Actividades 1 parcial
Coraza Serralde Valentina Sarahi 4to : 408 Pintura IV grupo D: Martes 1:40-3:20
índice
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4 Y Evaluación
Actividad 1 Valor tonal
Evidencia Teórica
Para comenzar la actividad, investigué en Internet los conceptos de valor tonal y escala de grises en el dibujo. El valor tonal se refiere a la cantidad de luz u oscuridad que tiene un color, lo cual ayuda a dar profundidad y volumen a las figuras. La escala de grises, por su parte, es una serie de tonos que van del blanco al negro pasando por diferentes grises intermedios. Esta escala es muy útil para practicar el sombreado y controlar la presión del lápiz. Encontré ejemplos donde se usa para representar luces, sombras y texturas de forma más realista. Comprendí que dominar los valores tonales mejora mucho la calidad de un dibujo, ya que permite crear efectos de tridimensionalidad.
Proceso
Genially
Actividad 1
En esta actividad elaboré una escala de tonos neutros utilizando lápices de grafito, aplicando los conocimientos sobre valor tonal. Pude notar que al variar la presión del lápiz se obtienen diferentes intensidades, desde tonos muy claros hasta los más oscuros. Esta práctica me ayudó a entender la importancia de observar la luz y las sombras al dibujar. Teóricamente, aprendí que el valor tonal es una base esencial del arte visual, y en la práctica comprobé que manejarlo correctamente mejora el realismo de cualquier dibujo.
Actividad 2 Escala Acromática
Investigando en Internet aprendí que lo acromático se refiere a la ausencia de color, utilizando únicamente el blanco, el negro y los tonos grises. La escala acromática muestra cómo se puede representar la luz y la sombra sin necesidad de colores, solo variando la intensidad del gris. permite crear profundidad, volumen y contraste.
PROCESO
Actividad 2escala acromatica
En esta actividad realicé una escala de tonos acromáticos utilizando la técnica del lápiz blanco sobre fondo oscuro. Al hacerlo, pude comprender mejor cómo la luz influye en los objetos y cómo se pueden representar los brillos y las sombras sin usar color. Teóricamente, entendí que lo acromático es la base para dominar el valor tonal; y en la práctica comprobé que el contraste entre blanco y negro genera una gran expresividad visual. Esta relación entre teoría y práctica me ayudó a desarrollar mayor precisión en el manejo de la luz, entendiendo que incluso sin color se puede transmitir profundidad y realismo en el dibujo.
Actividad 3
monocromía
nvestigando en Internet aprendí que la monocromía usa un solo color con sus diferentes tonalidades; la bicromía combina dos colores que crean contraste o armonía; la tricromía utiliza tres colores, generalmente los primarios, para lograr equilibrio visual; la cuatricromía mezcla cuatro tintas básicas (cian, magenta, amarillo y negro), que es el sistema usado en impresión; y la policromía abarca una gran variedad de colores. Todos estos conceptos ayudan a comprender cómo los colores influyen en las emociones y la composición visual. Entendí que conocerlos permite mejorar la técnica y el impacto de los dibujos y pinturas.
Proceso
Actividad 3 monocromia
En esta actividad realicé una escala monocromática con lápices de colores, explorando cómo un solo color puede generar distintas intensidades y efectos visuales. Observé que al variar la presión del lápiz se logran tonos más claros u oscuros, lo que da sensación de profundidad. Teóricamente comprendí la diferencia entre las escalas cromáticas y sus combinaciones, y en la práctica confirmé que el color no solo decora, sino que también comunica y da equilibrio al dibujo. Esta experiencia me permitió relacionar los conceptos aprendidos con la práctica artística y mejorar mi manejo del color.
