OVA
Técnicas cuantitativas
Presentación OVA
El presente Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) tiene como propósito introducir al estudiante en el estudio de las técnicas e instrumentos de recolección de datos cuantitativos, fundamentales para la investigación científica. A través de este recurso, se abordará el cuestionario como herramienta principal en la obtención de información estructurada, analizando su diseño, estructura, tipos de preguntas y recomendaciones para su elaboración. Además, se explorará la Escala Likert como método para medir actitudes y percepciones de forma cuantificable. Este OVA busca fortalecer las competencias investigativas del estudiante, promoviendo la comprensión y aplicación rigurosa de los instrumentos de medición que sustentan la validez y confiabilidad de los resultados en una investigación cuantitativa.
Cuestionarios
Cuestionario:
"El cuestionario es un instrumento clave en encuestas y entrevistas, compuesto por preguntas sistemáticas diseñadas según el problema, objetivos, hipótesis, variables, indicadores y unidades de análisis de la investigación."
El cuestionario es un instrumento usado en la encuesta y la entrevista. Contiene un conjunto sistemático de preguntas escritas relacionadas con los aspectos y fases de la investigación.
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Estructura del cuestionario
4. Instrucciones:
- Nombre de la institución: Debe ir en la parte superior para dar formalidad.
- Presentación o introducción: Explica el propósito del cuestionario y fomenta respuestas serias.
- Datos demográficos: Incluye localidad, institución, edad, sexo, estado civil, fecha, etc.
- Explican cómo responder y duración aproximada.
- Garantizan anonimato y fomentan confianza.
- Especialmente útiles si se envía por correo.
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Las preguntas
Tipos de preguntas
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Tipos de preguntas cerradas
Tipos de preguntas abiertas
Deben tener orden y sistema: de aspectos generales a específicos, siguiendo la hipótesis y variables.
Consejos para elaborar el cuestionario
- Validar antes de aplicar mediante cuestionario piloto o pretest.
- Se aplica a un grupo reducido de personas similares a la muestra final (alumnos, docentes u otros) para ajustar problemas y mejorar claridad.
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Escala Likert
Escala Likert
Es un método para medir actitudes o reacciones de los participantes frente a afirmaciones. Los ítems se presentan como afirmaciones y el encuestado indica su grado de acuerdo o desacuerdo. Se utiliza comúnmente en 3, 5 o 7 categorías jerarquizadas de respuesta. Cada respuesta tiene un valor numérico que permite obtener una puntuación total por individuo.
La Escala Likert permite medir actitudes y percepciones, transformando opiniones en datos numéricos comparables.
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Se generan numerosos ítems que evalúen el objeto de actitud.
Se aplican a una muestra piloto para obtener puntuaciones preliminares.
Se comprueba la validez y confiabilidad del instrumento.
Construcción de la escala
Se seleccionan los ítems cuya puntuación se correlaciona significativamente con la puntuación total de la escala.
Datos relevantes
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Funcionamiento
Ventajas
Pregunta interactiva
Pregunta interactiva
Pregunta interactiva
Pregunta interactiva
Referencias
Astudillo Torres, M. P., & Chevez-Ponce, F. (2021). La escala de Likert en la medición de las TIC y la exclusión social. Brazilian Journal of Education, Technology and Society (BRAJETS), 14(3), 375–383. https://doi.org/10.14571/brajets.v14.n3.375-383 Acosta Faneite, S. F. (2023). Criterios para la selección de técnicas e instrumentos de recolección de datos en las investigaciones mixtas. Revista Honoris Causa, 15(2), 62–83. Recuperado de https://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/honoris-causa/article/view/303 Hernández Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. P. (2023). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (2.ª ed.). McGraw-Hill. ISBN 9786071520319. Jiménez Chaves, V. E. (2022). El estudio de casos y sus etapas en las investigaciones [Artículo de revisión]. Revista sobre estudios e investigaciones del saber académico, 16(16), 1–7. Machuca Yaguana, J. A., Maldonado Machuca, M. E., & Vinces Vinces, F. V. (2023). Tratamiento y representación de datos provenientes de escalas tipo Likert. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(4), 736–747. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.6905 Ñaupas Paitán, H., Mejía Mejía, E., Trujillo Román, I. R., Romero Delgado, H. E., Medina Bárcena, W., & Novoa Ramírez, E. (2023). Metodología de la investigación total: Cuantitativa – Cualitativa y redacción de tesis (6.ª ed.). Ediciones de la U. ISBN 9789587924657 / 9789587924664. Tejero González, J. M. (Ed.). (2021). Técnicas de investigación cualitativa en los ámbitos sanitario y sociosanitario (Estudios, 171). Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. ISBN 978-84-9044-423-8
Permiten expresar libremente la opinión del encuestado. Ventajas: permiten detallar opiniones y conocimientos. Desventajas: difíciles de codificar, clasificar y analizar; posibles problemas de comunicación escrita.
Su elaboración depende del diseño de investigación, considerando:
- Planteamiento del problema
- Objetivos
- Hipótesis
- Variables
- Indicadores
- Unidades de análisis
- Respuesta dentro de opciones dadas.
- Dicotómicas: dos opciones (Sí/No).
- Politómicas: cuatro o más opciones; algunas permiten marcar varias, jerarquizar o puntuar.
- Ventajas: fáciles de codificar, rápidas de responder, adecuadas para cuestionarios por correo.
- Desventajas: limitan la expresión del encuestado.
