Experiencias en practicas
Aspectos formativos:Durante el periodo de prácticas, procuramos mantener una asistencia y puntualidad adecuadas, llegando la mayoría de los días en tiempo y forma. Solo en una ocasión una compañera no pudo asistir debido a una situación externa ajena a su voluntad. En general, demostramos compromiso, responsabilidad y respeto hacia los horarios establecidos por la institución.
TDiseño de planeación didáctica
Nuestras planeaciones fueron flexibles y se adecuaron al contexto y necesidades del aula. Durante su aplicación realizamos algunos ajustes, especialmente en los cierres y en ciertas actividades, con el propósito de responder mejor a las características e intereses del grupo, favoreciendo así una experiencia de aprendizaje más significativa.
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Planteamiento de preguntas
Motivación
Administración del tiempo
La administración del tiempo fue en general adecuada, logrando cumplir con las actividades planeadas en cada jornada. Solo en muy pocas ocasiones se presentó alguna dificultad al momento de realizar transiciones, como la salida al lavado de manos o el cambio entre actividades, pero se resolvió de manera organizada y sin afectar significativamente el desarrollo del día.
Se logró mantener la motivación e interés de los niños mediante el uso de materiales visuales, manipulables y didácticos. Estos recursos favorecieron la participación activa, el entusiasmo y la comprensión de los temas abordados. Además, permitieron que el aprendizaje fuera más significativo, dinámico y adaptado a las necesidades del grupo.
Durante las actividades se realizaron preguntas variadas que promovieron la reflexión, la participación y el diálogo entre los niños. Se procuró formular preguntas abiertas y acordes a su nivel de comprensión, permitiendo que expresaran sus ideas, experiencias y conocimientos previos. Esto favoreció la construcción colectiva del aprendizaje y el desarrollo del lenguaje oral.
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odomidominio del
Atención a la totalidad del grupo:Se procuró brindar atención a todo el grupo, considerando las necesidades y características individuales de cada niño. Aunque algunos alumnos con diagnóstico requerían un acompañamiento más personalizado y demandante, se buscó mantener el equilibrio para atender al resto del grupo, favoreciendo la inclusión y la participación de todos en las actividades.
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Sources
Experiencias en practicas
yami Valenzuel
Created on October 28, 2025
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Experiencias en practicas
Aspectos formativos:Durante el periodo de prácticas, procuramos mantener una asistencia y puntualidad adecuadas, llegando la mayoría de los días en tiempo y forma. Solo en una ocasión una compañera no pudo asistir debido a una situación externa ajena a su voluntad. En general, demostramos compromiso, responsabilidad y respeto hacia los horarios establecidos por la institución.
TDiseño de planeación didáctica
Nuestras planeaciones fueron flexibles y se adecuaron al contexto y necesidades del aula. Durante su aplicación realizamos algunos ajustes, especialmente en los cierres y en ciertas actividades, con el propósito de responder mejor a las características e intereses del grupo, favoreciendo así una experiencia de aprendizaje más significativa.
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Administración del tiempo
La administración del tiempo fue en general adecuada, logrando cumplir con las actividades planeadas en cada jornada. Solo en muy pocas ocasiones se presentó alguna dificultad al momento de realizar transiciones, como la salida al lavado de manos o el cambio entre actividades, pero se resolvió de manera organizada y sin afectar significativamente el desarrollo del día.
Se logró mantener la motivación e interés de los niños mediante el uso de materiales visuales, manipulables y didácticos. Estos recursos favorecieron la participación activa, el entusiasmo y la comprensión de los temas abordados. Además, permitieron que el aprendizaje fuera más significativo, dinámico y adaptado a las necesidades del grupo.
Durante las actividades se realizaron preguntas variadas que promovieron la reflexión, la participación y el diálogo entre los niños. Se procuró formular preguntas abiertas y acordes a su nivel de comprensión, permitiendo que expresaran sus ideas, experiencias y conocimientos previos. Esto favoreció la construcción colectiva del aprendizaje y el desarrollo del lenguaje oral.
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Atención a la totalidad del grupo:Se procuró brindar atención a todo el grupo, considerando las necesidades y características individuales de cada niño. Aunque algunos alumnos con diagnóstico requerían un acompañamiento más personalizado y demandante, se buscó mantener el equilibrio para atender al resto del grupo, favoreciendo la inclusión y la participación de todos en las actividades.
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