Actividad 4 mapa conceptual
Actividad 4 catrina al estilo Van Gogh
EVALUACI´ON: En este parcial, he trabajado para desarrollar mis habilidades en el dibujo. he aprendido conceptos y técnicas claves, lo que me a permitido lograr concluir todos mis trabajos de una manera satisfactoria. Considero que a lo largo del ciclo escolar puedo mejorar y lograr un cambio a fin de ciclo
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PINTURA GRUPO D
Created on October 28, 2025
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Coraza Serralde Valentina Sarahi 4to : 408 Pintura IV grupo D: Martes 1:40-3:20
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Actividad 3
Actividad 4 Y Evaluación
Actividad 1 Valor tonal
Evidencia Teórica
Para comenzar la actividad, investigué en Internet los conceptos de valor tonal y escala de grises en el dibujo. El valor tonal se refiere a la cantidad de luz u oscuridad que tiene un color, lo cual ayuda a dar profundidad y volumen a las figuras. La escala de grises, por su parte, es una serie de tonos que van del blanco al negro pasando por diferentes grises intermedios. Esta escala es muy útil para practicar el sombreado y controlar la presión del lápiz. Encontré ejemplos donde se usa para representar luces, sombras y texturas de forma más realista. Comprendí que dominar los valores tonales mejora mucho la calidad de un dibujo, ya que permite crear efectos de tridimensionalidad.
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Actividad 1
En esta actividad elaboré una escala de tonos neutros utilizando lápices de grafito, aplicando los conocimientos sobre valor tonal. Pude notar que al variar la presión del lápiz se obtienen diferentes intensidades, desde tonos muy claros hasta los más oscuros. Esta práctica me ayudó a entender la importancia de observar la luz y las sombras al dibujar. Teóricamente, aprendí que el valor tonal es una base esencial del arte visual, y en la práctica comprobé que manejarlo correctamente mejora el realismo de cualquier dibujo.
Actividad 2 Escala Acromática
Investigando en Internet aprendí que lo acromático se refiere a la ausencia de color, utilizando únicamente el blanco, el negro y los tonos grises. La escala acromática muestra cómo se puede representar la luz y la sombra sin necesidad de colores, solo variando la intensidad del gris. permite crear profundidad, volumen y contraste.
PROCESO
Actividad 2escala acromatica
En esta actividad realicé una escala de tonos acromáticos utilizando la técnica del lápiz blanco sobre fondo oscuro. Al hacerlo, pude comprender mejor cómo la luz influye en los objetos y cómo se pueden representar los brillos y las sombras sin usar color. Teóricamente, entendí que lo acromático es la base para dominar el valor tonal; y en la práctica comprobé que el contraste entre blanco y negro genera una gran expresividad visual. Esta relación entre teoría y práctica me ayudó a desarrollar mayor precisión en el manejo de la luz, entendiendo que incluso sin color se puede transmitir profundidad y realismo en el dibujo.
Actividad 3
monocromía
nvestigando en Internet aprendí que la monocromía usa un solo color con sus diferentes tonalidades; la bicromía combina dos colores que crean contraste o armonía; la tricromía utiliza tres colores, generalmente los primarios, para lograr equilibrio visual; la cuatricromía mezcla cuatro tintas básicas (cian, magenta, amarillo y negro), que es el sistema usado en impresión; y la policromía abarca una gran variedad de colores. Todos estos conceptos ayudan a comprender cómo los colores influyen en las emociones y la composición visual. Entendí que conocerlos permite mejorar la técnica y el impacto de los dibujos y pinturas.
Proceso
Actividad 3 monocromia
En esta actividad realicé una escala monocromática con lápices de colores, explorando cómo un solo color puede generar distintas intensidades y efectos visuales. Observé que al variar la presión del lápiz se logran tonos más claros u oscuros, lo que da sensación de profundidad. Teóricamente comprendí la diferencia entre las escalas cromáticas y sus combinaciones, y en la práctica confirmé que el color no solo decora, sino que también comunica y da equilibrio al dibujo. Esta experiencia me permitió relacionar los conceptos aprendidos con la práctica artística y mejorar mi manejo del color.
Actividad 4 mapa conceptual
Actividad 4 catrina al estilo Van Gogh
EVALUACI´ON: En este parcial, he trabajado para desarrollar mis habilidades en el dibujo. he aprendido conceptos y técnicas claves, lo que me a permitido lograr concluir todos mis trabajos de una manera satisfactoria. Considero que a lo largo del ciclo escolar puedo mejorar y lograr un cambio a fin de ciclo
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