5. Preguntas: Organizadas de lo general a lo específico (estrategia funnel approach).
6. Agradecimiento: Se incluye al final.
Características
- Ordinal: Las puntuaciones reflejan un orden, aunque a veces se tratan como intervalos para análisis estadístico.
- Aditiva: La puntuación total se obtiene sumando los valores de cada ítem o promediándolos.
- Las afirmaciones pueden ser positivas o negativas, lo que determina cómo se codifican las respuestas.
- Todas las alternativas de respuesta son fijas y tienen peso equivalente.
- Permite situar a los sujetos en un continuo de actitud, de menos a más favorable hacia el objeto evaluado.
- Sencilla de construir y administrar.
- Útil para medir actitudes en Ciencias Sociales y estudios de opinión.
- Proporciona resultados comparables y cuantificables.
- Los individuos con actitud favorable responden positivamente a la mayoría de los ítems favorables.
- Los individuos ambivalentes alternan respuestas favorables y desfavorables.
- Los individuos con actitud desfavorable responden negativamente a la mayoría de los ítems.
- Permite analizar la actitud del sujeto ante un fenómeno específico de manera cuantificable.
OVA: Técnicas cuantitativas
Rosana
Created on October 28, 2025
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OVA
Técnicas cuantitativas
Presentación OVA
El presente Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) tiene como propósito introducir al estudiante en el estudio de las técnicas e instrumentos de recolección de datos cuantitativos, fundamentales para la investigación científica. A través de este recurso, se abordará el cuestionario como herramienta principal en la obtención de información estructurada, analizando su diseño, estructura, tipos de preguntas y recomendaciones para su elaboración. Además, se explorará la Escala Likert como método para medir actitudes y percepciones de forma cuantificable. Este OVA busca fortalecer las competencias investigativas del estudiante, promoviendo la comprensión y aplicación rigurosa de los instrumentos de medición que sustentan la validez y confiabilidad de los resultados en una investigación cuantitativa.
Cuestionarios
Cuestionario:
"El cuestionario es un instrumento clave en encuestas y entrevistas, compuesto por preguntas sistemáticas diseñadas según el problema, objetivos, hipótesis, variables, indicadores y unidades de análisis de la investigación."
El cuestionario es un instrumento usado en la encuesta y la entrevista. Contiene un conjunto sistemático de preguntas escritas relacionadas con los aspectos y fases de la investigación.
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Estructura del cuestionario
4. Instrucciones:
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Las preguntas
Tipos de preguntas
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Tipos de preguntas cerradas
Tipos de preguntas abiertas
Deben tener orden y sistema: de aspectos generales a específicos, siguiendo la hipótesis y variables.
Consejos para elaborar el cuestionario
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Escala Likert
Escala Likert
Es un método para medir actitudes o reacciones de los participantes frente a afirmaciones. Los ítems se presentan como afirmaciones y el encuestado indica su grado de acuerdo o desacuerdo. Se utiliza comúnmente en 3, 5 o 7 categorías jerarquizadas de respuesta. Cada respuesta tiene un valor numérico que permite obtener una puntuación total por individuo.
La Escala Likert permite medir actitudes y percepciones, transformando opiniones en datos numéricos comparables.
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Se generan numerosos ítems que evalúen el objeto de actitud.
Se aplican a una muestra piloto para obtener puntuaciones preliminares.
Se comprueba la validez y confiabilidad del instrumento.
Construcción de la escala
Se seleccionan los ítems cuya puntuación se correlaciona significativamente con la puntuación total de la escala.
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Funcionamiento
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Pregunta interactiva
Pregunta interactiva
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Referencias
Astudillo Torres, M. P., & Chevez-Ponce, F. (2021). La escala de Likert en la medición de las TIC y la exclusión social. Brazilian Journal of Education, Technology and Society (BRAJETS), 14(3), 375–383. https://doi.org/10.14571/brajets.v14.n3.375-383 Acosta Faneite, S. F. (2023). Criterios para la selección de técnicas e instrumentos de recolección de datos en las investigaciones mixtas. Revista Honoris Causa, 15(2), 62–83. Recuperado de https://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/honoris-causa/article/view/303 Hernández Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. P. (2023). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (2.ª ed.). McGraw-Hill. ISBN 9786071520319. Jiménez Chaves, V. E. (2022). El estudio de casos y sus etapas en las investigaciones [Artículo de revisión]. Revista sobre estudios e investigaciones del saber académico, 16(16), 1–7. Machuca Yaguana, J. A., Maldonado Machuca, M. E., & Vinces Vinces, F. V. (2023). Tratamiento y representación de datos provenientes de escalas tipo Likert. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(4), 736–747. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.6905 Ñaupas Paitán, H., Mejía Mejía, E., Trujillo Román, I. R., Romero Delgado, H. E., Medina Bárcena, W., & Novoa Ramírez, E. (2023). Metodología de la investigación total: Cuantitativa – Cualitativa y redacción de tesis (6.ª ed.). Ediciones de la U. ISBN 9789587924657 / 9789587924664. Tejero González, J. M. (Ed.). (2021). Técnicas de investigación cualitativa en los ámbitos sanitario y sociosanitario (Estudios, 171). Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. ISBN 978-84-9044-423-8
Permiten expresar libremente la opinión del encuestado. Ventajas: permiten detallar opiniones y conocimientos. Desventajas: difíciles de codificar, clasificar y analizar; posibles problemas de comunicación escrita.
Su elaboración depende del diseño de investigación, considerando:
5. Preguntas: Organizadas de lo general a lo específico (estrategia funnel approach).
6. Agradecimiento: Se incluye al final.
Características