuo aprendizaje, porque vivimos en un mundo que cambia continuamente y nosotros como habitantes de este mundo tenemos que adaptarnos a él.
DURACIÓN
Dos cursos, edades normalmente entre los 16 y 18 años
MODALIDAD
Distintas modalidades
FINALIDAD
Adquirir las competencias necesarias para continuar la formación o incorporarse al mundo laboral
FINALIDAD
Formación integral del alumnado. Madurez intelectual y humana. Desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan participar en la sociedad de forma responsable y competente.
Rodríguez, R. (2023). Descomplicando (o no…) la LOMLOE. Profe Ramón. https://proferamonrg.com/2023/08/31/descomplicando-o-no-la-lomloe/
Gobierno de España. (s. f.). Bienvenido a la Web Educagob del Ministerio de Educación y Formación Profesional. https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/inicio.html Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE). Boletín Oficial el Estado, 340, de 30 de diciembre de 2020. https://www.boe.es/eli/es/lo/2020/12/29/3 Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria. Boletín Oficial del Estado, 76, de 30 de marzo de 2022. https://www.boe.es/eli/es/rd/2022/03/29/217